一、 课标分析 （1）课标内容：分析地球运动的地理意义 （2

考点：地球运动的地理意义。地球在自转的同时也在绕太阳公转,在一天里公转也经过了一个角度,所以我们所说的1天24小时内地球自转实际要大于360度.以假定无穷远处一恒星作为参考可以反映出地球在宇宙空间中运动的真实情况,地球同一经线相临两次面向同一无穷远处恒星所用的时间称为恒星日,约23小时56分04秒.地球同一经线相临两次面向太阳所用的时间称为太阳。

因此，在平时的运动中，我还融入了互动的理念，不仅经常为幼儿创设自由宽松的游戏情境，使得单调无聊的练习变得有趣而生动，而且还根据幼儿对新奇事物特别感兴趣的特点，提供多样化运动材料供幼儿自主选择活动，教师则注意观察暗示和有针对性地引导，这样，既满足了幼儿的差异性，又能促使幼儿在运动活动过程中，在行动上、思维上、语言交流上都产生着积极地互动，在互动式的活动中能情绪高涨，积极主动，各种基本动作也得到了练习和锻炼。（目前为23°26′） →太阳直射点在南北归线之间的周年变化→回归年 五、地球运动的地理意义（一） （一）昼夜交替 1.昼夜的产生:地球是一个不发光不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照 亮半个球面 2.昼夜半球的分界线晨昏线晨线昏线 3.太阳高度:太阳光线对当地地平面的倾角昼半球大于0°夜半球小于0°晨昏 线上等于0° 4.意义:地球表面温度变化不大，生命有机体得以生存和发展 （二）地方时 1.概念:因经度而不同的时刻。火星是太阳系由内往外数第四颗行星，属于类地行星，直径约为地球直径的一半， 自转轴倾角、自转周期相近公转一周则花两倍时间。

（三）认真了解教材编写意图，认识教材知识结构、遵循教学规律，做到每节课教学目标明确、胸有成竹、提高课堂教学实效。说明文作为一种实用文体，必然有其自身的规律，阅读说明文自然也有其规律可循，因此语文教师一定要努力用教材教给学生方法，给学生一把打开说明文阅读的金钥匙。【解析】对流层大气温度垂直变化的规律是随高度上升，气温递减，每上升1000米，气温下降6℃。

三、 学情分析

学生已经对地球自转公转运动的基本特征知识、地球自转的地理意义、地球公转中昼夜长短变化的地理意义有了初步认识，且学生日常生活中也有直接经验，这就为学生提供了一个很好的储备。初中也有涉及过地球运动的内容，因此学生已具备归纳地球运动地理意义规律的基本能力。

本课的主题是地球公转的地理意义中正午太阳高度角的变化、四季更替和五带形成，这部分知识较为抽象，对学生的空间思维能力和空间想象能力要求较高。且学生长期生活在北京，对同一时间世界各地季节的差异缺少感性的认识。

这就需要借助地球运动的地理图像、相关教具以及景观图辅助教学，在课堂上让学生自己动手演示正午太阳高度角的时空变化规律，将隐形抽象的内容显性化，同时也培养了学生的动手实践力。并用结构式板书体现四季、五带形成的根本原因，以此来落实重难点，初步建立起学生的时空观并培养综合思维。从生活中的例子入手，最后再回到生活中的实例，拉进了知识与学生生活间的距离，引导其关注生活中的地理，体现地理学科的实用价值，并体会到地球运动对人类生活环境的深刻影响。

四、 教学重点

1.运用教具，演示、归纳正午太阳高度角时间和空间的变化规律

2.运用地球公转示意图和二分二至日太阳光照图，解释四季、五带形成的根本原因

五、 教学难点

1.归纳正午太阳高度角的时间变化规律

2.运用归纳出的规律，解释生活中的现象和问题

六、 教学目标

1.运用教具，演示、归纳正午太阳高度角时间和空间的变化规律

2.运用地球公转示意图和二分二至日太阳光照图，解释四季、五带的形成

3.运用归纳出的规律，解释生活中的现象和问题