微互动在思想政治教学中的运用(长沙410008)

微交互在思想政治教学中的应用，这篇文章是关于如何写政治教学相关论文的参考文献范文，以及如何写思想政治和思想政治教学与应用研究论文。

政治教学论文参考：

周心娟王汉光

［摘要］ 思想政治理论课教学方法的现代化是当前发展、教学改革和学生自我发展的必然要求。借助微博、微信搭建沟通交流的“微互动”平台，延续思想政治教学的教学理念、教学内容和内容。教学管理制度、教学情感、教学相辅相成。思想政治教学从课堂延伸到学生的日常生活，以“见面”、“微服务私访”、“微服务满园”。师生交流、交流、合作。分享彼此的想法和经验，达成共识，分享，

【关键词】微交互；一丝不苟；对微服务的私人访问；充满花园的微动

[作者简介] 周新娟，湖南艺术职业学院讲师，研究方向：思想政治教育（长沙410008）；王汉光，湖南艺术职业学院副教授，研究方向：思想政治教育政治教育（长沙410008））

*本文是湖南省教育科学“十二五”一般资助项目“微观背景下高校思想政治理论课师生互动模式研究”的阶段性成果-Era'"（项目编号：XJK014BDY006）。

思想政治理论课肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的历史使命。如何实现春天的天气，如何实现寂静，许多思想政治理论课教师从不同的角度、不同的方面进行了积极探索。思想政治教育要“在内容、形式、方法、手段、机制等方面创新和改进，特别是在增强时代感，增强针对性、有效性和主动性方面”。[1] “微互动”是微时代背景下出现的一种新的师生互动方式。即思想政治理论课教师利用微博、微信等搭建交流平台，将社会焦点、网络热点、校园事件、生活经历和其他材料。开展思想政治教育教学活动，改变机械枯燥的思想政治宣讲方式，规范教学、现代化教学方式。“微互动”可以通过分享一句话、一个表情、一张图片等“微内容”来完成交流和分享。评选、评比、研讨等活动，师生交流无障碍，教师实现学生思想政治教育全方位、全天候、教学互补、无缝衔接，真正贯彻教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治教育》的理论课意见。

一、“微交互”正在思考

在政治教学中的应用基础

（一)“微时代”背景下提出的新话题

第36次《中国互联网发展状况统计报告》指出，截至2015年6月，我国网民规模达到6.68亿，互联网普及率为48.8%。生活方式的影响力不断增强，从单纯的信息获取，到通信、娱乐、休闲需求的个性化应用，逐渐在教育、医疗、交通、社会保险等公共服务领域深度融合发展。相应地，手机网民规模也在不断扩大。到2015年6月，达到5.94亿，88.9%的网民使用手机上网。大学生作为新一代的主力军，适应科技。作为思想政治理论课的教师，必须认清“学生在哪里，教育位置应该在哪里”，及时转变观念，了解“微时代”大学生的思想思想。 ”。行为的变化不断加强了教学方法和方法的创新，使新技术成为高校开展思想政治理论课的重要载体。

（二）思想政治理论课教学改革的必然要求

思想政治理论课是提高大学生思想理论素养的主要阵地。是帮助大学生解决各种思想和实际问题的主渠道。传统的思想政治理论课互动往往仅限于课堂教学中教师的提问和学生的回答，或对某一事件和问题的讨论和交流，安排的课后讨论有时并不理想，因为没有有效的指导。适应互联网+教育的发展背景，在教学实践中将思想政治理论教育教学延伸到课堂外，利用微技术应用平台延伸到学生的课余生活，

(三)大学生寻求自我发展需要

随着大学生的成长，追求和展现个性的愿望越来越强烈。个性化使学生认识“自我”，在“自我”的基础上取得突破和发展。他们需要社交互动来扩大他们的社交圈。他们需要与心理和精神相联系的高层次情感交流，他们需要享有足够的选择机会和权利。正是在这个意义上，“微时代”的新媒体满足了学生的个性化需求，突破了传统思想政治教育的时空限制，使信息的传播更加顺畅、快捷，为大学生提供充分表达情感的技术平台，帮助满足大学生健康愉快的社会交往的情感需求，享受新颖优雅的文化娱乐的情感需求，提高自学和知识的情感需求，归属于群体的情感需求被爱、被尊重、被理解，实现了人际媒体和大众媒体的扬升，为参与者提供了不可估量的信息和多重功能。无数的替代机会赋予每个参与者“知道”和“说话”的权利和自由，并使其成为意见表达的主题。以及归属于被爱、被尊重和被理解的群体的情感需求，实现了人际媒体和大众媒体的扬弃，为参与者提供了不可估量的信息和多种功能。无数的替代机会赋予每个参与者“知道”和“说话”的权利和自由，并使其成为意见表达的主题。以及归属于被爱、被尊重和被理解的群体的情感需求，实现了人际媒体和大众媒体的扬弃，为参与者提供了不可估量的信息和多种功能。无数的替代机会赋予每个参与者“知道”和“说话”的权利和自由，并使其成为意见表达的主题。

二、“微互动”是思想政治教学的延续

适应网络发展新形势，“微互动”从单纯的“我说，你听”的灌输模式转变为双向互动的“你我合唱”参与模式，是对“微互动”的延续。充分利用信息化手段推进思想政治教育。

(一)教学理念的延续

“微互动”思想政治教学关注学生的思想变化、内在情感表达和自我表达，延续思想政治教学以人为本的教育教学理念。纪念联合国教科文组织成立50周年《教育世界的今天和明天》出版的《学会生存》指出，当代教育的根本目的是培养人的自我生存能力，促进全面和谐人的个性的发展。[2] 在“微互动”应用的全过程中，学生作为思想政治教学的发展基础是要有目的的、有计划的、组织学生思想政治影响，使学生具有符合社会主义核心价值观要求的思想道德素质和行为习惯，培养合格的社会主义事业建设者和接班人。例如。：曾经有一张叙利亚难民的照片深深地伤害了世界上每一个公民的心：一个穿着红色T恤和蓝色短裤的3岁男孩静静地躺在沙滩上。是什么让一个3岁的孩子离开祖国，踏上不归路？男孩的不幸给我们带来了怎样的思考？在“微互动”平台上，师生们纷纷发表意见。一些人认为，叙利亚内部冲突的积累导致公民逃离家园的尴尬。……从叙利亚危机开始，我们感到祖国安定繁荣，人民安居乐业。中国选择了中国的领导权。走社会主义道路，是历史和人民的正确选择。年轻人要好好学习，好好利用。只有学会效法祖国，国富民强，才能拥有自己独特的青春，实现自己的价值。

(二)继续教学内容

高校思想政治教育是宣传工作的重要组成部分。总书记在全国宣传思想工作会议上强调：“宣传思想工作就是巩固马克思主义在思想领域的指导地位，巩固全党全国人民的团结。共同的思想基础。”在高校思想政治工作中贯彻落实，就是“以理想信念教育为核心的世界观、人生观和价值观教育，以理想信念教育为核心的民族精神教育。重视爱​​国主义教育，以基本道德为基础的公民道德。教育，以大学生全面发展为目标的素质教育”。这是高校思想政治课教学的核心内容，任何人、任何时间、任何情况都不能改变。“微交互”是网络技术普及的产物。它是顺应时代潮流而出现的一种新的思想政治教育形式。教师要充分利用网络手段拓宽思想政治教育视野，以正确、积极、健康的思想文化占据网络阵地，引领和推动大学生社会主义核心价值观的形成。.[3] 是网络技术普及的产物。它是顺应时代潮流而出现的一种新的思想政治教育形式。教师要充分利用网络手段拓宽思想政治教育视野，以正确、积极、健康的思想文化占据网络阵地，引领和推动大学生社会主义核心价值观的形成。.[3] 是网络技术普及的产物。它是顺应时代潮流而出现的一种新的思想政治教育形式。教师要充分利用网络手段拓宽思想政治教育视野，以正确、积极、健康的思想文化占据网络阵地，引领和推动大学生社会主义核心价值观的形成。.[3] 社会主义核心价值观。.[3] 社会主义核心价值观。.[3]

在了解学生思想问题和社会根源的前提下，有针对性地开展思想教育教学工作，聚焦社会问题、互联网热点、校园知识、身边小事，使之成为思想政治理论课的新鲜素材. 借助“微互动”组织学生对这些材料进行分析，通过事件现象看本质，引导学生妥善解决遇到的类似问题，培养高尚的道德情操。例如：上海复旦大学药物案件引发社会各界关注和热烈讨论，同住一室的林森豪，因为一些琐碎的事情，把剧毒的化学物质N-二亚硝胺放在饮水机上，导致室友死亡。这是一个偶然的事件，但我们再次意识到学生对于思想教育的重要性，我们并不缺乏知识渊博的年轻人，但我们需要的是思想更加健康向上，具有正确的世界观、人生观、价值观、和健康的头脑。在“微互动”平台上，老师抛出了这个贴近学生实际学习生活的热点案例。校园里同学们议论纷纷，“微互动”平台也如火如荼。思想政治教师和心理教师共同制作问卷，起草意见，指导在讨论案例的同时，学生反思自己有没有因为小事和室友、同学发生过争执，“有仇”？发生纠纷时，您是否没有弄清楚问题的原因？你没有从对方的角度去感同身受，看问题吗？我们不仅要珍惜同学，学会尊重和理解，学会感恩，更要让自己拥有包容海纳百川的包容心，微笑微笑，在新的时代做一个贤德高尚的大学生。时代。? 发生纠纷时，您是否没有弄清楚问题的原因？你没有从对方的角度去感同身受，看问题吗？我们不仅要珍惜同学，学会尊重和理解，学会感恩，更要让自己拥有包容海纳百川的包容心，微笑微笑，在新的时代做一个贤德高尚的大学生。时代。? 发生纠纷时，您是否没有弄清楚问题的原因？你没有从对方的角度去感同身受，看问题吗？我们不仅要珍惜同学，学会尊重和理解，学会感恩，更要让自己拥有包容海纳百川的包容心，微笑微笑，在新的时代做一个贤德高尚的大学生。时代。

(三)继承教育教学管理系统

“微互动”思想政治教学工作需要稳定、良好的管理机制来保驾护航。高校传统的思想政治教学工作实行党委领导负责制，统筹协调大学生思想政治教育工作，关注学生思想，控制学生思想政治工作方向。与时俱进，创新思想政治教育教学方式，形成“教书育人、以德育人、以服务育人、以管理育人”的多元化教育格局。培养学生专业技能的基础，重视学生思想政治教育，提高教学整体水平和人才培养质量。“德是人才的统帅，人才是德的本钱。品德深厚，万事必大；浅，即使小。” 在多方位的教育格局中，思想政治教育是一项重要任务，处于教育格局的中心位置。煽动性言论，“微互动”继承了传统高校思想政治教学管理责任制，在党委领导下，坚定不移地拥护中国的领导、党的 教育方针，坚持走社会主义道路。坚持人民，坚持马克思列宁主义思想。

（四)思政教学中情感的延续

思想政治教学强调“动以理，知以情”。用理性和情感说服人是思想政治教育教学的法宝，辅以教与学、寓教于乐、自我分析等是长期的思想政治教学实践工作经验总结。传统思想政治教学方法取得成效。运用“微互动”开展思想政治教学，获得学生的关注，改变学生的思维，还需要延续传统的“以理行事”、“以情黎明”，与学生打全家福，用情感留住学生，用温暖的情感呼唤学生，改变学生的 用真实的感情思考。将传统的教学情感赋予新时代互联网背景下的“微互动”，迸发新思想时代活力，提升高校思想政治工作实效。

(五)教与学的延续

“教育者与受教育者共同探讨知识与生活。在文化的碰撞、冲突、融合中，帮助学生陶冶情操、启迪心灵、规范行为。” [4] “微互动”构建师生关系。在交流学习平台中，无论师生平等，每个人都可以是信息的生产者、传播者和消费者。对于精通使用网络媒体收集信息的同学，可以在较短的时间内将可用的资料收集到里面，并发布链接进行资源共建共享。师生通过“微互动”平台进行分工合作，

三、“微互动”在思想政治教学中的应用

“微互动”教学是根据思想政治理论课教学内容的要求，通过微平台，教师可以进行“微讨论”、“微分享”、“微提醒” 、“微倡议”、“微信”等向大学生学习、工作、生活相关的话题栏目，为学生提供信息资源，答疑解惑，给予贴心、细致、高效的帮助，通过互动了解学生的学习状况，获得学生对思想政治理论课的认可，最大限度地占据大学生群体的思想领域。

（一)“微信私访”了解学生思维动态

思想政治教育是一个具有较高社会实践要求的过程。没有相互交流和互动的过程。要达到理想的教育效果只能是纸上谈兵。文艺复兴时期启蒙思想家卢梭曾明确提出“应该是一个人。教育适应这个人，而不是适应他以外的东西”。所以政治教案格式，作为一名思想政治教师，要了解教学对象，要有全面全面的认识，还要有更深入、更生活化的认识，才能真正把握高校的思想动态。学生全面发展。