标准2017-2018学年度二年级语文学科教学计划（二）

标准

2017-2018年二年级语文教学计划

一、研究分析

经过一年的学习和生活，学生基本形成了良好的学习习惯。大多数学生喜欢学习中文。尤其是最后一个学年，他们通过阅读课外书籍，扩大了自己的素养，丰富了课外知识，积累了大量的词汇，为学习汉语知识提供了很大的帮助。但是，部分学生的学习意识有待提高人教版二年级语文上册教案表格式，也是我本学期需要督促和帮助的对象。这个学期，我将采取多种方式激发他们的学习热情，引导他们主动发现和探索，让他们在学习汉语的过程中感到快乐，进而不断产生学习的动力，逐渐使学习成为他们的需要。自己的发展。

二、教材分析

1. 结构：2017年新教材有一个识字单元（第二单元），其余25篇课文分为七个单元。还有8个学习角，4个口语交流，1个快乐阅读。

2. 扫盲：新教材大大降低了难度。它需要写入 250 个新字符并识别 450 个新字符。识写分离，实现多识少写。

3. 正文：新教材围绕童话、故事、自然、真相、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇丰富有趣的课文。所选课文的语言规则简单易懂，有利于学生阅读、背诵、复述和口语交际的训练。课后练习重视与学生实际生活的联系，注重语言的积累、思维的启发、汉语实践能力的培养。本教材除了有朗读、背诵、写作、词句理解和应用等语言练习外，课后还安排了词句积累和拓展练习，有利于调动学生的积极思维。

4.插画：新教材精美、童趣，帮助学生理解课文内容，培养形象思维能力。5.口语交流：分为第一单元——搞笑动物；第三单元——我喜欢做手工；第五单元——讨论；第七单元——看图讲故事。

6.语言：每单元一个，有识字加油站、词句使用、写作提示、时间积累、查字典、写作、展示架、我的发现、我爱看书等9个学习板块。 . 内容丰富，形式多样，有利于学生巩固汉语知识，培养汉语能力。

三、学习目标

1. 继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2. 认识450字，能写250字。要求识别出的字符能发音为准语音，并能结合单词、句子等语言环境理解其含义。需要指出的是人教版二年级语文上册教案表格式，需要识别的字符不应该详细分析，也不需要编写。请求将被写入

文案

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汉字应能读读读音、识形、能识字、能正确书写，并能在口头和书面语言表达中练习运用。有积极识字的愿望，并希望在生活中独立识字。养成良好的书写习惯，写得好，工整，工整，感受汉字之美。

3. 继续使用音序检索法和部首检索法进行词典检索，培养独立读写能力。

4.喜欢看书，也喜欢看书。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不说话，不参考阅读。

5.能够联系上下文和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。7.学会使用句号、问号和感叹号，体验不同的语气表达。8.积累你最喜欢的成语、对联、古典诗歌和格言。

9.逐渐养成说普通话的习惯，增加愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与人交谈，讲述短篇故事和感悟。他说话自然、大方、礼貌。表达了自信，并能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10. 对写作感兴趣，可以把你看到的和想到的写下来。学会使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中学到的单词。学习根据表达需要使用逗号、句号、问号和感叹号。

11. 对周围事物充满好奇，愿意观察自然，积极参加学校和社区活动，能够表达自己的感受。

四、 使用本书的注意事项

1. 注意同组教材内容之间的联系。

新教材采用了按主题排列各部分内容的方法。每组教科书不仅围绕一个主题展开，而且还相互回应。有的教学要求，在前布置，在中间铺垫，在后展示和交流，真正做到了一个相互联系的有机整体。教师应安排学生在学习相应课文时及时做好前期工作，为后续学习做好准备。

2.识字和字迹教学中应注意的问题。

这本教材要求学生认识450个生词。这是下限。教师应鼓励学生通过中文课本以外的渠道提高识字率。同时，教师应积极鼓励学生交流识字方法、经验和感受，一起玩识字构词游戏或一起制作词汇卡、词汇卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在对素养要求的把握上，教师应尽量避免陷入两种误区。一、不要忽视个别学生的差异

文案

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不同，从而对所有学生做出统一的要求。汉字的学习是一个反复的、长期的过程，允许学生在一定的时间内，在识字数和识字能力上存在差异。其次，不必以学生在没有任何语言环境的情况下能否准确记住单个汉字作为衡量他们是否掌握所需汉字的标准。

对于二年级学生来说，一堂课写太多是不可取的。为了避免学生疲劳，最好不要集中在一个班级写作，而是分散在每个班级。在写量上，并不是有些人认为写得越多越好。注意写作质量。

3. 阅读教学应注意的问题。

在阅读教学中，首先要注意朗读的引导。通过小组阅读、小组阅读、引导阅读、男女生配对阅读、配乐朗诵、角色阅读等方式，让学生在阅读实践中正确、流畅地阅读课文，引导学生把自己当成课文在文中。人物感受、体验、思考、理解作者想要传达的感受，然后通过自己的阅读来表达。此外，教师还应重视课外阅读的引导，帮助学生选择质量好的优秀阅读材料，为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。

4. 口语交际教学中应注意的问题。

在进行一些口语交际教学之前，需要提前做好准备。在教学中，要注意创设情境，以多种方式引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，教师要积极参与学生的交流，为学生提供可以模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、生-学生互动。教师还要善于在学生交流过程中发现富有创意、童趣、精彩的语言，还要注意规范学生的口语。

5. 开展丰富多彩的语言实践活动。

教师要努力开​​发和充分利用汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。实践活动应与教材内容有一定的联系。活动形式可以是游戏、唱歌、猜谜、讲故事、朗诵、课本剧等。学生也可以走出校门，走进自然和社会，在老师的指导下走进热火朝天。生活，让学生学习汉语，在日常生活中运用汉语。

五、 提高教学质量的措施：

1. 让学生使用汉语拼音发拟字音，分析和记忆字形，看图或在上下文中理解单词的意思。充分发挥创造力，设计活泼多样的教学方式，在游戏、活动和语言环境中巩固素养。注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯。

2. 重视朗读指导，采取多种方式。每篇课文都应该给学生足够的时间来大声朗读并充分利用插图。

文案

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与现实生活相联系，帮助学生理解语言环境中词句的含义。

3. 关注每组教材的内容，整体把握教材内容，设计教案，创造性地使用教材。4. 在教学中，要充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，发展丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论、语言实践活动。将游戏、唱歌、猜谜、表演等引入课堂，也可以带领学生走出学校，走进自然、社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学习汉语，运用语言。

5. 引导学生积累好词好句、优秀段落，复习巩固所学单词，利用周末作业和学校作业展示要求，进行基础汉语知识的综合练习。在教学中，应鼓励学生独立完成习题，积极积累词句，将积累的词语运用到口语和书面语中。

6.鼓励学生积极参与课堂，举手发言，解疑解惑，合作解疑，培养学生思考和提问的习惯和提出问题和解决问题的能力。

六、教学安排

2017-2018学年二年级语文教学进度表

第1周思考与训练第2周1.小蝌蚪找妈妈2.我是什么3.植物妈妈有方法教，分类时间安排2 3+2+活动3 2 备注3口语交流：趣味动物语言场1 1+3+手机2 快乐阅读识字1-场景歌曲识字2-树1+1 2+手机4 4 5识字3-拍手歌曲识字4-田家四季歌曲2 +1 中文外场II / 2+机动性3 / 2+2+机动性4 6 国庆假期7 4.曹冲称象5. 红马的故事

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8 6.一封信7.妈妈睡着了。口语交流：我爱做手工中国园林38.古诗二2+2+动4 1 3+2+动2 2+ 2+动4 2+3+动3 2+2 +mobility 4 9 10 9.奇石10.日月潭11 11.葡萄沟语言文化园4 12 12.坐井观天1 3.寒号鸟13 14.我要的是葫芦口头交流：讨论2+1中国园林5 2+手机3 2+2+手机4 2 14 15.大禹治水16.朱德的杆子17.难忘的泼水节 15 口头交流：看图讲故事。中国园林 6 1+2+移动 3 2+2+移动 4 2+2+移动 4 3+2+移动 3 16 18.两首古诗 19.雾在何方 17 2< @0.风21.

策划：顾江梅

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