日子总是像从指尖流过的,,在不经意间悄然滑落

日子总是像指尖流淌的细沙，在不经意间悄悄溜走。相信大家在这次教学实践中都积累了自己的教学感悟。是时候总结一下这段时间的得失，为下一阶段的工作奠定基础。下面小编就和大家分享一下人民教育版五年级语文书的教学总结。我希望能帮到你！

人民教育版五年级语文教学总结1

时间就像一支箭。一学期的教学即将结束。回顾这个学期，我对同学们的进步感到非常欣慰，但未来仍有一些问题需要解决。现将本学期的教学工作总结如下：

一、掌握基础知识和学习习惯

因为我班的学生基础比其他三个班的学生差，所以五年级接手这个班的时候，我就从基础做起。文字经常被书写和聆听。大部分学生背诵课文都是我亲自检查的；我会讲解或强调课堂上新词和新词的理解和应用，近义词的积累等；考试或练习册中的基础知识 错误的问题需要学生摘录和积累。

在学习习惯上，从心做起，充分利用班会或课前五分钟，引导学生端正学习态度；指导学生如何专心听讲，如何科学记笔记；对于家庭作业，要求写好，努力克服错别字，做题，鼓励学生动脑筋，追求答案的准确性。

二、帮助“端学子”前行，鼓励“中层”争学

我的班级住在校园里的学生人数最多。这些学生大多基础薄弱，家长不重视学习。这导致了更多努力的学生的形成，包括该年级仅有的两名不及格的学生。针对这种情况，我继续采用“帮比拼”的方法：十位奋进学生和十位有责任感的优秀学生形成学习“师徒”关系，帮助提高。还剩24名学生。我根据他们的表现将他们分成十二组“学习对手”。

为了不让同学们的热情显得虎头蛇尾，我举行了一个仪式，每次考试结束时，“失败者”都会向“胜利者”赠送礼物。老师对此十分重视，学生自然不会怠慢。时间证明，这种形式具有显着的效果。当然，在此之前，老师的宣传思想工作一定要做好，让学生愿意接受，没有心理压力。“大师”也需要培训，指导他们如何辅导“徒弟”。

三、拓展知识视野

对于汉语学习来说，书本知识固然重要，但中国生活的乐趣不能丢。进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，知识也越来越丰富。所以，在中文课上，我会结合课文，为学生拓展更多的知识。课堂轻松有趣，学生收获更多。

下课后，和学生聊时事新闻，讨论各种社会生活，时而讨论时而争论，语言表达也由此得到锻炼。在我看来，语文教学不仅仅是带着书本走进课堂，更是教师用语言影响学生的魅力。

四、 问题与不足

1、学生作业和个人写作质量较差，作业本没有得到很好的保护。很多学生对笔顺和笔画没有很好的掌握人教版五年级上册语文表格式教案，错别字比较多，也没有养成规范书写的好习惯。

2、 在教学过程中，教学方法不够灵活，缺乏创新，未能充分提高学生的学习积极性。

3、 一些学生不喜欢读书，课后阅读少，表达能力差，写作能力低。

五、未来努力的方向和愿景

1、激发学生学习中文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与孩子的交谈等方式让他们认识到学习汉语的重要性和兴趣，让所有的孩子都觉得学习汉语很有意义，汉语课很有趣. . 学习先进的教学方法，运用多媒体教具，充分提高孩子的学习积极性。

2、 要努力开发和充分利用汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。实践活动应与教材内容有一定的联系。游戏、唱歌、猜谜、表演等可以引入课堂，也可以带领孩子走出学校，走进自然、社会、沸腾的生活，让孩子从生活中学习。语言和语言。

3、 充分利用现代教学手段，针对课文重点难点进行教学，提高教学质量。多组织班级活动，如：阅读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等，让思维落后、集体荣誉感差的孩子得到启发和教育，找到自己的闪光点，表扬和鼓励及时，增强他们的自信心和责任感。

4、 加强教师自身素质的培养和提高，不断更新思想观念，适应新形式下教学发展的需要。

坚持下去，会激发孩子们对汉语的兴趣，提高汉语基础知识，加强汉语活动，更有利于师生在以后学习中的提高。

人民教育版五年级语文教学总结2

时光如流水，一学期的教育教学工作结束。回顾一学期的语文教学实践，我们本着“以人为本”的教育教学理念，全身心投入教学，完成了教学任务。. 具体工作总结如下：

一、培养学生学习汉语的兴趣

在新课改背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。在汉语课堂教学中，我们努力让学生有生命力，让学生对学习产生兴趣，让学生在汉语学习中享受学习的乐趣，从而培养学生的汉语素养。

（一），关注新课程的新颖介绍。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们非常注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，在介绍新课程时，学生一进入课堂就可以置身于轻松和谐的环境中，不知不觉地学习汉语。我们必须根据不同的课程类型设计不同的介绍方法。

可以使用多媒体显示文字图片，让学生进入场景；也可以通过讲故事的方式导入，利用刺激兴趣、设计悬念……触发设计，可以激发学生的灵性，为学生打开学习的大门，而不仅仅是简单的叙述。

（二），培养主动探究的习惯，培养不同思维的能力。

在语文教学中，读者对语言意义的感知、语言情感和语言技能的掌握，很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，建构语义的理解和体验，就需要引导仁者见仁，智者见智，勇于发表自己的意见。

在思考和辩论中，老师穿针引线，巧妙点睛，在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生语言的升华和精神的发展。教师应借势，让学生充分思考问题，然后学生可以根据自己已有的经验和知识积累，发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生对自然有了更深的认识，认识了无穷无尽的知识，知识渊博的人也会有所了解，体会到学无止境的道理。

在这样的班级里，课堂气氛非常活跃。课程期间，开放式课堂教学为学生提供了更多自主学习的空间。老师不遗余力地让学生思考和争论，让学生在学习中真正体会到自我价值。这个环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入输出相得益彰，真正为学生的学习提供广阔的舞台。

二、 重视朗读、评价和理解，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本上的每一篇课文都是精品与美的杰作。对其语境的优美描写、语言的巧妙运用、思想的深刻表达、独到的见解诠释，都是引导学生感悟的重要内容。但是，由于课堂教学时间有限，课文中的精彩观点不太可能带领学生一一领悟。

为了让这些精彩的点子给学生留下一个整体的印象，我们在阅读中抓住重点，引导学生复述语言文字，体会语言丰富的意象、意义和情感内涵。同时，在感悟的基础上，引导学生居高临下地评论课文，以加深理解，升华知识，填补空白。

例如，在《李时珍夜宿古庙》的阅读教学中，学生在这样的示范评语中得到指导：“读完这篇课文，你觉得什么给你留下了深刻的印象？请选择一个谈几点。”此时的学生充分表达了自己的真实感受，有的说：“文章一、中的‘名’、‘医’、‘学医’”和文末自然段，《本草纲目汇编》向我们介绍了李时珍的情况、特点和优秀品质，她确实是我国的医学家和药剂师，我为他感到骄傲.” 以此指导学生选择。

三、注重课堂内外的融合。

美国一位教育家指出：“课堂的延伸等于课外活动的延伸。以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社交生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现汉语教学的整体效益。”

在课程改革的实践中，我们将汉语教学的触角延伸到了广阔的世界。让学生阅读《水浒传》、《三国奇缘》等课外书籍；通过这些收集和阅读，为深入理解课文内容打下基础。

二是注重丰富多彩的汉语实践活动。例如：学完《九色鹿》后，组织学生编写课本剧本。学完《秋天》后，学生们被要求到乡下散步，寻找大自然的足迹，领略大自然的美丽，探索大自然的奥秘。此外，要注意学科间的融合。让学生从不同的角度和方式获取知识和发展能力。

新世纪语文教学面临巨大挑战。要注意充分发挥学生的主体作用，放开个性和潜能的开发，把学生的被动学习转变为主动学习。这学期虽然我们已经尽了自己的责任和能力，完成了教学任务，取得了一定的成绩，但我们还差得很远。未来，我们将继续努力，努力全面提高学生的语言成绩。！

人民教育版五年级语文教学总结3

时光荏苒，辛苦了，突然回首，一个学期的教育教学工作就结束了。回顾一学期的教学工作，感慨良多，将实践中存在的点点滴滴总结如下。

一、完成教育教学情况：

（一） 精心备课，不仅要备学生，还要备教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计课型，规划要采用的教学方法，认真写好教案，每节课都做好“备课”，每节课课前充分准备，课后及时做课堂总结，写教学反思。

（二）强化课堂技巧，提高教学质量，讲解清晰、有条理、准确、感性、生动，使线索清晰、层次分明、简洁明了。特别注意在课堂上调动学生的积极性热情，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，力求让学生学得轻松、轻松、愉快；注重精炼、精炼，课堂上，老师尽量少说话，学生用嘴，用手，尽量用脑；同时，充分考虑各班级各层次学生的学习需求和学习能力，使各层次学生得到提高。

（三）虚心请教其他老师，教学中一定要提出问题。在每一章的学习中，我们积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，听取老师的意见。老师讲课，做到最好。听课，取长补短，克服自己的不足，经常邀请其他老师听课，征求意见，改进工作。

（四） 认真批改作业：布置作业要密集细化。有针对性、有层次。为了达到这个目的，我经常去各大书店收集资料，筛选各种辅助资料。每一个练习都有最大的效果同时，及时认真地纠正学生的作业，将学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，提出意见，并根据相关情况及时改进教学方法，以便有针对性。。

二、成功的教学经验：

(一）实施新的教学方法，提高教学效果

不。一、 在识字教学中，注重方法，提高质量。识字和书写是高年级语文教学的重点。在教学中，我坚持认字、写字的原则。在识字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟悉的语言因素，传授识字方法，鼓励他们用自己喜欢的方法学单词。在识字的过程中，一定要注意字迹的引导，不能只要求学生学字。正确书写，要做到姿势端正，写得好，识字与字迹有机结合；在扫盲过程中，加强对已经认识的单词的复习，巩固工作，防止复活，

其次，在口语交际中，要结合实际，创设情境，让学生在进入国境的地方进行口语交际，使他们有话要说，有话想说。

号三、 在教学策略上，统筹兼顾，灵活处理。. 在教学中，教学思路清晰，前后贯穿，整体优化。在每一组教学中，要知道什么时候安排什么内容，给学生安排什么学习准备，用什么方法去教。杜绝“独行、独行、磨枪”的现象。

四、 在教学理念上，要改变实施自主、合作、探究式学习的方式。新课程标准倡导学习方式的转变，鼓励学生自主学习、合作学习、探索性学习。新教材还非常重视学生学习兴趣和学习能力的培养。它体现了通过多种方式让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的用意，让学生在学习中不断发现并取得成功。愉快。因此，我充分利用教材本身创造的这种有效的教学资源，让学生自主学习、阅读和交流。让学生实现自我意识，

（二），注重德育的渗透，体现语言的情感本质

《新课标》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语言学习的重要内容，不应将其视为外在的、附加的任务。相反，它应该以情境为导向，贯穿日常教学过程，通过熏陶得到潜移默化的效果。”我在教学中积极贯彻这一理念。在我的教学中，一方面要充分利用课本中包含的德育因素，适时适度地进行德育渗透，以达到“静物润物”的效果。另一方面，充分挖掘课本中的情感因素，

(三）培养汉语素养，体现汉语的学科性

新教材特别注重学生语言素养的培养。因此，在教学中，教师应充分利用教材的优势，注重学生语言的积累、感知和应用，注重对学生汉语基本能力的培养，打好汉语基础。学生们; 努力体现汉语的实用性和综合性，努力开发汉语课程资源，充分利用当前和当地的学习资源和教育资源，开展一些有效的、丰富多彩的综合汉语活动和汉语实践活动，拓宽学生的汉语学习空间，增加学生汉语实践的机会；努力改进课堂教学。

（四）重视培养学生良好的课外阅读习惯，大力提高学生的写作能力，部分学生能写出优秀的作文。

三、 存在的问题及改进措施：

1、 学生作业质量差，作业本没有得到很好的保护。有些学生对汉字的笔顺和笔画没有很好的掌握。错别字比较多，还没有养成认真写作的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材的理解和应用不够深入。对教材内容把握不够，教学方法不灵活，未能充分提高学生的学习积极性。