民族五声音阶音乐教案教学设计格式(1页民族音阶)

国家五声音阶音乐教学计划教学设计格式音乐教学设计第1页国家五声音阶一、 课本简析：五声音阶以纯五音程关系排列，由五个音调组成。五声的名称是：一、 课本简析：五声调式以纯五音程关系排列，是由五个声调组成的调式。五声的名称是： 五声调式有五种：以宫调为主的调，称为宫调。以角度为主调的角度模式称为角度模式，其余依此类推。五声音阶按高低排列，称为五声音阶。因为五音调式起源于中华民族，我们通常称之为“国五音模式”。“国民五音模式”就是这样衍生出来的。二、课表：课时三、 教学对象：7年级四、 教学设计：用三声谱写旋律，尽量唱出教学的重点和难点。教学重点：1、知道什么是国家五声音阶2、准确唱三音音高教学难点：自己填旋律，唱准确音高教学准备（一)@ >导入：播放歌曲《草原升起》《永不落下的太阳》感受歌曲的自由、舒缓、悠长的节奏。（二)了解五音模式。1、评论自然大调2、演出《草原上的旭日》”和“茉莉花”来找出作曲家在作曲时选择音符时的共同特点。3、了解五音模式。五音调式以纯五度音程关系排列，由五个五音组成的调式。五声之名分别为喻。因为五音调式起源于中华民族，所以我们通常称之为“民族五音调式”。这就是五音模式的派生方式。五音模式 音阶按高低顺序排列，称为五声音阶。（黑板1）三音序（黑板2）跟着钢琴模特唱六种排列的音高，跟着钢琴唱六种排列的点名游戏：教师将六种排列中的一种演奏三遍，学生分成四组回答问题，回答正确的唱名并唱正确的音调高分每人一分。用优美的旋律吸引学生的音符。将自然大调音阶与五声音阶进行比较。学生会很容易发现五声音阶中没有一个学生的声乐基础很差。在本课中音乐教案格式，您将首先唱歌并用手唱出三个音符。5、 我是个小作曲家。学习简单的节奏。（黑板3）注意三个音符的时间值，用带点的音符代替ABAB四个节奏中的“X”。尝试唱自己写的旋律音乐教案格式，自己创作，启发学生学习音乐知识。