七年级数学三元一次方程组的解法视频教学在线观看

七年级数学三元一次方程组的解法视频教学在线观看

本节课是带*的选学内容，教材上说明本节课不是考试内容，主要突出对数学兴趣浓厚、学有余力的同学进一步探究和拓展使用，但介于本节课是在学生学习了二元一次方程组及其解法的基础上学习的内容，学生学习起来并没有想象中的那么困难。

该文的主要工作为:第一章作为预备知识,首先给出在下面各章将要用到的一些图论概念,术语和基本定理,然后简单介绍了几个最基本的网络结构,最后着重介绍了度量互连网络的有效性与容错性的几个参数以及研究进展情况.第二章讨论格网的宽直径与(ι,κ)控制数.首先介绍了格网的定度.其次由笛卡尔乘积图的性质给出格网的直径与连通度.然后由任意两点间的多条内点不交路给出格网的宽直径与(ι,κ)控制数.第三章讨论金字塔网的有效性与容错性.金字塔网是并行计算,网络计算,图像处理的一种重要的网络拓扑结构.该文在这一章首先介绍了金字塔网的定义,并由其定义给出金字塔网的递归结构,在下面各节中,多次用到这一结构.其次讨论根到其他点的宽距离,并由此给出金字塔网的(ι,κ)控制数.然后给出了超k图的定义,并讨论了金字塔网的超k图性质,由此得到金字塔网的限制连通度.接着对于有故障点的金字塔网,文章通过构造性算法给出限制容错直径的证明.最后讨论了金字塔网的超λ图性质,给出了其限制边连通度.第四章讨论蝶形网的有效性与容错性.介绍了蝶形网的定义,用构造性方法给出任意两点间的宽距离,由此得到(ι,κ)控制数,此外在限制故障集下,分情况讨论了任意两点间的容错距离,得出了限制容错直径的上界.。3月2日陈刚的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。我再利用课件功能将“直到……才……”这组关联词变红突出，再让学生从这重点词“才”上体会，通过引导，学生终于能体会到其一雷暴的可怕，其二解开雷暴之谜是不易，其三富兰克林的了不起。二元一次方程概念的教学中，通过与一元一次方程的类比的方法，使得学生加深印象. 在突破难点的设计上，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，并在选题时，通过降低例题的难度，使学生迅速掌握用关于一个未知数的代数式表示另一个字母的方法，体会运用这种方法的可使求二元一次方程求解更简便.。

因此，教师要将自己融入到学生当中去，从而逐渐了解学生的兴趣和爱好，观察学生的喜怒哀乐及其情绪的变化，时时刻刻关心和爱护学生、尊重学生。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

由于准备的不充分，本节课有很多不足之处。首先就是板书，概念的书写，不规范；设计的不合理，具有随意性。在线解三元一次方程组最起码应该有一个完整的解题过程，这样才有利于培养学生规范书写过程，并不是只靠老师用嘴强调学生注意解题过程规范。其次，做为选学的内容，要让学生理解为什么要用三元一次方程组去求解实际问题的必要性，在教学的过程中，要让学生充分理解对复杂的实际问题方程中元越多，等量关系的建立就越直接；充分理解代入消元法和加减法解方程的优点和缺点，有关这一方面的题目要让学生充分讨论、交流、合作，其理解才会深刻。本节课学生训练不到位，在以后的教学中，应该舍得花时间给学生练习。还有，就是在小组合作探究解引例中列的方程组的过程中，应该派两个小组中先完成的同学板演，让学生讲解，然后师生共同点评，比学生在座位上说教师板书效果要好。以后教学中要大胆的放手，给学生充分展示的空间。由于复习导入部分所花时间较多，导致后面的教学环节省略了，本来备课的时候我还准备让学生编题让学生解题。在以后的教学中要合理分配时间，从而能够达到预期的教学目的。本节课学生参与教学活动没有以往的课堂积极，主要原因还在于教师没有组织好，课后和学生交流，学生反映听课的老师比较多有些胆怯也是一个方面。在线解三元一次方程组在以后的教学中，还应多加强学生的胆量的培养。但整堂课，学生听课的状态还是比较好的。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。课后认真作业，在期末复习时，竭力协助在学习和其他方面上有困难的同学，做到互相进步，作风建设。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助学生进行归纳总结。