小编帮：教案应该怎么写呢？（值得收藏）！

人民教育版中文二年级第一册完整教案

作为一个有责任心的人民教师，经常需要制定教案，帮助学生理解和掌握系统的知识。教案应该怎么写？以下是全民教育版中文二年级语文的完整教案给大家，欢迎分享。

人民教育版中文二年级第一册完整教案1

课本分析：

读《画家的故乡》，感觉自己置身于一个开满鲜花的大花园里。歌声壮丽的河山，美丽的风景；歌颂肥沃的土地，丰富的宝藏；各个种族勤劳而聪明的孩子们的歌声。这是一本很好的读物，让孩子们能够体会，让他们从小热爱祖国，从小热爱家乡。

设计理念：

1、实施自主学习。现代心理学认为，人类知识的获取是一个自主学习的过程。必须承认以人为本、以学生为本的发展是学生认知的基础。他们已经具备了一定的获取信息和感受语言的能力。我们要大胆放手让学生感知和感知阅读的力量。

2、 加强合作学习。合作学习有利于学生、教师和学生之间的语言交流、情感交流和思维碰撞。课文讲了一个人的家乡在哪里，学生、教师和学生之间应该进行什么样的口头交流过程，应该给学生交流的空间。自由选择合作伙伴（根据不同地区）（根据不同兴趣和想法）等，同时教师要深入群体，注重学生思维空间的开放，培养学生的语言能力以及合作中的沟通技巧。但是这个过程要注意尊重学生的个人体验。

3、 努力学科融合。本课内容与美术学科密切相关，学生由于年龄小，对绘画特别感兴趣。教学要满足学生的这种需求，让学生在语言和简单的笔画之间架起一座桥梁人教版小学二年级语文上册教案表格式，培养学生的动手绘画能力、想象能力和创新能力。

教学目标：

知识目标

1、理解课文内容，激发学生热爱家乡的情感，让学生感受家乡的美丽，接受热爱家乡、热爱祖国的教育。

2、 在老师的指导下，结合想象，可以介绍自己的家乡，培养学生的创造性思维和表达能力。

能力目标

通过朗读，理解课文内容，结合实际情况介绍家乡，培养学生的语言表达能力。

情感目标

通过课堂教学的生动性、情感性和创造性，激发学生热爱家乡的热情，让学生感知家乡的美丽，从而接受热爱家乡、热爱祖国的教育。

教学重点：

文字段落2、3、4、5个自然段落，理解画中的内容，体会爱家乡的思念与情怀。

教学难点：

感悟文字描述家乡的风景之美；说说家乡的面貌；家乡这个词应该从广义上理解：你住的地方，你的家乡等等。但不要出现在你家所在的大楼里。

教学突破：

引导学生分组合作学习，自主探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

教学过程：

一、复习词汇

孩子们今天，我们将继续学习画家乡的24课。

1、 词合并。

我们先来玩个捡贝壳的游戏吧！(课件) 贝壳下藏着文字，谁没看错，贝壳就是你的！学生开小火车读书

（词桃桃山山屏坪、青青、晶晶）你看，上节课认识的五个新朋友也来了，快点，跟他们打声招呼吧！

不是为了“游戏”，而是为了“游戏”，游戏是为了优化学生的学习心态，激发他们的学习兴趣。

2、 最后一节课，我们参观了桃桃和鄯善的故乡。他们的家乡如此美丽，让我们一起读一读。同学们一起读书多美啊！

二、学习4、5、6自然段

这堂课让我们可以去平平、青青、晶晶的故乡，好吗？学生自由阅读课文。

1、你知道萍萍、青青、晶晶的家乡在哪儿吗？我们先听录音吧！群组沟通

2、 你对哪个孩子的家乡最感兴趣？学生小组或餐桌对话

3、 请拿起你的书，在你感兴趣的家乡仔细阅读，看看你能读到什么？学生可以自由阅读。

在教学的组织形式上，我采用了小组合作相结合的交际教学法，既注重教学过程中每个独立个体在不同状态下的各种需要和潜在能力的发展，又关注活动 社区教师和学生团体在教会教学活动中的多边、多向和多种形式的互动，为每个学生提供了积极参与学习活动的机会。

（一)萍萍的家乡

一种。谁来沟通？你去了谁的家乡？请先读他。

湾 那些也喜欢它的孩子，站起来一起阅读。

C。读完后你知道什么？学生交流（我知道萍萍的家乡在平原，我知道平原很平坦很宽。书用这么平这么宽来写平原之美，可以吗？读他怎么样？随机指示阅读第二句话（他画的平原是如此平坦和如此宽阔。）

（二)我知道小女孩是萍萍吧？萍萍呢？（开心，开心）

一种。你在哪里看到的？学生说谁都能开心的读到这句话）

湾 随机指令第三句（有金稻，雪白的棉花，还有一大片绿色的菜地。）

C。颜色真漂亮！谁能把它们读得很漂亮。

(三)青青的家乡晶晶的家乡

其他小朋友，你去了谁的家乡？你知道什么？来谈谈吧！学生交流和阅读相关句子

1、城里哪位小朋友也喜欢，站起来看！

你知道什么？重点阅读第二句“好美”。

街道宽阔，高楼林立，街道中间有许多公园。

城市也美，晶晶画不出来。他想请你告诉我们，还有哪些风景？随机显示图片。

让我们一起美丽地阅读它。

2、 孩子们的收获真的不小。青青的故乡还没走。哪些孩子走了？告诉我你所知道的？

重点引导阅读第二句“一眼看不到边”

草绿而茂密，羊群在草原上走来走去。

草原景色很美，绿油油的画还不够，她拍了几张照片让彭老师带了，还随意展示了蒙古包骆驼

青青的家乡美吗？请阅读您最喜欢的形式和美丽！

我有意识地增加了自读、自思、自问、自答、自练等环节，并以独立、主动、主动的个体活动为依托，构建综合性、小组性的教学活动。独立、主动和个性化的教学活动。这有利于提高学生的自主学习能力。课堂形成自主参与的积极氛围，使教师的“教”转化为学生自主有效的“学”，使学生实现从“学”到“学”。改变。

三、齐读平平、青青、晶晶故乡

我的小朋友的家乡多美啊！让我们以自己喜欢的方式阅读它，并再次体验它。

这个环节赋予了学生选择朗读方式的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行优美的阅读，在优美的阅读中进一步升华阅读情感。

四、背诵指南

你最喜欢孩子的哪个家乡？选择您喜欢的自然部分。

同桌同名

在这个环节中，同学们可以畅所欲言，畅所欲言，畅所欲言，表达对自己喜欢的文章的赞美，同时进一步了解作者的情感，在演讲中产生共鸣。

五、拓展训练

我们的祖国资源丰富，不同的地方有不同的特点。桃桃山，山，和平，绿，晶晶，晶晶这些孩子通过艺术家的故乡，故乡表达对家乡的爱和赞美。孩子们，我们的家乡在哪里？学生自由发言。

1、 我们的家乡也很美。彭老师知道孩子们在美术课上画过他。

2、为了让同学们知道我们自己的家乡很美，让我们做个导游，跟这五个小朋友一起来介绍一下我们的家乡吧！

3、学生在舞台上自由介绍、命名和发言。

4、 文中，孩子的家乡很美，我们孩子的家乡也很美。希望我们的孩子长大后，建设一个更加美丽的家乡。

5、听歌。

“新课程、新理念”的一个突出特点是高度重视学生创新意识和创新能力的培养。因此，我们必须努力探索语文教学中教材的创造性教育因素，为学生提供想象的机会，使他们在想象中再现日常生活和课外阅读中积累的知识，运用听、说、读以写作为手段，丰富课文内容，充分感受趣味，激发创造力，促进儿童语言表达能力的创造性发展。

人民教育版中文二年级教材1完整教案2

一、自读素养

1、你的家乡在哪里？你喜欢它？我们都爱我们的家乡。有几个孩子和你一样热爱家乡，描绘美丽的家乡。你想画你美丽的家乡吗？我们先来了解一下文中的孩子是如何用毛笔向我们介绍家乡的？本课我们将学习第24课“画家之乡”，黑板书写的主题，学生们一起阅读主题。

2、提出自读课文要求：

（1)按照自己喜欢的方式阅读文本，并在阅读时标记自然段落。

（2)我出来了一个认识新词的朋友圈。

（3) 用拼音把生词baby读几遍，想想怎么记住。

（4)思考：文章中介绍了哪些孩子的家乡？他们的家乡在哪里？

二、合作交流

1、 同学们读书真热心，新人物宝宝也来凑热闹，从文中出来了，你们还认识吗？

2、 展示生词课件，让学生起床读，他们读得真好，淘淘，杉杉，他们知道孩子们要去老家玩，故意给我们出了问题，他们说如果你能呼出这些词的名字，就能看到美丽的风景。你能做到吗？先大声做好准备。你可以阅读任何你想要的。谁想当小老师，带领学生读书？

3、新角色baby大家应该都知道了吧，接下来我们就来看看几个新朋友的家乡吧。他们的家乡在哪里？告诉我谁是我们的家乡？

三、Pin 阅读理解

1、展示淘淘家乡的照片

这是谁的家乡？你在画中看到了什么？涛涛画的是什么？淘淘画的是怎样的海？

展示淘淘家乡的一句话，自由阅读本段，反复朗读，感受风景之美和语言韵律。

2、展示杉杉家乡的照片

这是谁的家乡？你在画中看到了什么？你在画中看到了什么？展示杉杉家乡的句子，自由阅读本段，反复朗读，感受风景之美和语言韵律。

3、展示萍萍家乡的照片

这是谁的家乡？你在画中看到了什么？你在水平面上画了什么？找平涂的素面是什么？

展示来自萍萍家乡的一句话，自由阅读本段，大声重复朗读，感受风景之美和语言韵律。

4、展示青青家乡的照片

这是谁的家乡？你在画中看到了什么？青青画的是什么？青青草原是什么？

5、展示晶晶家乡的照片

这是谁的家乡？你在画中看到了什么？你发现晶晶画了什么？晶晶画的城市是什么？

6、阅读和交谈：________ 然后_______ 然后__________。

7、这些新朋友的家乡，我们都一一拜访过。你想看看其他孩子的家乡吗？展示美丽家乡的图片欣赏

四、整合与延伸

1、 背诵你喜欢的部分。

2、引导学生画家乡

我们刚刚参观了五个孩子的家乡，他们的家乡好美！老师觉得我们的家乡也很美，请拿出纸笔，为家乡画上绚丽的色彩！

3、介绍你的家乡

你想邀请你的朋友来你的家乡吗？下节课，我们会请我们的班主任介绍你的家乡。

排版设计：

24画家乡

孩子们：桃桃山是平坦的，是绿色的

故乡：平原，海中草原城，山川平原

人民教育版中文二年级教材1完整教案3

教学目标

★能正确读出“宽、虾”等12个新字，写出“壳、虾”。

★通过正确、流畅、感性地阅读文字，在画中感受文字语言的美和家乡的迷人风光。

★ 激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学重点

认识本课的12个生词。

教学难点

能够感性地阅读正文第三段二、，欣赏作者语言的美。

教学过程

一、对话导入

1、 老师的话：同学们，大连是我们美丽的家乡。你喜欢大连吗？

2、是的，美丽的海滨城市谁不喜欢！如果让你画我们的家乡，你想画什么？（按名字）

3、大连的美景太多了。老师认为你画的大连一定很漂亮。今天，你的画家朋友们也画了他们的家乡。他们画得很漂亮。你想看吗？

4、让我们一起走进第24课《画家乡》。

5、黑板主题。学生阅读主题优美。

二、 识字和写作：

教师过渡：

文章中的小画家们已经迫不及待地想和大家见面了。让孩子把书翻到102页，用拼音小声读课文，用拼音把不认识的单词读几遍。

1、学生可以自由练习阅读课文。

总结：刚才，孩子们读书真认真，学习成绩很好。书中的新角色宝宝们都着急了，一起去打个招呼吧！

2、识字

(1)用拼音显示单词

①自由练习拼音。不熟的可以问同桌。

②读名字。

③ 指名念诵。

④老师强调容易出错的发音：“Pixie, City”

（2) 去掉拼音，显示单词和短语（单词改变位置）。

① 练习自由阅读。

② 开火车读书。

③在不熟悉的上下文中阅读单词。

（3) 只剩下新字符（更改顺序）。

①与男孩女孩合作。

②扩展单词阅读。

③抢气球游戏。

3、写作

老师过渡：知道了怎么读和写，下面我们来看看“贝”的写法。老师教“贝”，老师的范本写出来，学生每人描述写一个。“虾”老师强调结构，学生描述。

老师总结：学生新词学得很好，文笔也很到位，真是了不起。

三、初读感受

老师过渡：文中的小画家朋友很开心。他们特地邀请我们去欣赏他们的家乡。让我们一起走进正文，感受一下吧！现在请孩子读课文，每个人读一段，注意正确发音，读句子

1、 指定按名称阅读文本。老师总结过渡：同学们读得很好，所以我们认识了很多小画家和朋友，他们是谁？按名字回答。

师：他们爱家乡，爱画美丽的家乡。他们都争着要我们去我们的家乡，你想羡慕谁的家乡？（按名字）

2、显示淘淘家乡的地图。师：这是谁的家乡？他的家乡在哪里？你从图片中看到了什么？（引导学生观察图片粗略复述课文）。

师：淘淘的家乡好美！学生们的观察能力非常好。通过图片，可以表达淘淘家乡的美景。学生们阅读了本书的第二段。相信通过语言，同学们可以更好地领略淘淘家乡的美景。

3、 出示第二段，学生自读。

4、 按名称阅读。每个人都读了一个句子。

老师问：涛涛的家乡在海边。那里的海是什么？

5、 读句型“So??So??” 按名字和深情。

教师指导：海是蓝色的吗？宽吗？作者用什么词让我们感受到大海的特别蓝和特别的宽度？（所以？？然后？？）

老师：孩子们说得对，请再读一遍这句话？？

6、 师：想象一下远处的船上有什么？引导学生读句子“a ship??”。

8、 再次阅读整个段落。

9、老师总结学习方法：我们刚刚佩服淘淘美丽的家乡。我们是怎么学的？引导学生总结：先通过图片感受美，再通过品读感受文字之美，最后通过朗读感悟美，最后通过图文朗读感悟家乡之美。

老师在黑板上写字。再次控制黑板，总结强化学习方法。

10、 转：你想看谁的家乡？（大屏幕显示鄯善故里）

11、 团子用刚才的方法，合作学习，领略山川之美。反馈人教版小学二年级语文上册教案表格式，略读。

四、口语练习

师：孩子们的家乡好美。他们是如何把家乡描绘得如此美丽的？请阅读大屏幕上的两句话。

1、 按名称读取。我发现两个句子都有句型“So?? then??”。

老师总结：看来孩子们的想象力真是丰富啊！

五、 课程总结

师：还有几个孩子呢！他们的家乡也很漂亮，下节课我们继续看。

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