九江双语实验学校开展小学语文“微格教研”展示活动

九江新闻网（曲臣豪）九江双语实验学校小学语文组是一支勤奋的教研团队。他们始终“不忘初心、牢记使命”，把立德树人放在首位，始终把提高学校整体汉语教学、科研和教学水平放在工作首位。

为有针对性地提高语文教师的整体教研和教学水平，10月31日上午，九江双语实验学校全体语文教师齐聚一堂，开展了一次小学语文“微教研”活动。 ”的示范活动。活动中，一改以往全班找亮点的做法，将教学重点放在一定的段落和知识点上。

教研活动当天，组长应美红将全班教师随机分为四组，其中两组现场选题，经过20分钟的集体准备，每位教师派一名教师展示微课。组内教师在限定时间内分工明确。有的负责教学设计，有的负责编写教案微格教学教案格式，有的负责制作道具，充分发挥团队合作精神。接着是微课教学环节。詹琳霞和胡静两位老师分别带来了《蛙写诗》和《树之歌》两节微课。两位老师都带来了他们对微课的独特展示，Mr. 詹老师的微课，抓住了微课的“精髓”。教学重点是引导学生理解与生活相关的逗号、句号、省略号等形式。她的课充满乐趣，满足了低年级学生的心理需求。胡老师课堂衔接自然，过渡巧妙，注重引导生词的认读。利用。最后一部分是讨论环节。大家踊跃发言，充分表达了自己的观点。教师组成研究共同体，进行自我反省和专业对话，相互学习，取长补短，相互学习。经过讨论和交流，每位老师对微课都有不同的收获。教学重点是引导学生理解与生活相关的逗号、句号、省略号等形式。她的课充满乐趣，满足了低年级学生的心理需求。胡老师课堂衔接自然，过渡巧妙，注重引导生词的认读。利用。最后一部分是讨论环节。大家踊跃发言，充分表达了自己的观点。教师组成研究共同体，进行自我反省和专业对话，相互学习，取长补短，相互学习。经过讨论和交流，每位老师对微课都有不同的收获。教学重点是引导学生理解与生活相关的逗号、句号、省略号等形式。她的课充满乐趣，满足了低年级学生的心理需求。胡老师课堂衔接自然，过渡巧妙，注重引导生词的认读。利用。最后一部分是讨论环节。大家踊跃发言，充分表达了自己的观点。教师组成研究共同体，进行自我反省和专业对话，相互学习，取长补短，相互学习。经过讨论和交流，每位老师对微课都有不同的收获。她的课充满乐趣，满足了低年级学生的心理需求。胡老师课堂衔接自然，过渡巧妙，注重引导生词的认读。利用。最后一部分是讨论环节。大家踊跃发言，充分表达了自己的观点。教师组成研究共同体，进行自我反省和专业对话，相互学习，取长补短，相互学习。经过讨论和交流，每位老师对微课都有不同的收获。她的课充满乐趣，满足了低年级学生的心理需求。胡老师课堂衔接自然，过渡巧妙，注重引导生词的认读。利用。最后一部分是讨论环节。大家踊跃发言，充分表达了自己的观点。教师组成研究共同体，进行自我反省和专业对话，相互学习，取长补短，相互学习。经过讨论和交流，每位老师对微课都有不同的收获。大家踊跃发言，充分表达了自己的观点。教师组成研究共同体，进行自我反省和专业对话微格教学教案格式，相互学习，取长补短，相互学习。经过讨论和交流，每位老师对微课都有不同的收获。大家踊跃发言，充分表达了自己的观点。教师组成研究共同体，进行自我反省和专业对话，相互学习，取长补短，相互学习。经过讨论和交流，每位老师对微课都有不同的收获。

通过此次汉语“微教研”展示活动，全校教师对汉语教学和课堂创新有了新的认识，有了新的收获。复杂课堂教学的分解和简化，提高了教师的综合教育能力。通过此次活动，促进了教师的专业成长，极大地促进了教师教学科研能力和教学水平的进一步提高。