9的乘法口诀教学设计小学何伟伟一设计思想

9的乘法式教学设计、花生教学设计、赵州桥教学设计、中华崛起阅读教学设计、圆明园教学设计、山间走访朋友教学设计、灵宝市河滨小学、何伟伟、设计思维 1 采用自主探索性学习活动的教学模式，提倡以学生自主为教学活动的主体。教师成为教学活动的组织者和参与者。学生自主选择学习目标，建立自主合作探究的学习方式的思想为学生提供了充分的自主学习空间。 Edit 9中的乘法公式实现了知识的再创造，培养了探索精神。突出过程，注重学习成果。更加注重学生在学习过程中的感受和体验。让活动游戏成为课堂学习的主线。创新成为课堂的灵魂。学生活动成为一门重要的课程。资源使用情境字符串驱动题，乘法，口算，100题，七年级有理数，混合计算，100题，计算机一级题库，二元线性方程，应用题，真与假，刺激题9的乘法口诀教案表格式，试题, 和情况。这种设计思路符合中低年级学生的认知规律，适合新课程标准的基本理念。数学源于生活。数学真的很有用。可以让学生的思维更加开阔。提出问题和解决问题的能力大大提高。 2 教材分析 1 新课程标准 篮球课程标准 肺尘埃沉着病标准片 党员活动室建设分级护理 精细化标准 儿科分级护理标准 提出让学生逐步从数学角度提出问题，理解问题，综合运用所学知识。学会解决问题的能力，在数学学习活动中获得成功经验，了解数学与人类与生活的密切关系2 本课程的主要教学内容为教材第84页。通过学习，学生可以掌握9的乘法公式，并能运用9的乘法公式解决实际问题。 3 《9的乘法公式》是让学生掌握1到8个乘法的学生已经具备推导公式的能力。因此，在本课中，学生将使用现有方法计算 9 的乘法公式，并使用二重积分的计算方法 84。消毒剂的配比方法。愚人节 全人法、现金流量表编制法、数列求和七法、独立推导，教师在推导公式的过程中要注意1到8法的扩展，以及同学们将在小组中合作交流，创造新的衍生作品。方

该方法形成了开放式教学，培养了探索精神，逐步形成了自主合作探究的新学习方式。三、学术分析 1、本课程内容以28个乘法公式的学习为基础。要充分利用学习28乘法。运用公式的思维方法和学习经验，学会9个乘法公式。学生应尽量增加学生学习的独立性。拓展学生的思维空间。在相互交流的基础上，有意识地吸收自己喜欢的想法。学习公式。背诵公式2 更好的记忆 对连续加法的结果进行操作或推断后，一定要记住连续加法的结果，然后编写乘法公式来编译咒语，这样背诵咒语的负担就不会落在最后背诵，使难度适当，分数是记住咒语。对于容易混淆、比较混乱的大量公式，训练时要注意改变方法。应通过游戏和竞赛来激发学习兴趣，提高学习效率。 3 在独立思考的基础上，促进合作与交流。学生的思维取代了大部分学生的思维，削弱了每个人的再创造机会。采取适当措施，促进个性化学习和创新意识的培养。四教学目标 1.知识技能目标 1.掌握并记住9个乘法公式。可以应用乘法公式。公式的计算 2 理解 9 乘法公式的规律 掌握 9 乘法公式的特殊性 2 过程和方法目标 1 让学生体验 9 乘法公式的编写过程，突出知识形成的过程 2 引导学生有目的地观察，培养学生初步知识迁移能力3总结各种背诵公式方法渗透数学学习方法3情感态度和价值观目标1让学生参与到这节课的全过程，让他们感受到乐趣数学2乘法公式9内容及评价全文

培养学生学习数学的好习惯，五个重点9的乘法口诀教案表格式，难点，重点经验，9个乘法公式的编写过程，掌握和使用公式进行相关乘法计算难点，推导和编写9个乘法公式，以及背诵六教学过程一场景介绍老师我们在中国有一个传统的节日叫端午节。端午节你会做什么？龙舟九人，龙舟九人。这个问题的解决方法非常简单。来看看袋鼠跳架2.自主探索1看看小袋鼠是如何在数轴上跳跃的。出示课本第84页的袋鼠跳格图，问它第一步已经降到9，第二步降到18，你能找出袋鼠跳的规律吗？按照这个规律，袋鼠第三步应该跳多少？你认为你可以帮助袋鼠完成跳跃吗？翻开书，决算，读暑假好书 个人拖欠起诉书，范文支部书记，84页表态。填在书上。学生是老师。我让一个学生报告。 9 老师和学生写完后一起观察的格子数是多少 1 9 是 92 加 9 是 1827 是 3 加 9 加 36 是 4 加 9，学生一起回答。 2 准备公式，说说这些得到的数就是9的乘法公式，今天我们就根据这些数编出9的乘法公式。 1师根据1 9是9编句公式，9是9板书，黑板上加2 9，谁来编黑板书，二十八师的同学会编吗？打开书的第84页，填入书中编译好的公式。学生填表。 2 学生汇报。老师同步黑板提问。将你在公式组中发现的规则进行交流，充分交流、汇报、点名传授

老师总结规则 4 记忆公式对话 其实，9 的乘法公式就隐藏在我们的身体里。你想知道它藏在哪里吗？它隐藏在我们灵巧的十个手指中。教师示范指导 ①双手，掌心朝上，平放在桌子上，从左手依次弯曲每根手指，弯曲的手指数代表几个9。左起第一个手指代表一个9弯曲的手指。手指的右侧被计数。有9个手指。这是计算公式。一九得九 ④左起第二根手指弯曲，第二根手指代表两个9，左边代表十位数，右边代表个位数。咒语5念诵咒语，集体念诵，男女生念诵各种形式的念诵比赛，3课堂测试1大转盘答题巩固9咒语范文才技二营销实习总结doc2补充咒语3使用咒语解决问题四种不同方式吸收九歌曲一九二九三九四十九三九四九九五九六九沿江看六七九江八九燕九九九九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、19 和36的乘法公式比谁写的还多 6 欣赏与评价 1 你做了什么本课收获2 你最欣赏谁的表演？为什么是黑板设计 9 乘法公式 9×1=9 九是九 9×2=18 二九十八 9×3=27 三九二十七 9×4=36 四九三十六 9×5=45 五九四十-五 9×6=54 六九五十四 9×7=63 七九 六十三 9×8=72 八九七十二 9×9=81 九九八十一