【每日一题】小学数学六年级位置与方向(二)

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【教学内容】

PEP版小学数学六年级书籍一单元二《位置与方向》例题1、例题二及相关实践****课本解析】

同学们在日常生活中积累了一定的定位感性经验，通过第一阶段的学习位置与方向表格式教案，已经能够跟上、下、左、右、前、后、东、南、西、北等. 八个方向描述物体的相对位置，物体的位置由行列决定。已经初步认识到，物体的位置可以通过平面内的两个条件来确定。在此基础上，本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述一个简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面地感知和体验周围的事物，并发展空间概念。本单元教材在编排上有以下特点。

1.结合生活实际，让学生明白确定位置的重要性。

教材选取现实生活中的材料，让学生了解所学知识的作用和价值。例如，通过《台风报告》的语境，我们可以引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生了解确定位置在生活中的应用，体验数学和数学之间的密切联系。日常生活。

2.提供丰富的活动场景，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。

在第一学期学习的基础上，学生积累了一些关于“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感位置与方向表格式教案，对空间位置的感知和理解能力不断提高。教材根据学生现有的知识基础和能力水平，创造了大量易于操作的活动场景，帮助学生掌握确定位置的方法。例如，让学生在平面图上标出校园内每栋建筑的位置，根据同伴的描述等活动绘制路线图，让学生在熟悉的环境中通过自主探索和合作解决实际问题。环境，掌握方向和距离确定位置的方法。

【教学目标】

知识与技能：

1.通过解决问题，体验定位在生活中的应用，了解定位的方法。

2.通过测量学习描述物体在平面图上的具体位置，根据描述画出物体在平面图上的具体位置。

过程与方法：通过小组合作、交流讨论，掌握绘画方法。

情绪、态度和价值观：

1. 我意识到数学知识与现实生活息息相关，我觉得生活中处处都有数学。

2.培养学生的合作与交流能力，以及学习数学的兴趣和自信心。.

【重难教】

关键点：可以根据任意方向和距离确定物体的位置。

难度：根据描述在平面图上标出物体的具体位置。

【教学准备】

教师：多媒体课件、尺子、量角器等。

学生：尺子、量角器。

【教学过程】

教学内容和教师活动

学生活动

设计方案

制造怀疑

1.交流台风新闻。

⑴ 学生听说过台风吗？你对台风有什么印象？

(2)教师充当天气预报员播报台风新闻：目前，台风中心位于A市东南30°的海面，距A市600公里。它以20公里/小时的速度沿直线向A市移动。

师：听到这个消息，你有什么感想？

激发学生交流，引导学生注意台风的位置和动态。

2.导入一个新类

台风现在的确切位置在哪里？在今天的课程中，我们将学习如何确定物体的位置。

【黑板题目：位置和方向（一)】

学生认真思考老师提出的问题

谈谈你的感受

通过台风相关信息的交流，引导学生注意确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，为教学的发展铺平道路