2018年部编版语文上册第四单元表格式教案【教案】

2018年部编三年级语文第1单元第4单元表格格式教学计划一、单元及内容分析本单元主要围绕“预测”主题展开。主要由《不会倒塌的老房子》《胡萝卜先生的长胡子》《不会吠的狗》组成。编排的目的是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，并继续故事的发展。《不会倒塌的老房子》讲述了老房子帮助很多人，遮风挡雨的故事；“胡萝卜先生的长胡子”描述了胡萝卜先生的胡子如何帮助他人；《狗》这三首古诗描述了一条狗的故事 t bark 学会向别人吠叫。重点是边读边预知故事，学会预知故事结局。口头交流 本次口头交流的主题是“名字里的故事”；书房的主题是“继续写故事”这幅画；语言领域由“交流平台”、“扫盲加油站”、“词段使用”、“日月积累”组成。列组成。二、学习分析 本单元的目的是让学生理解故事的内容，学会预测故事的情节。在教学过程中，教师要从内容入手，采用适当的方法，充分引导学生有感情地朗读，激发学生的阅读兴趣。好奇心和猜谜兴趣，运用游戏辅助教学，让学生理解内容，巩固生词生词。提高学生的学习兴趣。三、单元目标知识和技能1、 掌握本单元需要认写的单词。2、 正确、流利、感性地朗读，引导学生发挥想象力，体验童话的魅力。

3、积累单词，掌握单词的基本功能。4、 锻炼你的口才，敢于、愉快、有技巧地说话。过程和方法1、引导学生观察、想象、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解内容，体验童话之美，培养乐观的生活态度。情感态度和价值观1、通过大声朗读，学生将培养情感朗读的技巧。2、 在自主识字和合作探究中，掌握新的汉字，增加学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。四、单元重点难点1、通过大声朗读，培养学生的情感阅读能力。2、 在自主识字和合作探究中，掌握新的汉字，增加学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。五、教学方法与学习方法在本单元的教学中，教师应着重培养学生的阅读能力和书画能力。锻炼口语能力人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，大胆、愉快、熟练地说话。让学生在阅读中了解内容，体验童话之美，培养乐观的生活态度。六、 课时安排 本单元预计使用10小时安排教学。1. 揭开“不会倒塌的老房子”的标题，你见过一百多年的老房子吗？想象一下老房子的样子。你可以考虑一下。阅读童话需要我们充分发挥想象力。（引导学生想象老房子的“老”）今天，就让我们一起来找出老房子永不倒塌的原因吧！2、黑板上写着“不能倒塌的老房子”。3.老师的配乐是粉丝朗读。二、 学生角色生词，试读。

1. 为什么这栋老房子老是不倒？相信同学们应该都知道原因了。请尝试自己阅读。遇到不认识的生词，按照音标拼读，读得不流畅，多读几遍。2. 学生尝试阅读。3. 用自然的段落朗读名字。教师摄像头显示每个部分的生词和新字，并进行纠正和巩固。还应提示学生感到不熟悉的词。三、阅读练习。1、开火车朗读，每个人朗读一段自然段。2. 指定分段朗读。四、巩固字词，引导书写文字。1.按名字读生词和生词。2.指导后天格的文字书写。一个。重点分析和引导“曝光、墙壁、阳光”。并在黑板上的字格中演示。“风暴”是上下结构，所以注意不要把“氺”写成“水”。“墙”下的“地球”要写得更宽一些，以支持“圆周率”，并注意区分相近的“黑客”一词。“shai”的左右结构不应写在“日”字左侧的“目”字旁。湾 学生写。3.复制词汇表中列出的原始单词。写在黑板设计 12 永不倒塌的老屋洞，在1、写原创文字的同时，准备冲破墙壁和饥饿的蜘蛛晒太阳工作。2、 带着感情大声朗读。1、 正确、流畅、情绪化地朗读，根据内容思考屏幕。2、 品味语言，感受独特的故事表达方式人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，预测反复阅读中会发生的故事。并从中得出相关依据。（3)老房子这么老了，基于此，你能预测什么？你的预测和小节描述的一样吗？在阅读这两个自然段时，你认为你应该用什么语气来阅读大声点？（4) 老师会对学生的回答给予表扬，然后练习。并预测在反复阅读中会发生的故事。并从中得出相关依据。（3)老房子这么老了，基于此，你能预测什么？你的预测和小节描述的一样吗？在阅读这两个自然段时，你认为你应该用什么语气来阅读大声点？（4) 老师会对学生的回答给予表扬，然后练习。并预测在反复阅读中会发生的故事。并从中得出相关依据。（3)老房子这么老了，基于此，你能预测什么？你的预测和小节描述的一样吗？在阅读这两个自然段时，你认为你应该用什么语气来阅读大声点？（4) 老师会对学生的回答给予表扬，然后练习。

你认为老房子会倒塌吗？你猜的依据是什么？4.学生自主学习。自主学习的要求（1)老房子说“再见，好吧，是时候让我摔倒了！”这句话出现了多少次？在哪个自然段？用笔画画。 （2)有哪些小动物遇到了困难需要老宅帮忙？他们分别遇到了什么困难？（3)老宅每次都是怎么做的？（4)Do你觉得老房子会倒吗？为什么？5.如果你是老房子，帮助了那么多困难的人，你心里会怎么想？你会怎么做？三、 朗读文字，出现并体验角色的美丽品质。选择一个学生在老房子里玩，3个孩子玩其他小动物。其他学生的情绪阅读再次出现在课堂上。四、继续写故事。

还有谁遇到困难，需要老房子的帮助？按照写法，想一想，写出来。写在黑板上12、不能倒下的老家猫遇到了风暴。老母鸡孵出小鸡，蜘蛛饿得想帮助别人。1、 情绪激动地大声朗读。2、写这本练习册。3、 各组派代表交流识别方法。教师总结评价。我们就在不知不觉中完成了胡萝卜先生交给我们的第一个任务。谁来完成第二个任务？你能告诉我们这篇文章主要讲什么吗？三、 后期扩展。了解有关胡萝卜的其他信息并与朋友交流。在黑板上写字 3、 先生。胡萝卜长胡子的胡萝卜在晒的时候担心晒干1、写出原著人物。2、 深情朗读。1、 在阅读的帮助下，学生可以在观察、想象、发现中享受阅读的乐趣。2、学习预测故事中会发生什么。我们已经了解了一些关于利润的童话故事。今天我们继续了解胡萝卜先生的童话故事《胡萝卜先生的长胡子》。你知道胡萝卜的特点吗？为什么它的胡子很长？它的长胡子有什么作用？除了胡萝卜先生，故事里还有 @2、学习预测故事中会发生什么。我们已经了解了一些关于利润的童话故事。今天我们继续了解胡萝卜先生的童话故事《胡萝卜先生的长胡子》。你知道胡萝卜的特点吗？为什么它的胡子很长？它的长胡子有什么作用？除了胡萝卜先生，故事里还有 @2、学习预测故事中会发生什么。我们已经了解了一些关于利润的童话故事。今天我们继续了解胡萝卜先生的童话故事《胡萝卜先生的长胡子》。你知道胡萝卜的特点吗？为什么它的胡子很长？它的长胡子有什么作用？除了胡萝卜先生，故事里还有