教师资格证考试《矛和盾的集合》教学设计素材

《枪盾集锦》教材设计

观察长矛和盾牌的收集（第一课）

教学目标：

1、会认出6个新字，正确写出新字“矛、盾”，积累“合二为一、大显神威”等四字好字。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。通过掌握关键词来理解句子。

3、 理解课文内容，初步了解“谁善于合众为一，谁就是赢家”的原则。

重难点教学：

1、了解发明家如何结合盾牌和长矛的优势来发明坦克。

2、 对“谁善于整合别人的长处，谁就是赢家”的原则有了初步的认识。

教学准备：课件

教学过程：

一、对话导入：

1、在本课中，我们将学习第 25 课并一起阅读主题。读生词：矛、盾。

2、你对长矛和盾牌了解多少？（请畅所欲言）

3、“矛、盾”的书写指南。学生练习写作，教师检查。

二、一读正文：

1、在我们的印象中，枪和盾是对立的，但是今天的话题是枪和盾的合集。到底是怎么回事？自由阅读课文，读准字音，读好句子，思考课文主要讲什么？

2、交流文字主要讲什么？

3、检查生词掌握情况。

显示：履带坦克上连续的蜗牛雨滴无法戳破

（1）小老师看书。（注意正确的语气：hold、poke、tan）

（2）去拼音，开火车看书。

（3）男孩女孩比赛阅读。

4、 文中有一些不错的四字词，我们也来读读吧。

Show：将两者合二为一，展现强大的力量

交流你不明白的词。（引导学生结合语言环境理解单词。）

重点指导：展现强大的力量

（1）找出含有“伟大的力量”的句子并阅读。（显示：句子）

（2）想象一下坦克在战场上展示威力的场景。

（3）联系文，哪里可以感受坦克的威力？

学习方法总结：通过把握“庞然大物、尖叫、混乱”等关键词，感受坦克在战场上大显身手。

（4）大声朗读指南。

三、 领悟关键点，了解坦克发明的过程：

1、坦克在战场上威风凛凛矛与盾的集合表格式教案，声名远播，它的发明源于一个游戏。这是一款什么样的游戏？发明者在比赛中有何想法？默读1、 2 段，边读边思考。

2、反馈与交流：这是什么游戏？

追问：哪句话能看出比赛的紧张程度？（展示）

通过把握“如雨点、左右抵挡、难招架”的关键词，讲授经验方法，指导学生继续理解句子。

3、引导朗读。

4、交流：在这个关键时刻，发明者突然有了什么样的想法？按名字读。

（1）发明家，他是怎么想的？导读。

（2） 可以评论一下这个想法吗？总结，黑板：自卫。

5、 你们都称赞发明家的好主意，但他自己并不满意。你在哪里看到的？按名字读。

（1）“古兰”是什么意思？

（2） 为什么不满意？

总结：这里，发明者只体现了盾牌的优势，而矛进攻的优势根本没有用到。引导阅读。

6、 看来，只有将矛和盾的力量结合起来，才能更加强大！你有什么好办法吗？（请自由发表您的意见）

发明者是如何改进的？一起阅读第四段。

总结：这就是发明者如何结合和优化矛和盾的优点。

黑板上写：进攻，坦克。

7、显示：坦克地图。谁能说说发明者的坦克下水过程。

8、你还能在上面找到长矛和盾牌的影子吗？

这铁屋相当于防身的盾牌。

这个枪口相当于——一把攻击性的长矛。

想来想去，发明者还加装了轮子，装上了履带，就变成了一辆在战场上大显身手的坦克。

四、全文摘要：

1、 看完这个故事，你有什么想说的？

一起阅读课文的最后一段，鼓励学生背诵。

2、发明者结合了矛和盾的优点矛与盾的集合表格式教案，发明了坦克。生活中还有哪些类似的例子？

3、 希望同学们也能向发明家学习，善于观察，善于凝聚事物的力量，在学习和生活中成为赢家。

排版设计：

矛和盾收集

进攻性自卫

坦克

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