山西教师招聘考试备考：课文分析及教学步骤和实施

《苏州园》教学设计

文字分析：

《苏州园林》是初中八年级第五单元（上）的课文。这是叶圣陶先生准确把握事物特性的优美说明文。它最初是为照片集《苏州园林》的序言而写的。苏州园林享誉海内外，设计者、建筑师巧夺天工，独具特色。本文作者另辟蹊径，在异中求同，牢牢把握苏州园林的“画美”。整体介绍流畅、自然、通俗易懂。它不仅展示了深刻而熟练的写作技巧，而且展示了差异。范向思维水平。

教学目标：

知识能力

1.欣赏苏州园林的建筑美和艺术美。

2.了解本文如何着重讲解对象的特点，先汇总再划分，从整体到部分清晰说明事物的写作方法。

3.掌握几种常用的解释方法；了解文本的语言多样性和准确性。

4.了解中国园林建筑艺术，懂得欣赏中国园林的方法；

过程和方法

讨论法与点拨法相结合，讨论式。

情绪、态度和价值观

1. 了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而获得美的享受和对祖国灿烂文化的热爱；逐步培养学生的艺术鉴赏能力。

2. 从环境保护和建筑遗产保护的角度谈人与自然环境的关系。

教学重点及难点：

1、熟悉解释方法，学会用比较法来解释事物的特点。

2、通过实践进一步加强对说明文字的分析和掌握。

课前准备：

师生收集“苏州园林”相关图片资料

苏州园林教材合集：/teach/13262.html

教学步骤及实施

一、 导入文本：

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这足以说明苏州的美丽。苏州园林艺术源远流长。现存园林距今已有一千年之久，也有四五百年前之久。城内园林百余座，可以说是江南园林艺术的杰作。今天，让我们跟随叶胜涛先生的足迹，走进风景如画的苏州园林。

二、展示教学目标（小黑板）

三、查看预览，展示一个小黑板，和生词。

四、 简介 作者：叶胜涛，1894年生，中国现代作家、著名语言教育家，被誉为“优秀的语言艺术家”。原籍江苏省苏州市吴县。他一直住在苏州，直到他 22 岁。他熟悉苏州园林，有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老为病愈后的照片集《苏州园林》所写的序言。

五.现在请大家一起阅读前两段，掌握苏州园林的现状和特点。

问题：

⑴作者对苏州园林的总体印象如何？

清除：

一、P105

湾 解释方法：用作比较的方法。通过与外地园林的对比，可见苏州园林是各地园林的典范。

⑵苏州园林的设计理念是什么？（为什么能成为中国园林的标本？）

--P106，请确保无论来访者站在哪里，总有一幅完美的画面呈现在他的眼前。

⑶ 如何实现这一目标？

--P106，为了达到“完美画面”的目的，注重亭台楼阁的布置，假山与池塘的协调，花木的倒影，近景与景物的层次。远处的景色。

六、 一起走进苏州园林，感受苏州园林的画美与语言之美

1、请阅读第三段并思考

⑴苏州园林中亭台楼阁的布局与其他地方有何不同，为什么会这样？（亭台楼阁等布局，强调自然情趣，从不讲究对称。）

⑵这个自然段的写作特点是什么？清晰：作者采用比较和比喻的解释方法，使读者对苏州园林的布局特点有一个清晰的认识。

2、 一起阅读第四段，并尝试将段落分层。（详细的）

⑴苏园有假山、池塘吗？

——本段第一句。

⑵水平分析说明指南。

明确：首先说明“假山堆砌”是“一门艺术，而不仅仅是技术”（艺术，指创造美的方式方法；技术，指生产经营的技巧），具有“自然趣味” ”，这可以让游客“我只是觉得我在山上。”

接下来，写池塘。先把握重点，说明“多用活水”，再从动静配合说明苏州园林的池塘和沼泽色彩斑斓，各具匠心和共性。

⑷池塘的布置有什么特殊性？

--池塘和沼泽多使用活水，池塘因地制宜，桥梁布置千差万别。河岸总是高低弯曲，自然而然。

3、引导学习第五自然段。

⑴阅读本段后，苏州园林植树、修剪树木应注意什么？

--注意高大乔木与低矮乔木、落叶乔木与常绿乔木、不同季节花木的对比。种植不种西塔的中国藤本、松柏和行道树。

⑵逐句分析：第一句为中心句。二、的三两句从前面总结出来的，种植“专注于画”是为了让高高低矮的树木在空间上相互映衬。第四句从修剪和种植的角度解释了“专注于绘画”。五、第六句说明了苏州园林树木的艺术美。

4、第六段自然段解析

在苏园中，你想通过在苏园中布置“空心花墙、不可靠廊、一面大镜”来达到什么目的？

- 为免被遮挡，以体现柳树和花；以增加景物的深度、层次和观赏点；以给人一种“如画中画，美不胜收”的感觉。

七、简单看一下三段7、8、9.

问：完成或达到四绝后，苏州园林能处处完美吗？

——苏州园林非常讲究大局，是“完美图”，小局也“不容忽视”，进一步说明了苏州园林的“处处画”。苏州园林的每一个角落都讲究绘画之美，门窗古朴原始。苏州园林的彩绘也是“巧夺天工”。

八、总结：

刚才我们简单分析了3-9自然段。这些段落围绕“无处不在的绘画”的描述中心进行了紧密的解释，巧妙地回应了第一段“一切都必须存在才能构成完美的画面”。，绝不容忍“失败不美苏州园林表格式教案，伤害美”这句话。

九、 让我们做一些迁移训练：

1、设计师和工匠是否达到了完美画面的预期效果？你能在课文中找到例句的证明吗？（从参观者的角度来看）

2、苏州园林有最佳观赏角度和观赏时间吗？谈谈你的看法！

- 一种。“无论游客站在哪个点（角度），他的眼前总有一幅完美的画面。”

B.“一年四季都不要感到孤独”

如果还有时间，请再读一遍课文，加深理解。或者课后练习第二题。

十、课堂总结

这节课，我们学会了从整体到局部的讲解方法，学会了这篇文章准确、简洁、生动的语言，体会了文章的语言美，感受了苏州园林的图画之美。希望同学们通过课后练习，进一步加强对解释性文本的分析和掌握。

这堂课到此结束。

教学反思：

充分体现新课改精神，最大限度发挥小组合作探究的作用，调动学生的表达欲望，培养学生的创新精神苏州园林表格式教案，提高学生的综合素质，是我设计这门课的原则。因此，学生通过自主学习和充分讨论探索，根据教学目标确定自己小组的答案和呈现形式。只要是准确的，在结合文本分析和解释文本的知识点上不寻求形式上的创新。但是，在“鉴赏与品味”部分，需要用各种形式表现各组对课文内容的理解。在这种理解和展示中，学生的