最新部编人教版三下册语文全册教案附教学计划及教学

最新版人民教育版第三版，第二卷，教案含教案及教案。Part 1：教学计划一、 教材分析： 本教材的结构主要有四个部分：培养良好的学习习惯和课文、作业和单元练习。整套教材的结构力求清晰易学。1.学习习惯。本卷教材编排内容为：“自主预习”和“认真完成作业”。旨在引导学生有目的地、有计划地养成良好的学习习惯。2.文本。根据《课程标准》，教材在选材上坚持三个价值取向：一是文化。也就是每一件精选的材料都力求具有更丰富的文化内涵，耐人寻味，鼓舞人心；整本教材的文化构成也尽量均衡合理人教版语文三年级下册表格式教案，有利于丰富学生的文化积累，建设自己的文化。全书内容丰富，题材多样，具有较为广阔的文化视野。思想、道德、修养、生活、美学、科学、传统、现代、家乡、异国、情感、理性等人教版语文三年级下册表格式教案，涉及多方面。二是当代。即所选文本力求具有现代意识，体现时代进步和时代精神；关注当代文化生活，体现具有时代特征的新思想，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观。三是审美。也就是追求选文的美育价值。从文章内容到语言表达，从文字插图到装帧设计，力求贴近孩子的生活现实，满足孩子的审美需求，让学生在过程中获得审美体验看文字看图，被美所滋养。也就是追求选文的美育价值。从文章内容到语言表达，从文字插图到装帧设计，力求贴近孩子的生活现实，满足孩子的审美需求，让学生在过程中获得审美体验看文字看图，被美所滋养。也就是追求选文的美育价值。从文章内容到语言表达，从文字插图到装帧设计，力求贴近孩子的生活现实，满足孩子的审美需求，让学生在过程中获得审美体验看文字看图，被美所滋养。

3. 学习。孩子在学习汉语时，是靠阅读吸收“内化”，通过作业的“外化”来表达的。学生的作业水平是衡量他们使用母语能力的主要指标。因此，在语文教学中，作业与阅读同等重要。本卷练习单独编排8次。它旨在提供教学以促进教与学。一方面，可以利用这个载体向教师传达和渗透练习题教学的理念，规范教师教学，保证练习题的教学。另一方面，学生与课本“对话”后，可以激发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，开拓学习的思路，让他们顺利突破“学习”的难关。4.单元练习教材8个单元各有一个综合练习。旨在通过各种形式的练习复习和巩固所学课文的知识，了解语言和写作的一般规律，全面提高语言能力。综合练习的编排是一个自成体系，与本单元所学的课文有一定的联系。每个单元练习一般包括“学会使用单词和句子”、“写作”、“阅读和记忆”、“口语交际”、“说、写和写”或“思考做”等部分。” 的学习兴趣。《手写》是关于书写汉字的分类练习。的学习兴趣。《手写》是关于书写汉字的分类练习。

《背靠背》主要安排了两个内容。一是背熟成语，根据一定的内在联系谱写成语歌曲供学生背诵；二是积累模范语料，如格言、古今诗词、谚语等。对联、知识小品等。“读书背诵”的安排，旨在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。“口语交际”强调交际活动的情境性和互动性，强调交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题进行口语交际实践。“说和写”或“想和做”是根据“ 养成勤查字典、主动识字的习惯。5、养成认真写字、刷字的习惯。6、养成自我准备和复习的习惯，认真完成作业。（二），汉语拼音：1.继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。2.能把《汉语拼音字母表》背下来。”。（三)@ >、识字和写作： 1. 务必准确阅读369个生词。能把《汉语拼音》背下来。”。（三)@>，识字写作：1.一定要准确阅读369个生词。能把《汉语拼音》背下来。”。（三)@>，识字写作：1.一定要准确阅读369个生词。

2、能按笔顺正确默写247个新字，并能按汉字结构正确、均匀地书写汉字。（四），口语交流：1.听别人讲话有困难，理解一段话和一件简单的事情，能转述基本内容。能讲述文中写的故事。2.能看图后或观察事物，用普通话说几句意思完整、连贯的句子。 3. 能根据所听、读的内容用普通话回答问题，使句子完整，意思连贯。 4. 愿意用口语与他人交流，大方、善于表达、有礼貌。（五），阅读：1. 继续练习正确、流利和情绪化地阅读文本。能背诵指定课文、大麦课文，能按角色朗读课文。2．继续学习默读课文，能够默读，无需参考阅读，能够对课文中难懂的部分提出问题。3、能与语言环境和生活现实联系起来，理解常​​用词的意思。4. 能听懂课文的语言和文字。内容，想象文中所描述的情况，了解文中的大致思路。(六）, 学习: 1. 关注身边的事物，不断研究工作，愿意用文字表达自己。2. 能看、能听、能想到自己，写清楚什么3. 会使用逗号、句号、问号和感叹号，并初步学会使用冒号和引号。三、 具体方法： 1、认真学习新课标，体验新课标精神，让自己变得更好公司的教育教学理念紧跟时代步伐。2.优化课堂教学，实施创意教育，做到学生为主体，教师为主导，鼓励和支持一切符合教学目标的创意活动。

3、发现学生思维活动的闪光点，引导学生自主自主学习，逐步学会学习，培养学生的创新精神。4.根据学生的年龄特点和身心发展，采取多种方式激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多想、多写，扩大阅读范围，丰富他们的阅读能力。自己的语言积累。5、在课堂教学中，注重“朗读”的引导，让学生在朗读的过程中，将课本中的语言内化为自己的语言。6.改变以往单调的评价方式，对学生进行综合评价，并注重引导学生在评价过程中注意自己的学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生之间的“横向”比较，多做自己的“纵向”比较，多鼓励，增强学生的自信心。7、利用有利的机会，为学生提供口语训练的机会。内容允许学生做出自己的选择。告诉他们他们感兴趣的东西。它可以是一个小故事，也可以是一条新闻，在说话的过程中强调标准和生动的语言。8、利用现代教育技术丰富教学方法，为学生创设真实情境，让学生感受 尽量避免学生之间的“横向”比较，多做自己的“纵向”比较，多鼓励，增强学生的自信心。7、利用有利的机会，为学生提供口语训练的机会。内容允许学生做出自己的选择。告诉他们他们感兴趣的东西。它可以是一个小故事，也可以是一条新闻，在说话的过程中强调标准和生动的语言。8、利用现代教育技术丰富教学方法，为学生创设真实情境，让学生感受 尽量避免学生之间的“横向”比较，多做自己的“纵向”比较，多鼓励，增强学生的自信心。7、利用有利的机会，为学生提供口语训练的机会。内容允许学生做出自己的选择。告诉他们他们感兴趣的东西。它可以是一个小故事，也可以是一条新闻，在说话的过程中强调标准和生动的语言。8、利用现代教育技术丰富教学方法，为学生创设真实情境，让学生感受 利用有利的机会为学生提供口语训练的机会。内容允许学生做出自己的选择。告诉他们他们感兴趣的东西。它可以是一个小故事，也可以是一条新闻，在说话的过程中强调标准和生动的语言。8、利用现代教育技术丰富教学方法，为学生创设真实情境，让学生感受 利用有利的机会为学生提供口语训练的机会。内容允许学生做出自己的选择。告诉他们他们感兴趣的东西。它可以是一个小故事，也可以是一条新闻，在说话的过程中强调标准和生动的语言。8、利用现代教育技术丰富教学方法，为学生创设真实情境，让学生感受