小学语文：课时计划课题识字一教学卡片（附答案）

班计划题识字一张教学准备卡1、认识“万、福、苏、刘”等13个新字，激发学生识字兴趣。2、 正确、整齐、规范地书写“万、董、齐、丁、百”5个新字。3、 正确流利地说出单词。4、 积极收集积春的话。5、 认识和理解春天给地球带来的变化，激发学生的好奇心，激发学生认识和观察自然的兴趣。教学强调教学重点：识字字迹教学难点：仔细观察周围事物，丰富自己的知识和感受。一、创建场景并兴奋地导入它们。1、 小伙伴，春小姐悄悄来到我们身边，她给地球和万物带来了生机。春天在哪里？今天老师和你去找春天，好吗？2、 播放歌曲《春天在哪里》，学生们闭上眼睛拍手唱歌。二、图文结合，文字认知1.语言过渡：睁开眼睛看看插画上的春景，美吗？是的，春天的大地披上了绿衣，生机勃勃，春意盎然。孩子们，春天在哪里，你能找到吗？2.认识单词。随机学习四组单词。（老师会出示学生答案的单词卡，让学生读读声音，在图片上认出它们，唱关于小动物的歌曲，说说花的颜色，相关事物的特点等）3. 揭示问题，巩固发音。刚才的这些话，就是华文书籍“扫盲1”的内容。（黑板：识字1），你看，他们在排队，等着孩子们认识他们！请孩子们读这些单词，越难的可以多读几遍，也可以请群里的同学帮忙。

（学生自由阅读）1.语言渲染：春天来了，春风习习，春雨砸地，柳树吐绿，草绿，花苞破土，大地是绿的；燕子、杜鹃、蜜蜂在这里飞舞，为春天增添了许多乐趣；梨花、杏花、桃花笑脸，为春天添彩！你想读得漂亮吗？让孩子们感受春天的美丽！2.学生背诵诗句，边读边想象，达到记忆的积累。四、 全文总结，延伸扩展1. 老师总结。2.下课后，孩子们去找一些关于“春天”的诗词或成语读一读。五、 分析字形，引导书写1.识读需要书写的新字和口头组词。上课时间2.认识3个新激进派。（“日”字尾，“木”字旁，“草”字​​首）3.学生从学生字看笔顺，描红处新字教科书。4. 告诉我如何记住新单词。5.说说写作的注意事项。6.教师示范天字阁写作。7.学生在“科学书”上描红、模仿阴影、勾画新人物。教师检查指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好新单词。班级规划题目1、 刘舒醒教备材认清“醒雷”等8个新字，能写出“说和说”等6个字。可以展开想象，用自己的眼睛去发现春天事物的变化。教学很重要1.孩子们，你们喜欢春天吗？把“春”字写在黑板上，告诉我你看到这个字会想到什么？2.玩“一字开花”游戏，看谁说得更多。

3. 显示文字插图。老师这里也有一张漂亮的图。你想看吗？你看到了什么？（感受春天大地的复苏）。（二）初读，理解短文的同学们，春天来了，春天的气息无处不在，你觉得这张照片里的孩子们在做什么？（有的在拍照；有的在寻找） spring；是的，他们在唱歌。）老师总结：是的，他们唱歌跳舞，唱春天，赞美大自然。请打开书阅读课文第一课，借助拼音，准确读出发音。 2.出示单词卡，反馈发音。谁会读题目，柳树怎么了？（唤醒）谁能从卡中找到“醒”字并粘贴？（补充问题后，刘舒的朋友在做什么？二、三、第四季度分组学习。群里举报，老师在黑板上写：春雨沐浴，柳枝柔柔，春风梳发，柳枝，捉迷藏柳絮飞上课时间（3）春天的风景好可爱，让我们一起读最后一节，看看焦急的柳树在做什么？一起读第五节。让我们一起阅读最后一节，看看焦虑的柳树在做什么？一起阅读第五部分。让我们一起阅读最后一节，看看焦虑的柳树在做什么？一起阅读第五部分。

请告诉我你知道什么？老师板书：柳树玩耍，孩子长高了。哪位同学愿意和柳树做朋友，站起来背板书。同学们，春天万物生长。除了柳树醒了，还有什么醒了？（5）春天真的很美，让我们再次欣赏这幅美丽的图画并阅读文字！（来自（三)巩固新字，写好1.阅读板书上的文字。2 . 指导书写. 同学们，这节课我们要写两个同部首的汉字. 看天字格表 哪两个字？谁知道这两个字的部首？（字旁）什么时候在单词旁边写单词，第一次行程不宜过低。水平方向应向上倾斜，折叠应向左倾斜。注意左边偏窄，右边更宽。妙红。自己练习写作，老师检查。成果展示。（四)课堂作业设计1、背诵课文。2、写下“说与说”两个字。柳树醒春蕾说话柳树在春雨中醒来需要沐浴，柳枝柔柔，春风梳毛，柳梢捉迷藏柳絮飞，柳树嬉戏，孩子长高，班级课题1、 柳树醒教备材领悟“醒了，雷声”“等8个生词，写出“说，

@2、正确流畅地朗读课文，感受春雨给地球带来的变化。3、 有主动积词意识。教学强调1、 读写能力。2、 正确流畅地阅读课文，感受春天的气息。一、介绍音乐激发兴趣1、播放歌曲《小雨与沙》2、 同学们，你们刚刚听到这首歌了吗？今天老师给大家带来的不仅是歌曲，还有好听的音乐和童话。3、朗读《春雨的颜色》二、第一次阅读课文，认识新的汉字。1、请学生自读课文，圈出能读懂的单词只能用拼音读。2、 这些圈起来的词是我们的新朋友，看看你有没有什么好方法来记住这些单词。3、同桌阅读课文。如果有一个词你不知道，教他。也可以请其他同学再读一遍。

4、 展示这些单词，懂阅读的同学会展示出来。5、 给出你愿意给出的组词。三、通读课文，感知内容1、生词大家都知道了，一定要好好读课文。帮助小组阅读。老师从每组中指定一名学生代表小组阅读一段时间，小组成员帮助他流利地阅读。上课时间2、阅读比赛，师生评价。3、 感知内容互相交流：你知道春雨长什么样吗？你听到春雨的声音了吗？你知道现场的小客人是谁吗？2、春雨彩色小燕子绿小黄鹂黄红班级规划项目2、 讨论交流，指导阅读调整计划： 选项1：通过阅读课文知道什么？选项2：小燕子、麻雀、黄莺想到的春雨是什么颜色的？他们为什么这么认为？（黑板上动物的名字和对应的颜色） 3、 小组讨论： a．如果按角色读，如何读论据的语法，读“不”、“不、不”、“看” b．如何表达春雨鸟与自然。如果按角色读，如何读论据的语法，读“不”、“不、不”、“看” b．如何表达春雨鸟与自然。如果按角色读，如何读论据的语法，读“不”、“不、不”、“看” b．如何表达春雨鸟与自然。

4、根据自己的理解和感受，本组分为角色阅读和表演阅读。5、 邀请一组学生进行阅读，以及学生的评价。6、同学，春雨是什么颜色？谈谈你的想法，画个图7、引导积累。同学们真是多愁善感，现在请画出你喜欢的词句。8、课堂练习、阅读、说、说、欢笑————题目数学题————课时纺棉线———— 三、指导写作，拓展思维1、秀田字格中的新字观察当今新字有哪些特点2、范文抄写3、重点引导绿色笔画4、对比< @5、展开：画一幅画，展现春雨的色彩。6、春雨是什么颜色？请在春雨中看一看，听听春雨怎么说。2、春雨的颜色，小燕子，绿，小黄莺，黄，红，班计划项目3、****爷爷种树教学备课卡1、认识13个生词如“邓”、“志”等，能写“叶”、“杰”等6个字。2、 正确流利地朗读课文，欣赏爷爷种树的认真态度和心愿。3、 初步了解植树的意义语文表格式教案，以及植树环保意识。重点教学1、 重点：认识13个生词，能写6个字；正确、流利地大声朗读课文。2、难度：认识“年龄、植物”；阅读课文中的长句。一、讲介绍，揭开话题1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这个复苏的季节是植树的好日子。

'2、 简单介绍植树节的由来。3、1985 年的植树节是一个难忘的日子。为什么？请自由阅读《邓小平爷爷种树》一文。二、独立预习，认读生字1、 自由阅读课文，借助拼音阅读课文，读生字的读音，了解大意文本。2、 同表核对：生词认识，会看课文吗？请帮忙解释你没有通读的句子。3、 请“小老师”组织学生“开火车”抽查生字识别和课文阅读，注意发音正确。三、大声朗读、展示和交流。1、 展示讨论问题： A. 你对爷爷****了解多少？B. 哪句话是爷爷种树写的？你觉得***爷爷是个什么样的人？C. 小组交流展示：讨论老师提出的问题，整理小组无法解决的问题。上课时间3、 全班交流反馈： A.回答刚才提出的问题。B. 把握课文中的长句和关键词进行阅读。（1）只见他手里拿着铲子，兴致勃勃地挖树洞，额头已经是汗水，还不肯休息。（2）邓爷爷选了一棵结实的柏树苗，小心翼翼的挪进了树坑里，又甩了个铲子往里面填了几个（3）他站在几步之外仔细看了看。他觉得不是很直。他一直说：“不，不！” 他上前，将树苗扶直。. 四、复习巩固单词。1、 开火车认读无拼音生词，重点引导学生记住“年龄、种植”。2、小组单词教案项目3、****爷爷植树教材1、认识“邓”、“知”等13个新字，能写出6个字作“叶”和“杰”。并着重引导学生记住“年龄、种植”。2、小组单词教案项目3、****爷爷植树教材1、认识“邓”、“知”等13个新字，能写出6个字作“叶”和“杰”。并着重引导学生记住“年龄、种植”。2、小组单词教案项目3、****爷爷植树教材1、认识“邓”、“知”等13个新字，能写出6个字作“叶”和“杰”。

2、 正确流利地朗读课文，欣赏爷爷种树的认真态度和心愿。3、 初步了解植树的意义，以及植树环保意识。重点教学1、 重点：认识13个生词，会写6个单词；正确、流利地大声朗读课文。2、难度：认识“年龄、植物”；阅读课文中的长句。一、复习单词和短语1、 用生词显示句子并按名称朗读。教师了解学生如何阅读长句和识别新单词。2、读取新字符并扩展新字符。3、小组互相帮助，记住生词。你还有什么不知道的单词吗？赶紧和群里的同学交流一下，看看别人有没有好记生词的方法。二、朗读问题1、 自由阅读全文，把不明白的地方画出来。2、如果群里的单词或问题不明白，互相帮助解决。3、全班讨论交流各组未解决的问题。4、一起阅读课文。三、手写指导1、 引导学生观察天字格中的楷模字。2、请同学们上台示范天字格新字的书写。老师在镜头前示范，重点讲解如何在两个人旁边写字。上课时间3、 学生独立描述和写作。4、展示写得好的同学的作品。四、 延伸到植树节当天和父母一起种一棵小树，定期浇水，做观察记录。3、****爷爷种树**** 爷爷挖洞选树苗强化正气（严肃态度）班级规划题目4、古诗二教备卡1、获取要知道“古、诗、寿、勉”等13个生词，就会写成“古、盛、多、智、忙”。并做好观察记录。3、****爷爷种树**** 爷爷挖洞选树苗强化正气（严肃态度）班级规划题目4、古诗二教备卡1、获取要知道“古、诗、寿、勉”等13个生词，就会写成“古、盛、多、智、忙”。并做好观察记录。3、****爷爷种树**** 爷爷挖洞选树苗强化正气（严肃态度）班级规划题目4、古诗二教备卡1、获取要知道“古、诗、寿、勉”等13个生词，就会写成“古、盛、多、智、忙”。

2、 正确、流利、感性地阅读古诗并背诵古诗。3、 感受春天的美丽，培养学生热爱春天、热爱大自然的精神。教学重点：认字、背诵古诗词。难点：理解意境。一、说说导入1、小朋友们，学完前面的课文，你们觉得春天怎么样？2、 古代的人，喜欢孩子，非常喜欢春天！于是他们写了那么多的诗来赞美和赞美春天。今天老师和孩子们去学习了两首关于春天的古诗。（关于板书题目，认读生词“古、诗、先”。）二、初读课文1、免费阅读题。（区分“淳”和“存”的读音） 2、 自读古诗词，自学汉字。学生借助拼音朗读古诗词。请务必阅读诗中的生词。三、试读课文，读诗韵。1、老师朗读。（《小鸟少》和《天、燕、风筝》一定要认真读好。）2、学生跟老师一起读。3、 按名称阅读。4、老师和学生一起阅读。5、学生一起阅读。上课时间四、认识、阅读和记住新字符1、拼写新字符的名字。（领读）2、 一起读生词。3、引导学生学习新单词。免费记住新单词。探索一起学习和记忆新角色的方法。（例如：“加一加减一减，改一改，改一改”等。五、巩固新字1、认读新字卡。2、读字巩固新人物：两首古诗，一首童谣，冬眠，童话漫步在乡间烟花。

2、 观察新字的结构及其在田字格中的位置，以空笔顺书写新字，并一一引导。多：上下部分相同，但位置必须写成“一上一下，小上大下”。3、学生练习写作。4、古诗二首、春晓（孟浩然）、村居（高鼎）、班级课题4、两首古诗教材1、读懂13“古诗、一首、睡眠”等生词，可写“古、声、多、识、忙”。2、 正确、流利、感性地阅读古诗并背诵古诗。3、 感受春天的美丽，培养学生热爱春天、热爱大自然的精神。教学重点：认字背诵古诗难点：理解意境一、复习1、生词一起读。2、 开火车阅读生词。二、朗读古诗词1、看文字插图，听配乐朗诵。2、全班一起读《春晓》和《村居》。3、学生可以自由阅读和思考：我从中了解了什么？你经历了什么？4、自读交流和汇报，不懂的问题就问。5、 小组讨论困难的问题。6、有疑问的反馈和解说，老师会针对关键问题简单讲解或提出建议。三、 背诵古诗1、，引导背诵。（感受诗人对春天的热爱。） 正常阅读。自愿阅读。比赛阅读（同桌比赛、小组赛）。2、背诵古诗词。（命名背、团背、背靠背、师生背靠背等）上课时间四、指导写作1、口语拓展：2、Writing new字符“地方，知道，忙”。3、 观察新字的结构及其在天子格中的位置，以及书中新字的笔顺，并一一引导。师生背靠背等）上课时间四、指导写作1、口语扩词：2、写新字“地、知、忙”。3、 观察新字的结构及其在天子格中的位置，以及书中新字的笔顺，并一一引导。师生背靠背等）上课时间四、指导写作1、口语扩词：2、写新字“地、知、忙”。3、 观察新字的结构及其在天子格中的位置，以及书中新字的笔顺，并一一引导。