集体备课教案人教版小学语文五年级上册第一组单元整体教学设计

集体教案，人民教育版小学语文五年级第一册第一组单元整体教学设计为伴——人民教育版小学语文五年级第一册第一组单元整体教学设计山东德州悦华实验学校孟祥琴侯金焕禄文宏 内容简介 本单元共有四篇文章。《偷书的故事》、《夫妻环游世界》为精读课文，《小妙妙与大树的对话》、《我的长寿果》为速读课文。这些文本的内容围绕阅读展开。《读书笔记》生动地描述了偷书的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。” 养成读书的习惯，受益终生。整个单元的教学总体思路分为三个部分： 第一部分：课本教学模块一预览：学生自备，自读课文，解块词句。模块二：理解内容：引导学生把握主要内容，感受作者对本书的深厚感情。模块三领悟作者的表达方法：1.通过对《偷读的故事》的学习，体验作者细致入微的动作描写和心理描写来表达情感，体会作者言辞的准确与生动。课本教学模块一预览：学生自备，自读课文，疏通词句。模块二：理解内容：引导学生把握主要内容，感受作者对本书的深厚感情。模块三领悟作者的表达方法：1.通过对《偷读的故事》的学习，体验作者细致入微的动作描写和心理描写来表达情感，体会作者言辞的准确与生动。课本教学模块一预览：学生自备，自读课文，疏通词句。模块二：理解内容：引导学生把握主要内容，感受作者对本书的深厚感情。模块三领悟作者的表达方法：1.通过对《偷读的故事》的学习，体验作者细致入微的动作描写和心理描写来表达情感，体会作者言辞的准确与生动。

2、通过《夫妻行天下》的学习，体会作者渐进式的假设、提问和反问，以及灵活生动的比喻的表现力。3.积累语言，背诵精彩段落。模块四：口语交际与作业：写阅读故事，通过口语交际、作业等测试学生的学习效果，将所学知识付诸实践。【设计说明：本组课文的教学力求注重学生学习中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同发展。】 第二部分：全书阅读──《城南旧事》阅读交流会三：汉语实践活动——我的座右铭 第一部分教材教与学目标 1. 认识26个生词，写出23个生词，能读准词库中的单词，能在阅读中写出单词，写作，写作。2. 把握主要内容，感受作者的思想感情。3.了解如何写作以及作者如何表达。4.学生可以根据自己的学习经历写出好的阅读故事。模块一：学前教学过程 导入──理解内容──识字──检查自学部分 设计第一节：导入一本好书，知识丰富，情感优美。读一本好书，就是跨越时空，进行一场睿智而高尚的对话。多么美妙的事情啊！成就古今中外人，喜欢读书，善于从书本中汲取养分，从而走上成功之路。今天我们学习第一组课文《我爱读书》。

在模块二中，通过四篇课文了解课文的内容。1.仔细阅读这组课文，完成阅读清单。2. 团队合作与讨论共同完成。简要概括题目内容，在《阅读的乐趣》一文中找到答案 从哪里可以看出作者偷窃时的喜怒哀乐？《小苗与大树的对话》 苗苗与纪老沟通了哪些问题？你有什么收获？《情侣环游世界》作者的动机和方法是什么？《我的“永恒之果”》 从哪能看出作者爱读书？第 3 部分：使用参考书识别生词。1. 学生使用现代汉语词典向学生学习单词。2.团队合作，互相帮助，共同认识和阅读。3.找出难词，一起解决。4.找出难懂的句子，师生共同解决。第四部分考察学生自学1.新词听写。2.大声朗读课文并检查学生的阅读情况。3.交换阅读清单。【设计说明：对于语言学习，预习是求知过程中的良好开端，具有重要作用。在预习中，除了提到自己不明白的东西外，老师还对预习的内容提出了几点理由，以提高学生的理解能力。自我学习的理解能力。勤思考、多提问是解决问题的有效途径。真正发挥学生主体作用，高质量、高效率地完成教学任务，培养学生的自学能力，充分调动学生学习汉语的兴趣，提高学生的汉语素养。】模块二把握内容，体验情感教学过程。概括主要内容──主角的特点──感受情感部分。设计部分1：根据阅读报告，说说每节课的主要内容。自学能力，充分调动学生学习汉语的兴趣，提高学生的汉语素养。】模块二把握内容人教版小学语文五年级上册表格式教案，体验情感教学过程。概括主要内容──主角的特点──感受情感部分。设计部分1：根据阅读报告，说说每节课的主要内容。自学能力，充分调动学生学习汉语的兴趣，提高学生的汉语素养。】模块二把握内容，体验情感教学过程。概括主要内容──主角的特点──感受情感部分。设计部分1：根据阅读报告，说说每节课的主要内容。

《偷书笔记》通过对偷书的喜悦和恐惧的描写，表达了小女孩对读书的热爱和渴望。《小苗与大树的对话》通过一个小女孩和一个北大学生的阅读交流，我们知道阅读有“三通”。《情侣环游世界》告诉我们要与书为伴。《我的《永恒的果实》》通过作家叶文玲儿时的阅读和写作经历，展示了阅读和写作的吸收与倾注的关系。第二组：用一个词来形容四个主角。第三部分：仔细阅读文字和绘画一张照片。我从哪里可以看出他们喜欢阅读？1. 学生在书中默读并评论。2.学生汇报交流。【设计说明：“阅读”是课堂上反复使用的一种方法，采用默读，带题默读。这种读法不笼统，但通俗易懂。我自己的思想高度集中，同时也积极活跃。] Panel 4：总结阅读的意义。【设计说明：学生可以结合课文内容谈论阅读的意义，加深对阅读主题的个人理解。】模块3 理解表达、比较阅读的教学过程──体验写作──学习名言部分设计第1节：比较写作的差异。相同的情绪以不同的方式表达。一起来看看：< @1. 《偷书的故事》用什么方法来表达阅读的乐趣？2、《小妙大叔对话》用什么方法来写读书的意义？3. 《情侣环游世界》用什么方法把我爱读的情绪写出来？4.《我的“永恒之果”用什么方法来写我对阅读的热情？【设计说明：通过对比阅读，可以从四篇文本的不同风格中体验作者所使用的不同写作方法. 《情侣环游世界》用什么方法把我爱读的情绪写出来？4.《我的“永恒之果”用什么方法来写我对阅读的热情？【设计说明：通过对比阅读，可以从四篇文本的不同风格中体验作者所使用的不同写作方法. 《情侣环游世界》用什么方法把我爱读的情绪写出来？4.《我的“永恒之果”用什么方法来写我对阅读的热情？【设计说明：通过对比阅读，可以从四篇文本的不同风格中体验作者所使用的不同写作方法.

】 Panel 2：体验写作的好处。体验《偷读的故事》对动作和心理的细腻生动描写。1.对动作的生动描述。抓住段落中的一些动词来体验它。比如文中的“快点”、“暗喜”、“站起来”、“挤进去”、“匆匆忙忙地打开”、“急切地搜索”……阅读的欲望。2. 领悟细腻生动的心理描写，找出“恐惧”这句话，领悟爱读书的情感。例如：“怕被书店老板发现……有兴趣的出去……然后再走进另一个房子。” 找出句子的心理描写，感受表面与内心的对比。体验偷读的乐趣。“我有时假装皱着眉头人教版小学语文五年级上册表格式教案，不时地望着街道中央，仿佛在说：‘这场雨让我回不去了。’” ！'”指导郎