九年级上语文教案（六）第五单元单元教学目标

约 6860 字。

九年级语文教学计划（六）

第 5 单元

单元教学目标

一、 这个单元是中国古代小说的精华。通过阅读，激发学生的阅读欲望，增强对文学的兴趣，不断提高文学修养。

二、 注意领悟文章的思想内涵，从中获取思想的火花，照亮前进的道路。真正将过去用于现在。

三、 了解小说故事的来龙去脉，看人物活动背景范进中举表格式教案，大致了解故事情节。

四、 阅读时，要注意不同人物语言的语气差异。

单元教学时间安排

共安排9课时

17《智取生辰八字》2课时

18 《杨修之死》2课时

19《范锦中菊》3课时

20《香灵学诗》2课时

课前准备

17个《智取生日计划》PPTMP3课件

18《杨修之死》PPTMP3课件

19《范锦中举》FLASH课件PPT课件

20篇《香灵学诗》PPTMP3课件

第 5 单元

17、《智取生日》教学计划

教学目标：

一、了解《水浒传》的主要内容。二、了解杨志的思想和性格。

三、了解作品中明暗两条线索的特殊叙事方式。

教学难点：

一、了解杨志的思想和性格。二、了解作品中明暗两条线索的特殊叙事方式。

第一课时

教学要点：

了解《水浒传》的主要内容和所选文字中的故事情节。环境描述对地块的影响。

教学过程

一、导入一个新类

《水浒传》是一部歌颂农民起义的作品。主要的思想倾向是官员推动人民反对反对派。历代正统文人都认为农民起义是“闯祸”，但罗冠中却深刻透露，农民起义是政府的重镇压。小说的局限性在于，它只反对贪官，不反对皇帝。这部小说颂扬了一系列英雄。本文摘录中，《杰出的智慧发源地》中描写的主人公杨志，也是“百单八将”之一。他还没有在摘录中“反叛”。

《水浒传》作者史乃安生平不详。以下仅供参考：苏州人，元末响，初迁江苏兴化县避灾。

二、学生阅读：要求能复述基本的故事情节。思考问题：吴庸等人是如何智取的？

三、学生读完本书并复述故事情节。之后，思考、讨论和回答。老师的电话

智胜寿星是吴庸的策略。他就像在施展魔法。他看到了一桶酒。吃饭没问题。杨志一行人吃了，倒是倒下了。作者把答案放在最后公布，最后点名。解说攻略，名字隐藏在上面，显得扑朔迷离，神秘莫测。朝盖等七人主动露出了商人的伪装，解除了杨致的戒备。歌声中，白鼠拿起酒来，请众兵来买酒。其实这两桶都是好酒，所以杨志肯定会阻止的。朝盖一行人先过来喝了一桶水。一勺酒为手足，一勺盖，下一勺服药，天鼠追此，抓彼，并且写得没有丝毫瑕疵。这群人喝酒解渴，安然无恙，让士兵们浑身痒痒难忍。朝盖一行人的行为，彻底麻痹了杨智一行人的警惕，最终将他引入了圈套。有意思的是，白鼠故意拿出论文来，一直不卖，道：“这酒里有蒙汗药。” 事实上，这是事实。真理可以说是“假时真假”。. 并最终引诱他落入圈套。有意思的是，白鼠故意拿出论文来，一直不卖，道：“这酒里有蒙汗药。” 事实上，这是事实。真理可以说是“假时真假”。. 并最终引诱他落入圈套。有意思的是，白鼠故意拿出论文来，一直不卖，道：“这酒里有蒙汗药。” 事实上，这是事实。真理可以说是“假时真假”。.

18、杨修之死

教学目标：

1、了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2、欣赏本文使用的方法来刻画冲突和冲突中的人物。

3、理解这篇文章的巧妙构思。

教学重点：目标1、2 教学难点：目标3

教学时间：2小时。

教学过程：

第一课介绍《水浒传》厘清剧情结构

一、导入

同学们，我们已经初步领略了“四大名著”的魅力，但“四大名著”其实各有千秋。今天我们就来学习《智取生辰》一文，细细品味《水浒传》。味道。

二、介绍作者的作品

石乃安（1296~1370？）元末明初小说家。他原本来自东都。他谈到钱塘。曾仲锦石曾为官范进中举表格式教案，不服官，弃官回家写作。

三、 口述故事。

四、分析剧情

五、从情节上看，小说构思的巧妙之处在哪里？

1、善用伏笔：

杨志错过的生日攻略其实在之前的文章中有很多提示。请在文章中找到这些伏笔。（轻微地）

2、善用场景描述：