小学科学教学论文的理论探讨与探讨型主要从思辨的角度

（1）理论讨论型主要是从思辨的角度对某种现象或教学理念进行理性的讨论。教学现象（概念）可以包含什么？为什么会出现这种教学现象（概念）？本教学理性思考基础科学教学论文的现象（概念）的类型和价值等问题。对于教师来说，为什么要学习？它是什么（内涵和外延）？我们应该怎么做？写教学论文，尤其是深入思考前两个问题，在40篇文章中，一等奖《小学科学教学中师生非逻辑答案分析》属于这一类。

《小学生实验数据造假原因探究及教学对策》等；严格来说，这40篇文章都没有实验报告。

（3）经验总结型可分为：经验总结型论文包括教学策略、实践反思、教学论文、案例分析等形式的基础科学教学论文。教学策略参考老师的一些我自己的教学行为有成功感，并举了很多例子来说明道理。例如：“让“概念”成为“探究”的掌舵——“科学概念教学”的理解与实践“促进有效教师和理科生《沟通策略》、《小学生家庭实验项目实施的问题与对策》、《学生成长记录袋评价的再实践与思考》《小学科学课实录》；实践反思是指教师在各种教学实践中的观察或体会，如有不解，分析并提出教学建议。《小学科学课有效记录浅谈》；教学论文一般为总之，观点清晰，内容单一，往往是围绕一个具体的事情进行讨论。（点评“不做，只做事”的教师）；案例分析是指选择一个典型的教学对象作为研究重点，并通过对其学习行为的研究提出教学策略。例如：“在思辨与验证的思维过程中建构科学概念”，“也谈谈培养农村小学生科学观察能力的策略。”

当前的基础科学教学论文，就基础科学教学论文的基本情况而言，涉及的研究课题非常广泛，尤其是关注学生学习和科学课堂教学的深入研究。然而，研究学生科学学习规律的兴趣依然薄弱。论文类型比较丰富，但主要部分还是经验总结类型。

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一、小学古诗教学中的几个误区 引用：1次

白金音文献出自：湖南教育2001年第15期

小学古诗教学不排斥分析，但分析必须通俗易懂。

老师讲授《9月9日山东记兄弟》，讲了小说与现实并存、相得益彰的诗歌创作艺术规律。他说：王维的《9月9日山东回忆兄弟》是基于“形象外的形象”和“场景外的”。. . 小学古诗教学中的几个误区@白金声$黑龙江双城师范学校。. .

2.对小学古诗审美教学的看法被引：1次

文科文献来自：江西教育1997年第11期

小学古诗审美教学的追求@闻柯$江苏省泉湖县教育督导办公室。

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3、小学古诗教学“五趣”被引：1次

王振亚！山西文学出自：小学语文教学，1999年第10期

启迪人们走进小学古诗教学“五趣”@王震亚！山西。. .

4. 小学古诗教学中的审美教育 被引：1次

黄涛著作来自：《小学语文教学》1999年第04期

小学古诗教学中的审美教育@黄涛.

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5.基于多媒体计算机网络的小学古诗教学模式探索 被引：1次

潘俊庆的文献来自：教育指南2000年第12期

结合古诗教学的实际情况，探讨了“提出问题、确定目标——迁移学习方法、自主探索——鼓励创新、反馈、评价”的新古诗教学模式。

以《苏心市徐工店》教学为例，简要介绍如下： 一、 具有创新思维的人，普遍容易产生好奇心。. .

6.小学古诗词教学

宋丽霞 文献来源：科学大众，2007年第05期

三、小学古诗教学的主要目的是激发学生的兴趣。

这里的“情”是指诗的思想感情，“情”是指阅读古诗的兴趣。对于小学生来说，学习古诗主要应该达到这两个目的。所以，我们讲《锄禾》这首诗，就是讲毛泽东同志的言行来教的。. .

7.小学古诗词教学

李春才文献来自：教育研究论坛2007年第01期

三、激发兴趣，陶冶情操 小学古诗教学的主要目的是激发学生的兴趣。

这里的“情”是指诗中的思想感情：“情”是指阅读古诗的兴趣。因此，在教授《忆江南》、《渔歌》、《瓶舟麻州》等描写自然之美的诗歌时，可以读-说-感-说。. .

8.小学古诗教学任重道远

吴新秋文献来自：基础教育2006年第11期

我深感小学古诗教学任重而道远，也正因为如此，我对《语文课程标准》中提出的“小学生必须背诵70首古诗”感到担忧。它以讲座的形式出现，教师在课堂上重复解释。古诗还是这样掌握的，何必保证小学生能在课外自己背诵70首古诗呢？

所以我。 。. 小学古诗教学任重道远。$句容市师范学校@江苏省巫新秋。. .

九、小学古诗教学经验

陈忠文献来自：安徽教育1982年第01期

小学古诗教学心得@陈忠$江苏省海门师范大学附属小学古诗教学，如何培养学生的气质，培养学生的观察和想象能力。

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十、论小学古诗教学

臧永年文献来自：江苏教育1983年第17期

让他们真正记住小学30多首古诗词。浅谈小学古诗教学@臧永年$淮阴市师范学校现行小学语文教材精选三十八首古诗词，既有思想性，又有艺术性，适合小学生民族优秀文化遗产。

小学生从小学订购古诗，这对培养他。. .