江西幼儿园古诗教学设计设计幼儿园《小池》教学资料

幼儿园古诗词教学设计设计 幼儿园古诗词教学设计设计让孩子们了解诗的内容，感受诗中描绘的夏日情景，激发对大自然的热爱。背诵古诗词。以下是精心整理的幼儿园古诗词教学设计相关资料，希望对您有所帮助！幼儿园古诗词教学设计 第一章“小池塘”教学设计 【活动目标】 1.理解诗的内容，感受诗中描绘的夏日情景幼儿园诗歌的教案格式，激发热爱大自然的情怀。2.背诵古诗词。【活动流程】一、 创设情境，介绍新课。孩子们喜欢夏天吗？你喜欢夏天的什么？这一刻，老师告诉孩子们一个不一样的夏天。你喜欢老师说的那个夏天吗？播放原声带并背诵一段描绘夏天的美丽段落。这是初夏的午后，天气还不是很热。在一个小池塘里，总是有涓涓细流涌出。你能听到传说中的泉水叮咚声吗？不，也许溪流太细了。知道了。不远处，柳树随风抚水，树影倒映在水面上，明暗交错，清晰可见。幸运的是，郁郁葱葱的树荫也爱上了阳光明媚的午后柔和的风景。环顾四周，几只蜻蜓在绿头莲的投影上嬉戏。这是夏天的美吗？有诗人杨万里用一句话写了一首诗，描述了1/11幼儿园古诗词教学设计和12/11幼儿园古诗词教学设计。孩子们想学习。你拿出古诗《小池》再读一遍。

二、学习古诗词。1. 古诗漫不经心的解释 此刻，让我们看看这首诗是不是和刚才老师说的一样？《小池塘》杨万里泉默默珍惜涓涓细流，树荫照水，爱柔情。小莲花只露出锋利的角，蜻蜓早就立在它们头上。诗意：泉水似乎很珍惜泉水，所以水流很细很慢，树荫映照在水面上，仿佛爱上了这晴天的柔美景色。小荷花露出一个尖尖的小花蕾，上面已经站着一只蜻蜓。2. 孩子们能说说这样的风景有多美吗？下面我们就来了解一下。第一次，跟进（并指出该诗句对应图片的位置）。第二次，跟进（逐字逐句）。3. 孩子们读得很好。接下来，我有一个很好的笔记。读起来太无聊了。我们要不要一遍又一遍地阅读美丽的动作？4.孩子们读得很好，动作也做得很漂亮。我想告诉孩子们，小池还有一首歌。下次听听，然后唱歌的时候加上自己编的动作，好吗？好，我们先听听。5.好玩吗？接下来，还有更有趣的事情。我们刚刚做的动作太简单了。接下来，我会给孩子们一个任务。根据座位把你分成四组。每组孩子一起为每首诗编一个动作，老师指派一名组长负责，好的？3/11 幼儿园古诗词教学设计设计 24/11 幼儿园古诗词教学设计设计 好的，此刻老师念那句话，正在表演那句话的孩子赶紧动起来，好吧，我们组比较最快.

（可以做两次）。6.孩子们的表演真的很棒。让我们来看看刚刚有天赋的游戏。有能记住开头的孩子吗？三、拓展活动。让我们做一个游戏。老师会给每个孩子发一张照片，但还没有完成。过了一会儿，孩子们会根据这首诗来画这首诗，然后我们画一些我们认为应该拥有的东西，好吗？孩子们，感觉这幅画画完夏天了吗？小池只是大自然中特别小的一部分。大自然中还有更多美丽的风景。这些美丽的风景等待孩子们去发现、欣赏和欣赏。大自然，大自然期待您珍惜一切，保护环境。就这样，美才会越来越美，越来越美，就在这一刻。让' s去外面看看还有什么，然后回来把他加到我们的画里，好吗？幼儿园古诗教学设计中的第二首诗《白云》【活动设计】晴朗的天空中，白云是天空的画家。一时间，天空变成了山水画，天空变成了小动物的乐园，羊吃草，马跑；云彩的巧妙变化让人联想。阴天或马上下雨时，云的变化更显气势磅礴、壮观。在天高云淡的季节，我喜欢带领孩子们坐在或躺在户外的草地上幼儿园诗歌的教案格式，仰望天空，凝望瞬间变幻莫测的白云。孩子们看着并说，看看这朵云。像一只羊，此云如花，此云5/11幼儿园古诗词教学设计如鸡，此云如马……此时孩子们的想象力的翅膀开始翱翔；36/11 幼儿园古诗词教学 当设计被乌云笼罩时，我也喜欢让年幼的孩子站在走廊上，看着云朵随风翻腾，远看澎湃的精神，自然。

《白云》诗以生动的诗意语言表达了云的奇特变化，特别适合我班孩子的兴趣。为此，我设计了这个活动。【活动目标】 1、热爱并愿意勇敢背诵诗歌，感受诗歌之美。2. 理解诗歌的内容和意义，尝试学习仿诗。3、能从诗中领会白云的巧妙变化，丰富和拓展孩子的想象力【活动要点】学习诗的格式，掌握诗中的词汇，丰富孩子的语言。【活动难点】理解诗歌语言 【活动准备】知识准备；带领孩子们在户外观察、凝视变幻莫测的白云，感受云朵的瞬间变化。材料准备；分级阅读教师和儿童读物。环境准备；孩子们参与用棉花和废料制成的云彩。教室的顶部布满了不同的云彩。【活动过程】一、 导入部分：孩子们，今天老师有一个谜语，请仔细听，想一想；猜一7/11幼儿园古诗词教学设计设计 猜一猜48/11幼儿园古诗词教学设计设计 体光 轻飘飘。有时像棉花，有时像鱼鳞。介绍一首诗《白云》。二、学诗： 1. 孩子们谈论天空中的云是如何变化的。为什么说它长得像棉絮和鱼鳞，云为什么会变？2. 请孩子们自由地朗读诗歌。讨论。3. 问一个问题：你觉得图片上的云是什么感觉？鼓励孩子勇敢地说出他们所看到和想象的。

4.教师朗诵诗歌让孩子们欣赏。5.问：诗中的云是什么样的？你要吗？你喜欢这首诗吗？6. 分段背诵诗歌，老师和孩子一起朗读，读老师的书。7.播放录音带，与老师和孩子一起阅读大书，背诵诗歌，引导他们理解和感知诗歌的境界。三、体验创新和成功的喜悦。1.除了我们学习的诗歌中白云的变化，孩子们也可以改变自己。你能不能用诗的语言说出来，激发孩子们勇敢的想象力。2. 将孩子模仿的诗词组合成一首诗，大声朗读。四、 结束活动。9/11幼儿园古诗词教学设计设计儿童选图” 但是让孩子想象云的巧妙变化，然后来学诗，我觉得孩子学诗的目的是让孩子理解诗歌的语言和状态，进而丰富孩子的语言和词汇，为创作和模仿诗歌。61/11