2020人教版3篇，你知道吗？（附答案）

2020年人民教育版小学二年级语文教学计划3

时间在流逝，永不停歇；一切都在更新，我们也在成长。为了今后不断提高教学质量，是时候规划下一步的教学工作了！你知道领导希望看到什么样的教学总结吗？以下是小编为大家收集的2020年小学二年级语文教学计划。欢迎阅读，希望你会喜欢。

2020年人民教育版小学二年级第一卷语文教学计划1

一、教材分析

1、内容和布局

本教材从课题组织单元对教材内容进行综合组织，分为八个课题；五彩缤纷的秋天；学校生活热爱祖国；如何看待和思考问题；以友好、团结、合作的方式相处；关心他人；保护环境，爱护动物；热爱科学。每组课文包括导论、识字、4-5课文和《中国园林》。各个部分相互联系，形成一个有机的整体。识字形式多样，文字内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特色

⑴教材内容围绕主题进行整合。每组教材以“导论”形式标明主题。“语言园”的识字课、课文、口语交际、展示台等，都围绕着这个群体的话题进行布置。

⑵识字课内容丰富，形式多样。扫盲课的内容围绕着这个群体的话题展开，形式多样。有的描写秋天的美景，反映学校生活，引导学生热爱科学，学习科学词汇，有的表达爱国主义，有讲思想方法，启发他人的三字经典，有的提倡团结合作，有的教书育人。学生如何做人对联，一首体现人与动物和谐共处的鼓掌歌曲。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

与九年义务教育同类教材相比，本教材在课文上有了较大的更新，更新率为50%。文本体裁多种多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章、日记等，应有尽有，更具可读性和趣味性。

⑷课后练习注重与学生实际生活的联系，注重语言的积累、思维的启发、汉语实践能力的培养。

⑸ 突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。写作角度从教为师转向学为学生。教材的呈现有利于学生的发现和探索。“语言园”设有“示范台”栏目，为学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹ 教材内容开放灵活。

这本教材规定了450个识字等级，但同时引导学生在日常生活中主动认识汉字，鼓励有能力学习更多汉字的学生，超过规定的识字水平。在识字方面，现在每节课要求识别的字体是基本要求，有学习能力的同学可以识别更多。

二、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2、 认识450字，写350字。要求识别的字符能读准音，结合词句理解意思，不需要字形分析，不需要书写。必须能写。人物可以读拟音、认字形、理解意思、正确书写，并练习在口头和书面表达中使用它们。有主动学习阅读的愿望，在生活中学会独立阅读，培养学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整齐。

3、 会用音序查字，学会用部首查字法查字典，培养独立读字的能力。

4、我喜欢阅读，我对阅读感兴趣。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。

5、能够联系上下文和现实生活人教版小学二年级语文上册教案表格式，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累单词。

6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。

7、识别出现在文本中的常见标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

8、逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能认真听别人讲话，了解主要内容，能主动与人交谈，讲小故事和经验。他说话自然，慷慨大方，彬彬有礼。

9、我对写作有兴趣，能把我看到的和想到的写下来，愿意用从阅读和生活中学到的词来写作。了解日记的格式，学会写日记。

三、教学措施

这本教材以题目的形式安排，语言园里安排的各种培训也是围绕这个题目设计的，所以备课的时候一定要顾全大局。我们理解“语言首先是一种文化”的编排理念，必须逐组学习教材，在通读全书的基础上设计教学。每一组教材围绕哪个课题、什么内容、什么要求，培养学生哪些方面的能力和习惯，如何设计教学，采取什么措施体现自主合作学习，什么时候培养学生的能力和习惯。安排学生准备学习，教师必须知道该做什么。教师在备课时要顾全大局，

1、 采用多种形式的会议活动，增加学生接触生词的机会，提高学生的识字水平。

2、 在手写教学中，力求做到细致指导，大幅度提高学生的书写能力。同时，兴趣的培养和写作的提高要有机地结合起来。

3、 树立大中国观，将课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

4、 开展丰富多彩的语言实践活动。努力开发和充分利用汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。

四、学生情况分析

这个班有50名学生。大多数学生都有责任感，在学习过程中能够努力学习，认真完成作业。经过一年的学习，已经具备一定的识字基础和阅读能力，但部分学生识字能力较差，有待加强。部分学生学习习惯不良，需要改进。郭玉军、方雅琪、钱流亭等班级学生学习刻苦，成绩优异。李克宇读得很好。

2020年人民教育版小二一年级语文教学计划2

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教材中文二年级第一册》以《全日制义务教育中文课程标准（试行稿）》为基础，遵循中国教育规律，符合学生身心特点并致力于构建开放、充满活力的语言教材体系，倡导独立、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语言素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，并为他们终身学习、生活和工作语言奠定基础。根据。

二、研究分析

识字人数少。这部分学生也是我本学期需要督促和帮助的对象。我对这个学期的中文教学充满信心。相信在老师和同学们的共同努力下，同学们一定会取得好成绩的。

三、教材分析

本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教材设计八个专题，围绕专题统一组织八组教材。顺序是：美丽的秋天，多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待问题，思考问题，相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，爱科学. 每个主题的覆盖范围都比较广泛，避免了局限性。课本内容贴近孩子的生活，

每套教材包括导论、一节“识字”、四到五篇课文、一节“中国园”。各个部分相互联系，形成一个有机的整体。识字的形式很多，有文字、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全书三十四篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，深受学生喜爱。本卷课文全文不再注音。复调词与文本一起语音化。生词列在本页课文下方，用汉语拼音标出，并配有赏心悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。《中国园林》包括四栏：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和构字规律，掌握识字的方法；久而久之，引导学生积累好的词句、优秀的段落，复习所学的单词，对汉语基础知识进行综合练习；口语交流——培养学生双向互动口语交流中的口语交流能力；Showcase——为学生提供一个展示课堂内外所学知识的舞台。优秀的段落，复习所学的单词，对汉语基础知识进行综合练习；口语交流——培养学生双向互动口语交流中的口语交流能力；Showcase——为学生提供一个展示课堂内外所学知识的舞台。优秀的段落，复习所学的单词，对汉语基础知识进行综合练习；口语交流——培养学生双向互动口语交流中的口语交流能力；Showcase——为学生提供一个展示课堂内外所学知识的舞台。

八套课文之后，还安排了六篇自选课文供学生课后阅读。最后，有两个词汇表。词汇表（一）为全书必选词，有450个。词汇表（二）为全书必选词，有350个。两个不同的必选字为在课后习题中注明，除了“识字”和课文外，“语言领域”也有少量必填词。

四、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音学习汉字和纠正发音。

2.认450字，写350字。要求识别的字符能读准音，结合词句理解意思，不需要字形分析，不需要书写。要求能写出的汉字能读读读、认形、能懂意思、能正确书写，并能在口语和书面语中练习运用。

2020年人民教育版小学二年级语文教学计划3

本教材由“识字”、“课文”、“语言园”三部分组成。各个部分相互联系，形成一个有机的整体。《课文》有8个单元，每个单元有4～5课，共34课。每个单元有1个综合练习，共8个练习。

本书继续采用“识字分流”的方式来安排生词。全卷共编排生词450个，其中要求书写350个。

全书34篇，其中8节。按内容大致分为8个单元：第一至第四课为“秋光”，课文内容大部分与秋季物候有关；第5至8课是“生活”，意在体现孩子们生活的快乐；9-12 班级为“祖国”，旨在培养学生热爱祖国、热爱首都、热爱中华民族的情怀；第13-17课为“生活”，旨在让学生在故事中认识社会，辨别是非，学会感知生活；18～21是“团结”，目的是引导学生与人相处，团结合作；22-25是“情绪”，旨在让学生学会用真情去获得真爱，培养爱；26-29是“环境保护”“节”，主要是教育学生热爱自然，保护环境；第30-34课是“科学”，旨在让学生关注科学，从而热爱和学习科学。

本卷教材仍坚持“多编少动”的原则，所选课文仍体现内容丰富、趣味性强的特点。

本卷课文语言规范，通俗易懂，易于培养学生的阅读、背诵、复述和口语交际能力。插图精美、童趣，有利于学生理解课文内容，培养形象思维能力。

一、班级情况分析

二年级学生大多刻苦学习，上课认真听讲人教版小学二年级语文上册教案表格式，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，很容易学习。不过也有少数学生基础不好，个别学生不够聪明，反应迟缓。因此，在课堂教学中一定要重视后进生的学习，让他们逐步赶上大军。

二、 教学目标：

1、学习习惯。

（1） 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。

（2）继续培养用心听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）养成勤于朗读、背诵，愿意课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1） 继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2） 认识大写字母，能把“汉语拼音”背下来。

3、识字和写作

（1）一定要读450个生词。会默写350个生词。

(2）能按笔顺正确无声地写新字。能按字的结构写出正确、匀称的字。

4、口头交流

（1）可以听别人的演讲，理解一段话和简单的事情。

（2） 看图或观察事物后，可以用普通话说几句意思完整连贯的词。

（3）能够在公共场合发言，说话清晰，句子完整，有礼貌。

5、阅读

(1） 继续学习正确、流畅、感性地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。课文会分角色朗读。

（2）能够接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。

（3）可以借助语言理解课文内容，想象课文中所描绘的情景，了解课文的大致思路。

6、组成

（1）能用学过的词写句子，把乱序的句子理顺。

（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写出几句连贯的句子。

（3）学习“恭喜”、“购物”、“住房”等口头交流技巧，能用几句连贯的句子写出相关内容。

（4）学会使用逗号，hellos，hellos，和sigh hello。

三、教学措施

1、 充分利用阅读课，注重阅读与写作的结合。

2、 充分利用各种视听媒体，增加学生的写作兴趣。

3、作品与生活现实息息相关，为学生提供了丰富多彩的作品来源。

4、加强课外阅读，开阔学生的写作视野，丰富学生的经验，积累词汇。