《石壕吏》教案_教案教学设计(共4页)

《史豪里》教案_教案教学设计（共4页）--本页仅作为文档封面使用，使用时请直接删除---内页可调整为合适的字体和大小根据您的需要。》教学计划目的：1、 了解作者的生平、思想和诗歌创作背景，初步了解杜甫的诗歌创作风格。2、理解诗的内容和诗中表达的感情，准确流畅地背诵诗。3、 在学习诗歌的过程中，唤起学生深入思考的意识，培养欣赏诗歌的能力。教学难点：1、理解诗歌的内容、思想和感情。2、 把握诗中的景情、物情，领悟情与景交融的表现手法，感悟诗的意境。突破法：在了解作者生平、思想和诗歌创作背景的基础上，引导学生通过多种方式阅读，感受诗歌的韵律，感知诗歌的内容，欣赏诗歌的内涵。作者在阅读过程中的思想和情感。教学方法：1、朗读法2、合作探究法3、活动教学法以战争为主题的文章编组，让广大人民感受战争带来的苦难。自古就有反映战争的文学作品。在古代文学作品中，杜甫的诗是最具代表性的。他的诗以现实为基础，广泛而深刻地描写了当时的社会面貌，反映了唐朝从盛到衰的变迁过程，被称为“诗史”。我们今天要学习的《十好礼》就是本课题的代表作。

此时，诗人被迫离开，经新安、石昊、潼关等地返回化州。一路上，他看到的只有应征者和妻子悲伤的脸，听到的是其他家庭都在游行。时间的呐喊。著名的《三官》、《三别》就是根据这种经历写成的。其中，《史豪官》因其构思巧妙、情节生动而广受欢迎。三、展示目标1、熟读并背诵整首诗。2、品味作者的情感和作品的意义。四、朗读诗歌，感受内容。1、教师朗读，学生听读，注重感受的表达。2、给出新字符的正确读音。Over Ye Shu Yuyan 33、 以学生自读、同桌互读等多种方式朗读诗歌。4、 小组讨论，理解诗意。5、指定学生复述故事。五、问题探究，深入了解。小组讨论以下问题，小组代表展示讨论结果，其他同学补充。1、跟随故事的发展过程，这首叙事诗可以分为几个部分石壕吏表格式教案，三个部分： 一（1)：说明故事的时间、地点和人物，这是开始的故事。小组讨论，理解诗的意思。5、指定学生复述故事。五、问题探究，深入了解。小组讨论以下问题，小组代表展示讨论结果，其他同学补充。1、跟随故事的发展过程，这首叙事诗可以分为几个部分，三个部分： 一（1)：说明故事的时间、地点和人物，这是开始的故事。小组讨论，理解诗的意思。5、指定学生复述故事。五、问题探究，深入了解。小组讨论以下问题石壕吏表格式教案，小组代表展示讨论结果，其他同学补充。1、跟随故事的发展过程，这首叙事诗可以分为几个部分，三个部分： 一（1)：说明故事的时间、地点和人物，这是开始的故事。和其他学生会补充。1、跟随故事的发展过程，这首叙事诗可以分为几个部分，三个部分： 一（1)：说明故事的时间、地点和人物，这是开始的故事。和其他学生会补充。1、跟随故事的发展过程，这首叙事诗可以分为几个部分，三个部分： 一（1)：说明故事的时间、地点和人物，这是开始的故事。

而在夜间“抓人”，则显示了手段的险恶，以及百姓处境的艰辛与危险。4、 如诗第二段和第三段所述。故事从何而来？从哪句话就清楚了：我是从另一扇门听到的。《廷福倩的讲话》中的“听”可以表现出来。5、 这篇文章的主要部分是“官”和“老太婆”的对话，老太婆的回答4是从几个方面来的？前三方面：惨服：《一男附书》 ，第二个人战死。”第二：家事困境：“有孙子。”母亲没有走，所以衣服没有尽头。第三：被迫服役：” 请从正式晚上回来。6、从诗名来看，主人公应该是官，但诗中对官的描述却很少，作者为何如此安排？诗人明文写老太，暗文写参谋，在一定程度上反映了他思想上的矛盾。诗人向来痛恨统治阶级对人民的压迫，但当前的平叛战争，却是立足于国家和民族。人民应该为伟大的敌人做出牺牲。作者为什么要这样安排？诗人明文写老太，暗文写参谋，在一定程度上反映了他思想上的矛盾。诗人向来痛恨统治阶级对人民的压迫，但当前的平叛战争，却是立足于国家和民族。人民应该为伟大的敌人做出牺牲。作者为什么要这样安排？诗人明文写老太，暗文写参谋，在一定程度上反映了他思想上的矛盾。诗人向来痛恨统治阶级对人民的压迫，但当前的平叛战争，却是立足于国家和民族。人民应该为伟大的敌人做出牺牲。

也正因如此，他才大赞老妇人的自请精神，而统治阶级奴才的残暴，也不过是揭穿她们的救命之道。7、 能不能从老太婆的回答中想象“官”们的表现，同学们分成小组讨论展示。8、 这首叙事诗表达了什么主题？这首诗讲述了工作人员夜间抓人服务，连老太婆都不放手的经历，表达了诗人对安史之乱期间人民苦难的深切同情。六、学生活动组将这首诗改编成短剧并演出。七、再把诗朗读一遍（会背的同学可以离开课本）。八、 布置作业：默念并写下整首诗。5