提供全国初中数学优秀课一等奖正方形--评课(陈仕朗)的内容摘

做中学、悟其道

本节课正方形教学,教者能从学生的兴趣出发,让学生在“做”中学,从“做”中悟。完全领会了《2011版数学课程标准》的理念,课标中指出:“教学中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程,是学生积累数学活动经验的重要突途径。”正方形是学生在小学就已经熟悉的图形,教者利用正方形概念本质设计了一系列丰富多彩的数学活动,激起了学生的动手热情与思考兴趣。正方形的判定评课记录正方形判定方法的探究与概括在“做”中“学”中自然生成。正方形的判定评课记录

活动一:画一画

直到现在,还正象清溪小姑那样,独处无郎,终身无托.这一联虽然用了两个典故,却几乎让人感觉不到有用典的痕迹,真正达到了驱使故典如同己出的程度.特别是它虽然写得非常概括,却并不抽象,因为这两个典故各自所包含的神话传说本身就能引起读者的丰富想象与联想.两句中的“原”字、“本”字,颇见用意.前者暗示她在爱情上不仅有过追求,而且也曾有过短暂的遇合,但终究成了一场幻梦,所以说“原是梦”。3、加入香油也是很不错的一个方法，在煮粥的时候加入几滴香油，不仅可以让米汤不会外溢，而且煮出来的米饭还有淡淡的香油味，非常好吃。

活动二:说一说

其实，随着社会的发展，人们对自我权利意识的觉醒，民众理性维权会越来越普遍，这需要政府理性面对，形成与民众理性对话的良性互动，这是一种促进社会不断进步发展的方式。但大尺度的上升运动为中小尺度上升运动的形成和增强提供了必要的环流背景和环境条件，因而大尺度上升运动的存在是暴雨发生发展的先决条件。螺带状叶片为双层内外结构，外层螺旋将物料从两侧向中央汇集，内层螺旋将物料从中央向两侧输送，形成对流混合。得分： 100 1976年，国际货币基金组织理事会的“20 国委员会”在牙买加首都金斯顿举行会议，修改基金协定条款，形成《牙买加协定》，随后再次修改， 1978 日新的修正协定开始生效，以此为基础，形成了心的国际货币体系。

活动三:展一展

通过选取不同类型的代表性作品在黑板上展示让学生这四分之一，有的用长方形，有的用正方形，有的用圆形，问：这些图形的形状各不相同，为什么涂色部分都能用四分之一表示呢。学生虽需要鼓励，但教师应该认真地听取每个学生的发言并做出敏感的对应，应能慎重地选用每个学生都能理解的词语讲话，这样，学生之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系。学生讲学习基本技能，包括调研方法、平面图案切割、造型、服装结构、剪裁、精加工过程以及完成、技术规范、说明和展示。回答这些问题的时候，你要说明为什么把这些方法放在 object 类里是有意义的，还有不把它放在 thread 类里的原因。

小学音乐教学内容相对简单，学生学习起来难度不大，课堂教学时间也相对充裕，因此教师在教学过程中应该积极利用课堂时间，结合教学内容为学生引入一些适合学生的教学活动，从而使课堂氛围得到活跃，让学生能够在活跃的课堂氛围中与教师进行有效的互动。正方形，长方形，平行四边形，菱形，梯形。过后，程序有需要一个正方形，由于正方形就是一个长(length)和宽(width)都一样的特殊矩形，所以我们觉得创建一个正方形代替矩形。

活动四:讲一讲

在明确了正方形的判定方法后,知道了正方形即是矩形又是菱形,这样正方形的性质水到渠成,学生就很自然的说出了正方形的性质。然后教师从边、角、对角线、对称性四个方面帮助学生梳理。即方便学生记忆,又便于学生输出。设计非常赞。