教师招聘考试：范本（通用9篇），教资备考

最新小学备课系统模板（9个通用）

在发展不断加快的社会中，我们每个人都可能接触到制度，制度对于社会经济、科技、文化教育的发展，以及社会公共秩序的维护，都具有十分重要的作用。想必很多人都在担心如何制定制度。以下是小编整理的最新小学备课系统模型（9总）。仅供参考，大家一起来看看吧。

最新小学备课系统1

备课是上课的前奏。是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教学方法、预设教学的过程。它是课堂教学质量的决定因素。因此，我们每一位教师都应努力适应当前教学改革的发展变化，切实把现代教育新理念落实到备课中，充分发挥备课的作用，为课堂教学打好基础。教学。

一、前期准备

在编写教案前，教师必须先阅读教学参考书，明确教材的知识点和能力点、教学内容的知识结构、例题、习题的规划意图、内在前后知识的联系。其次，要认真研究学生，了解他们的生活经历、认知水平和思想状况。此外，教师应尽可能多地阅读和查看与课文内容相关的材料，从材料中获取新的教学信息，丰富教学内容。

二、教案写作格式

教学计划是体现教学理念和教学环节的有效途径。教案的写作格式通常由教学目标、教学难点、教具准备、学时、教学过程、黑板设计、教学反思七部分组成。

1、 教学目标： ①知识与能力；②过程和方法；③情感、态度和价值观。

2、重点难点分析。

3、教具的准备：注意使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教具。

4、教学时数。

5、 教学过程：教学过程分为五个内容。

①教学过程：教学过程的主要环节。设计要求渗透新的课程理念，体现学生的主体性，关注学生的学习方式，尊重学生思维的多样性。

②教师指导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题场景的创设。

③学生活动：学习规律的要求，学习活动的形式。

④结论：概念、方法、研究结果、结论，重点是情况的深化和内容的拓展。

⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需求，有利于学生能力的培养。

6、 黑板设计：体现一节课的知识总结及其逻辑关系，让学生理解和记忆。

7、教学反思：把握成败，结合新课程理论寻找原因，记录教与学的精妙之处。

此外，鼓励教师圈出课本，并在课本空白处做一些笔记。

三、 备课要求：

1、备课需要提前一星期。

2、语言、数学、英语科目必须详细记录，兼职的主要科目必须记录（需要教科书）；专任教师的教学计划必须详细写明，教过多个年级的应选择班级较多的，一科详细记录，其他科目简要记录。每位教师都必须为教授的所有科目准备课程。

3、教研组长和带题教师要注意在教学计划中体现研究课题。学习困难学生和弱智学生的班级语文和数学教师应尽量在教学计划中体现自己的特殊教育。

4、 电子备课的教案右侧应有修改建议，课后及时写下教学反思。

5、老师在课堂上必须有教案。

四、小组备课

备课组成员以本学期的教材为基础，以研讨的形式相互交流备课经验和难点分析，真正实现了集体备课和资源共享。尤其是教学反思的交流。

语言、数学、英语教研组每周组织一次集体备课。

语言组：每周四下午4:00-4:40；数学组：每周二下午4:00-4:40；英语组：每周二下午4:00-4:40。同组其他老师根据自己的教学特点和班级学生的特点，在课前或课后写出自己的修改意见。修改后的意见主要从以下几个方面考虑：

1、整体设计理念是否适合我的学生？

2、我的学生在课堂上还有什么问题？我将如何解决？

3、本课程计划的哪些链接启发了我在课堂教学中使用它？课后及时反思自己教学的“得”与“失”，结合新课程理念写出自己的个性，不断改进教学方法。

五、一人一课

一人一课的操作流程基于以下七个环节：教研组长确定任务——团队成员独立备课——团队成员讲课——教研团队讨论并修改教案——老师修改再教——写课后反思——集中交流和反思。

最新小学备课系统2

为应用我校教学改革成果，特制定我校备课制度：

1. 常规备课内容包括：教材准备、教学方法准备；学生的准备，学习方法的准备。

教学方法包括三个方面：学期备课、单元备课、课时备课。

学生的学习方式包括：学期分析、课堂学习。

2、学期备课要求由教研组统一进行。编写《学期教学目标与计划》，报教学办公室审核存档。教学部在审核的基础上编制了《学期教学计划表》。

学生的学期分析也是学期准备。要求教师在每学期开始时，对自己所代表班级的特殊学生进行分析研究，有针对性地制定适合学生特点的转型发展规划。并填写《学生分析表》。

3、 单元备课要求教师在每单元教学前进行单元教材分析和教学计划。

4、备课坚持“一课一教案”制度。教学计划应体现四个线索：教材线索、教学方法线索、学习方法线索、技能训练线索。技能培训，包括听、说、读、写、算、看等基本技能培训和巩固作业培训。

5、 教学计划的长度和结构：扉页计划；单元分析与计划、课时教学计划、单元复习、单元测试；综合复习小学教案格式，综合练习。

6、 各教案章节结构：教学内容、教学目标、教学难点、教学方法、教具准备、教学过程（发现问题、合作学习、总结整合、巩固拓展）、黑板设计、作业设计、作业练习和作业、课后笔记。

最新小学备课系统3

备课是上课的必要准备。是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教学方法、实施教学的过程。为使教师适应当前教学改革的发展变化，全面贯彻现代教育新理念新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课作用，对教师备课的基本要求被提出。

1、每位老师都要认真备课小学教案格式，上课前写好教案，不能“打无准备之仗”和“空谈”。教师要认真学习教材，掌握教材要点、教材前后的内在联系和对应关系、单元之间的知识联系。教师必须了解教科书的知识，以确保教给学生准确、通俗易懂。

2、准备每节课必须：

①教材准备：分析教材的重点和难点，确定教学目标要求明确、恰当。课程应分节准备。

②预备性教学法：教师要不断探索新方法，帮助学生掌握重点，突破难点。

③预备学生：根据本班学生的实际情况，中低级学生即使能学习到应掌握的基本知识，也能开发学生的智力。

④准备练习：改革课内外练习形式，鼓励学生多练、练好，减轻学生课外负担。

3、 每节课的教学计划应包括教学目标和要求（智力思想教育）、教学内容、教学方法和步骤、必答题、习题安排、作业设计、教具准备等。

4、 建立“集体备课、资源共享、个体加减、课后反思”的备课体系。各年级备课组每周组织一次集体备课。利用校园网，备课组成员可以根据本学期的教材，以电脑备课的形式共享一两个单元的备课任务，实现集体备课和资源共享.

其他老师根据自己的教学特点和班级学生的特点，在备注栏中写下自己的意见。修改后的意见主要从以下几个方面考虑：

1、整体设计理念是否适合我的学生？

2、我的学生在课堂上还有什么问题？我将如何解决？

3、本课程计划的哪些链接启发了我在课堂教学中使用它？课后反思也应该有自己的个性。

电脑操作必须按以下六个步骤进行：组长分配任务——组员独立备课——教研组集体讨论修改后发布教案——班主任修改课后讲授——写课后反思——注重交流和反思。建议圈出语言文件上的点。

5、语文教学要加强优秀文化的影响力，促进学生的可持续发展。开展“以圣为友，与经同行”文化经典（成语、古诗、格言、寓言、谚语、经典……）朗诵活动，让孩子早日接受传统优良文化的教育可能的。每个年级都要有自己的特点，在学期开始就计划好每周阅读的内容，每周都去落实。

最新小学备课系统4

为实现资源共享、集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出以下要求：

一、组织：

1、 将根据年级科目准备小组课，双星期一下午放学后开始活动（小组研究时间由准备小组协商决定。不要把时间用于集体备课周一下午。备课小组将每月至少进行一次课程活动研究）。内容主要是教材和方法的研究、知识点的确定和学习方法的指导。

2、 全校基于学科集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索教学改革新思路，交流教学成功经验。

3、学校有6个中文备考组，数学分为一年级、二年级、三年级、四五年级、六年级4个备考组。英语是主要备课组，体育是备课组，艺术是备课组。团体。

二、要求：

1、 集体备课必须在时间、地点、内容、主备人员完成。

2、备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师准确把握教材的现状、难点和教育价值，提高个人能力教师灵活掌握教材，确定本单元（或章节）由主备人员编写。

3、 以备课组为单位讨论修改主备人员备课初稿。（主备人应在一周前将初稿提交给老师。）这个过程应该真正成为一门师生互动课程。主备人员介绍设计思路后，其他老师可以畅所欲言，肯定设计的精彩。同时对需要改进的地方提出合理的意见和建议，也提出不同的设计方案供大家共同评议。最终的教学计划要做到：统一教学目标，统一教学重点、难点和重点。本学期各科目建立单元评价制度。

4、 基于集体备课达成的共识，每位老师会根据各班学生和老师的实际情况，对教案边缘部分的教案进行个性化修改。

5、 课程教学结束后，教师应写下教学实践的思考（或教学反思）。教学结果要中肯、有意义，客观、实际地总结教师教学方法和学生学习方法的成功经验，以及教学过程中存在的困惑和不足，提出改进和建议。未来教学的不足。建议。各备课组每月组织教师教学反思记录交流，真正做到资源共享、相互促进、共同提高。每学期，学校根据备课组的推荐，组织教学反思记录交流和展览回顾。

6、 教师要把集体备课的成果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

三、注意事项：

1、 领导参与并检查集体备课，及时督促各年级、各学科认真开展集体备课。

2、备课组长做好记录，学期末报教务处备案。

3、 组队准备时间不得做与组队准备时间无关的事情，不得迟到、早退或无故缺席。

最新小学备课系统5

集体备课是在个人独立备课的基础上，进行小组讨论的有效教研活动。可以集中大家的智慧，共同研究教学中的普遍问题。根据我校规模小，对合格的年级和科目进行集体备课。具体要求如下：

一、 集体备课组织

1、学校成立备课小组建设领导小组。校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教学主任、级系主任为成员。负责任命备课组召集人，管理备课组的工作监控和工作评价。

2、学校在年级组中设立学科准备组。同年级设有平行班，同一学科教师2人以上（含2人），并成立备课小组。

3、 每个备课组有1名召集人。学科组长和级部主任可兼任相关学科集体备课召集人。

4、 集体备课实行系主任负责制，负责协调本级（或本级系）的相关工作。

二、小组准备时间

每两周一次，周一是商业学习期。（下午两节课后，15:30-16:30）。

三、小组备课内容

小组备课内容主要以课本案例分析为主。一个学期有8节课。每个备课组从每个单元中选择1节课作为小组课例学习（原则上每年每个单元的课例选择不重复。原则上推迟到循环）。每位教师的“一人一课”内容均选自集体课例。

四、 集体备课过程

1、学期开始，备课组召集人组织成员明确整学期集体备课的内容、进度和主要后备人员，制定简洁可行的集体备课学期的准备计划。本学期集体备课计划报课题组组长审核，由教务处备案。

2、集体备课活动前，教师分工完成主备任务，主备人员将相关材料提前发给相关教师，让相关教师早做准备.

3、集体备课活动中，主后备人员做中心发言，其他老师讨论。

4、集体备课活动结束后，每位成员根据班级实际情况再次修改，形成自己的教学资源，如备课。教师积极开展课堂实践。同年级、同年级教师加强相互讲课和讨论。教师反思发现问题，不断改进课堂教学。

5、每次活​​动结束，要及时做好教学资源积累和研究过程的记录。备课组召集人应当保存会议出席情况、中心研究内容、中心发言人、小组讨论等情况，并及时提交备课组集体备课记录。

6、 学期末，备课组要做好总结工作。备课组召集人将相关资料收集整理后，报课题组组长审核并由教务处存档，为下一学年的教学提供优质资源。

本修订稿自全体教师通过之日起试行。

最新小学备课系统6

教师集体备课有利于发挥集体智慧，弥补教师备课过程​​中的不足，取长补短，提高整体教学水平；它可以将集体智慧与个人专长有机地结合起来，共同进步。为保证集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：

1.学校建立健全年级学科备课小组，负责集体备课的组织实施。每个年级只有一名教师的学科、跨年级或学科设立学科备课小组。各年级备课小组均由责任心强、组织能力强的教师担任组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。小组准备时间由学校根据学校的作息时间确定，学校统一安排小组准备活动场所。