【教师招聘】音乐教学设计的模板是如何的呢？

音乐教学设计的模板是怎样的？关于音乐教学设计模板，小编为大家带来了，希望对大家有所帮助。

音乐教学设计模板[1]

唱歌课（单人）模板

1、组织教学

2、老师介绍歌曲：词曲作者、创作背景、风格特点

3、听歌：范唱老师或弹唱范唱让学生熟悉旋律

4、学唱乐谱：用la或a​​或u弹琴，学弹琴，解难

5、学唱歌词：朗读歌词，领略歌词意境，弹钢琴唱歌词

6、歌曲情感处理：善于用歌词和语境启发学生

7、课堂总结和作业

歌唱课（综合）模板

1、组织教学

2、基础技能训练（声乐、视唱、节奏练习等）

3、新课教学：

导入：故事导入、游戏导入、情景导入、童谣导入、对话导入等

学曲：用la或a​​或u弹琴谱，学琴谱，解难

学歌词：朗读歌词，感受歌词意境，弹钢琴唱歌词

合并：齐唱、集体唱、少男少女合唱、一人主唱、一人齐唱

延伸（创作和表演，如：歌舞表演、器乐表演等）——也就是我们所说的综合

4、总结

5、作业安排

欣赏教学模板

1、组织教学

2、导入新课：

3、总体欣赏（初听）

（显示音乐结构挂图）

播放录音，听一听，感受音乐的整体形象。

在听力过程中，教师应使用动态、神态和相当准确的语气点来简要提醒分段和音色表现。

4、解析欣赏（分听）

（编辑和收听音频）

分段反复听。通过对每首乐曲的感知和分析，了解音乐表达的要素和手段，以及表达情感的效果，从而引发学生的联想和想象，体验音乐情感。

A.分析性欣赏，以下问题可以启发学生理解音乐的表现。

⑴这首音乐表达了什么样的情感？使用了哪些表达方法和元素？

⑵缓慢抒情的曲调，可以表达怀旧、回忆的感情，或赞美赞美。这首慢调表达了怎样的情感？ ⑶谁能听出这音乐的节拍、音调、情感？它和以前一样。过去的音乐有什么相似之处吗？

⑷与某些乐曲相比，您对这首乐曲有什么乐器的感觉？

B.听，完成以下教学任务：

⑴回答老师提出的问题；

⑵能根据音乐结构逐段聆听，感受情感；

(3)把握各部分的情感表现音乐教案格式，准确分析表现要素和手段的作用，使学生对音乐的感知提高到理性阶段。

答题顺序：这首曲子→用什么乐器演奏→表达什么情绪→用什么元素和方法？总之，聆听时要注意理性的升华，从最初的聆听感官欣赏到情感欣赏。

5、综合欣赏（重听）：

重听是基于对音乐的全面感知和深刻理解。因此，它为学生接受音乐情感提供了可能。

[1] 展示各部分的意境挂图和视觉辅助（尤其是主打音乐）。使用幻灯片和多媒体作为激发学生联想和想象的手段。

[2] 要求学生按照音乐的顺序记录与音乐情感相关的生活经历。表达方式：

听完()段音乐后，表达()情感，仿佛()（你可以用比喻、夸张、平行等修辞来表达你的感受）。

[3] 学生需要能够记录大脑屏幕上产生的图像，即“心中的场景”。

[4]联想可以根据曲名、歌词为线索，以及音乐本身的手段（类比、描述、情感）产生定向联想和想象。

[5] 让学生讨论和交流“心中的场景”的细节：风景、人物、情节场景。

[6] 反复聆听必须完成对所欣赏音乐的理解，产生联想和想象，达到审美欣赏的目的。

[7] 在感知音乐的基础上，有条不紊地总结知识技能要点，提高学生的“双基”水平。

例如：高中欣赏教学-《摇篮曲》

请概括一下摇篮曲的音乐特点

[8] 让学生回答自己的联想和情感体验。

6、总结或作业

以上课类型中步骤和链接的顺序和内容不固定，您可以根据具体的学习内容和学术情况灵活安排。

音乐教学设计模板[2]

高中音乐教案：《民歌鉴赏》教案模板

教学内容：1、音乐知识：中国民歌概论。

2、欣赏一组民歌。

3、活动和练习

教学目标：

一、音乐知识：通过了解中国民歌的分类，增长知识，为欣赏世界各国民歌铺平道路。

二、通过欣赏一套不同地域风格和特色的民歌，感受我国民歌丰富多彩的内容，激发学生热爱民乐的热情。

教学重点：欣赏不同地区的民歌。

教学难点：听辨圣歌、民歌、小调

课前准备：收集中国民歌视听资料。

课程安排：2节课

第一课：

教学重点：介绍中国民歌分类，欣赏《川江船夫》、《上山看平原》、《放风筝》三首民歌。

教学难点：听辨圣歌、民歌、小调

教学过程：

音乐教学设计模板[3]

高中音乐教学设计模板：

教学设计名称（课程标准规定的教学科目）

——字幕

（如果要在标题中体现教学设计中涉及的活动主题、实际任务或作品名称，请在副标题中体现，副标题要简洁明了）

一、基本说明

2、教学内容

1）教学内容模块：（注：音乐欣赏、歌唱、表演、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、创作）

2）等级：

3）所用教材出版单位：

4）所属章节：

5）课时：分钟

二、教学设计

1、教学目标：（教学目标可从三个维度设定：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能）

2、内容分析：（强调个人知识、对教材的理解和分析）

3、学业分析：（简要分析学习者的认知特征、学生现有知识、经验和能力水平，以及对教学内容的理解等）

4、设计思路：（说明案例设计师是如何根据这个教学主题和教学目标确定教学指导方针和设计教学方法的）

三、教学过程说明

（使用下表格式描述，尽量用实事求是的方式来描述教学过程的真实情况，尽量突出教学中的关键环节和教学过程中一些值得注意和深思熟虑的现象。

四、教学反思

注意事项：

1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，还要注意指出本次教学活动激发值得研究的课程问题、启发性事件或教学实际实施中的不足并对这些问题进行自己的思考，重点分析和发现问题的症结所在，提出改进教学的方法。

2、思考应该突出重点，而不一定是所有的。建议使用副标题来提及反思的几个方面，不要太多。要注意在事实的基础上总结和改进，而不是简单地列举事实和现象。但理论总结应注意语言简洁明了，并用本次教学活动的具体证据加以论证。不要长篇大论地引用别人的文章，也不要在具体的教学活动之外做笼统的理论解释。

附件：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）

教学资源包括：学习计划、课件等教学相关资源。

学习成果包括：学生在课前、课中或课后收集的材料；学生活动照片；典型的家庭作业或学生制作的各种作品。

附件：教学设计实例：

戏剧表演

——草图表现

一、基本说明

2、教学内容

1）教学内容模块：《音乐与戏剧表演》

2）年级：高中二年级

3）教材使用单位：湖南文艺出版社

4）所属章节：《戏剧表演与配乐》

5）课时：45 分钟

二、教学设计

1、教学目标：

⑴、能积极大胆地尝试参加小品的排练和表演活动，培养戏剧小品表演的兴趣和爱好，丰富艺术体验。

⑵.在写生实践中，逐步提高综合艺术表现能力，体验合作学习的快乐和成功的快乐。

2、设计思路：（包括教材结构、内容分析、学术分析、教学思路、教学方法和方法）

《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术实践的过程。”作为“戏剧表演”单元的第一课，学生运用已有的知识和技能。综合表演是重要的一课，为以后的其他艺术表演打下基础。为此，本课程从身边熟悉的人物和情景入手，激发学生的学习兴趣，注重艺术实践教学。让学生在小品的实验表现中培养自己的综合艺术表现能力，增强理论知识和学习成就感。在表演实践中体验小品的内涵，感知音乐在小品中的作用；学会用语言、肢体动作、音乐等方式来提醒速写的内容，增强其艺术表现力，在表演快乐的过程中体验合作学习。为实现上述目标，教师将新课标“过程与方法”中“体验、比较、探究、合作”四个具体目标贯穿全班，注重学生的个人感受和独到见解，并鼓励学生的自我意识和创新精神，强调探究和实践，将教学过程变成一个将学生的间接经验整合并转化为直接经验的过程，让学生亲身体验、感知和操作。

四、教学反思：

本班曾获得长沙中学音乐比赛一等奖和湖南省高中音乐比赛一等奖。反思这节课，我觉得这节课比较成功。它的成功在于：

1、本课紧扣“表演”二字贯穿全课，将枯燥的理论知识变成生动的实践体验过程，体现戏剧表演的精髓。

2、 本课为学员设计的表演活动，由浅入深，循序渐进，帮助学员了解小品表演的训练和排练过程。同时，学生的表演能力也会逐步提高。

3、 在进行学生表演的同时，将“体验、比较、探索、合作”四个具体目标与之相结合，使学生在反复模仿表演和讨论比较中得到磨练，潜能发挥 人才发挥，课堂教学效果更显着。

本课值得注意的方面是：

1、由于本班将参加竞赛班，所展示的课堂教学效果比较凝练。在选修课的常规教学中音乐教案格式，我增加了速写的模仿表现时间，给学生更多的模仿、比较、讨论和教师指导的机会。这样，学生的学习兴趣更大，教学效果更明显。

2、 老师的戏剧表演能力也关系到这节课的成败。在教学实践过程中，我深深地感受到了自己在戏剧表演上的不足。毕竟，戏剧表演是一门专业性很强的教学内容，对音乐教师的能力要求更新更高。这就需要我们继续在戏剧专业学习以适应和满足教学需要。

还想请教各位专家和同行们的建议！谢谢！