【每日一题】《草原》教案范文集锦5篇

《草原》教案范文集5篇 《草原》教案1 教学目标 1.学习14个生词，认识4个单词，并能正确读写大纲、马、无穷、鞭、驰等单词、马蹄铁、礼貌、克制、摔跤和彩带舞。背诵课文一、两个自然段。2、深情阅读文字，感受草原的自然之美和人文之美。明白“蒙汉情深，何必忍，天涯青草谈落日”的意思。接受过热爱祖国、民族团结和睦的教育。3、在草原自然美景和人文情怀之美的熏陶下，培养美感。初步了解作者的表达方式。教学的重点难点，让学生通过语言和文字发挥丰富的想象力，在脑海中再现课文所描述的精彩场景，体验句子所蕴含的意义。理解“蒙汉相爱，何不忍再见，天青日晚”的意思和表达方式。突破难点的方法 1. 带上想象和现实生活，展开分层朗读，获得身临其境的感受和体验。2、利用音乐的情感引导，体验文字所表达的美感和情感。一、音乐铺垫情感 1.播放歌曲《美丽草原我的家》并让学生谈谈歌曲中描绘的风景。听着这首歌，你的脑海中会出现什么样的场景？呈现主题。2、引导学生联系生活现实，畅谈草原美景，结合实践经验，缩短文字与生活的距离，调动学生的学习积极性。今天，我们将在老舍先生优美的文字的指引下，走进美丽的草原。

二、 自读与整体感悟 1. 自学课文要求正确、流畅。找出生词和生词，注意发音。学生自由结成旅游小伙伴，“参观”草原美景，近距离观赏美景。2.汇报交流，分享见解。文中有哪些地方给你留下了深刻印象？勾勒出令人印象深刻的句子，情绪化地阅读它，然后谈谈你的感受？请与大家分享您的收获。3.内容概括，整体感悟引导学生谈谈作者老舍是通过什么方式向我们介绍草原的？根据学生印象最深刻的部分，介绍了草原的自然风光，蒙古人民热情好客，各民族团结友爱。（引导学生理清课文内容。）三、 分层次阅读，感受美景 1. 找出描写草原美丽自然风光的段落，感性阅读，写生找出你喜欢的单词和句子，然后仔细阅读。2. 带领学生说说草原的自然风光，作者留下了怎样的情感？“好神奇好舒服，好想站着看一看，好想坐下来吟诵一首美妙的小诗。” 3. 什么样的场景让作者如此感慨？为了引导学生说说草原的天地特点？找出相应的句子并阅读。4.找出第一自然段描写天空的句子的感伤读物，说说天空的特点。在这样的天空下，你会有什么感觉？引导学生表达自己的感受，阅读作者的感受。

5. 学生深情朗读描写羊群和山丘的句子，说说他们在脑海中留下的印象。读评，品味美。6. 你在这个领域的感受如何？让学生根据自己的感受，感性地朗读一段自然的课文。7. 一起阅读并练习背诵。四、有品位的写作练习，通过老舍老师优美的语言描写，让我们被草原美丽的自然风光深深打动。请用你自己的话写一两句话描述草原的美丽或一首诗。你也可以用你的魔法画笔来描绘草原之美。交换显示。五、巩固练习，有感情地阅读和背诵课文的第一段。“草原” 教学计划2 【教学目标】 １、知识与能力： ⑴认识“刺、刺猬”等10个新汉字。⑵ 正确理解课文，丰富和发展学生的语言。２、 过程和方法： ⑴ 在学习过程中，学生自己发现识字的方法。⑵ 小组合作探索，阅读中领悟。３、 情感态度： ⑴ 正确、流利、有感情地阅读文字，图片通过相互赞美会给对方带来快乐。⑵ 通过学习课文，学生可以学会发现他人的优点。【重难点教学】通过朗读课文，让学生体会到相互赞美带来的快乐，学会发现他人的优点。【教学准备】１、 多媒体课件。２、 小刺猬，小獾的头饰。【教学过程】 一、情景介绍，话题揭秘１、 师：（多媒体展示森林图片）同学们，在美丽的森林里，有很多活泼可爱的小动物。

其中有小动物园管理员的两个非常要好的朋友。他们是谁？看，他们来了！（小刺猬和小獾出现在屏幕上）我们一起喊他们的名字，向他们问好！２、 师：这两个字谁要拼？（指阅读，老师提示“刺猬”二字轻读）一起来读吧！（全班拼写）３、 师：（多媒体演示）今天早上，森林很美很安静。我们的小刺猬朋友正高兴地去树林里摘水果。那条路上发生了什么？你想知道吗？４、 老师：那赶紧把课文翻到第85页，让我们一起读第18课“赞美”，看看小刺猬和小獾之间的故事。（教师黑板题目：赞）二、初读课文，自学１、 老师：首先请大家自由阅读课文。如果遇到不认识的单词，请用笔写下来。书下的叶叶姐姐可以帮忙，或者问问群里的学习小伙伴。（学生可以自由阅读课文） ２、 师：刚才，同学们都认真阅读了课文。现在就请群里的小伙伴们一起来阅读本课生词吧！（学生分组学习新单词）３、 师：根据刚才自己和同组朋友的阅读，你觉得哪些单词应该特别提醒你的朋友？（学生互相建议单词，全班都认识）４、 老师：读完难读的音，让我们和小刺猬一起采摘水果吧。（文字多媒体呈现）只要我们能正确读懂苹果里的文字，小刺猬就能摘到水果。谁想帮他？（学生可以自由阅读单词，火车测试）５、（去掉苹果里的​​单词）看！宝宝这个词摘下了拼音帽子，你还能认得出来吗？（免费阅读，群里开火车阅读）６、 老师：让我们一起读这些字，帮助小刺猬摘水果！（全班在音乐伴奏下朗读单词）７、 老师：我一下子摘了这么多水果。小刺猬很开心草原表格式教案，夸你是会学习的好孩子。小刺猬会摘水果。谁想帮他？（学生可以自由阅读单词，火车测试）５、（去掉苹果里的​​单词）看！宝宝这个词摘下了拼音帽子，你还能认得出来吗？（免费阅读，群里开火车阅读）６、 老师：让我们一起读这些字，帮助小刺猬摘水果！（全班在音乐伴奏下朗读单词）７、 老师：我一下子摘了这么多水果。小刺猬很开心，夸你是会学习的好孩子。小刺猬会摘水果。谁想帮他？（学生可以自由阅读单词，火车测试）５、（去掉苹果里的​​单词）看！宝宝这个词摘下了拼音帽子，你还能认得出来吗？（免费阅读，群里开火车阅读）６、 老师：让我们一起读这些字，帮助小刺猬摘水果！（全班在音乐伴奏下朗读单词）７、 老师：我一下子摘了这么多水果。小刺猬很开心，夸你是会学习的好孩子。小组开火车读）６、 老师：让我们一起读这些字，帮助小刺猬摘水果！（全班在音乐伴奏下朗读单词）７、 老师：我一下子摘了这么多水果。小刺猬很开心，夸你是会学习的好孩子。小组开火车读）６、 老师：让我们一起读这些字，帮助小刺猬摘水果！（全班在音乐伴奏下朗读单词）７、 老师：我一下子摘了这么多水果。小刺猬很开心，夸你是会学习的好孩子。

仙女，我们把单词和短语宝贝带回家，一起来读课文吧！（全班一起读课文）三、读课文，读感悟１、 师：看完课文，你知道小刺猬在摘水果的路上发生了什么吗？（出示文中的四个插图） 把四个小脑袋放在一起，和群里的图说话！（学生分组讨论，按名字回答）２、 师：小刺猬看到小獾做木工的时候说了什么？小獾给小刺猬一把椅子说了什么？当小刺猬把苹果给小獾时，他们互相说了什么？让我们再次自由地阅读课文，并在你阅读时在他们所说的下划线，如果你喜欢谁说的话，就多读几遍。看完之后，也可以和群里的朋友交流一下自己看完后的感受。. （学生分组学习，交流感受）３、全班交流（学生朗读自己喜欢的句子，读后说说感受，老师会及时指导和评价）４、 老师总结：对！小刺猬和小獾是一对令人羡慕的好朋友！（学生课间休息，课间练习） 四、 角色阅读，情感体验 １、 老师：刚才学生课文读得很好，那你想通过角色？所以现在您可以阅读带有头饰和组中子角色的文本。比较哪一组读得最好！（角色中间部分学生朗读课文） ２、 指定一组在台上朗读，老师配乐，全班朗读后评价。３、全班通过角色音乐朗读课文。五、拓展升华，总结课文１、 师：学完课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？谁敢说他们有自己的意见？（说生命自由）２、 师：此时你有什么想对小刺猬和小獾说的吗？（说生命的自由）３、 老师总结：我们要向那个小刺猬小獾学习，学会发现别人的优点，给别人表扬和鼓励，让别人开心！

《草原》教学计划3【教学目的要求】一、通过__汉语与写作的分析，让学生以美育人育人，让学生体会蒙汉民族团结的深厚情谊，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。二、 在理解课文内容的基础上，引导学生结合所学的读写训练项目，加深对“拓展丰富想象力”、“把握特点”等训练重点的理解字符”。【教学重点与难点】理解课文内容，感受思想感情；深化对“拓展丰富想象力”、“把握人物特点”等训练要点的理解是教学的重点。__所写的内容与学生生活相去甚远，有些句子含义更深，学生难以理解。【上课时间】三个课时。【教具准备】幻灯片、录音带。第一课时（预备指导课）一、介绍写作背景和草原风情。为学生提供反映草原风光和草原民俗的图片和阅读材料。目的是： ①为突破难点、理解课文做准备。②培养学生使用参考书的能力。二、粉丝阅读文字。三、 自学单词，重点理解以下单词：回味、洒脱、迂回、丝带舞、克制、害羞、知道四、展示预览大纲如下（老师导览）：1.自己阅读课文，思考课文的主要内容？2.仔细阅读正文，根据“场景写作”和“叙事”将正文分为两部分。并根据课后公告，总结第二部分各自然段的意思。仔细阅读课文，根据“场景写作”和“叙事”将课文分为两部分。并根据课后公告，总结第二部分各自然段的意思。仔细阅读课文，根据“场景写作”和“叙事”将课文分为两部分。并根据课后公告，总结第二部分各自然段的意思。

3. 结合上下文，课后尽量理解2题中的句子，为下节课突破难点、理解课文内容做准备。五、课堂交流。学生交流预习，畅所欲言。1. 说说预览过程中遇到的什么难点问题？它是如何解决的？2.经过努力，还有什么问题没有解决。第二节课（讲授与阅读课）一、 把握结语“告别蒙汉深情，谈天涯落日”，理清脉络，把握全局. （一）板书题目。（二）受老师启发，引用，并总结板书上的句子。（三）正文按照“写景”和“叙事”的写作方式分为两部分。二、在预习的基础上，重点在总结句，阅读逐段讨论，深入理解课文内容，让学生充分表达预习的收获，让学生享受自学成功的快乐，从而培养学生自学的兴趣。 ,老师会给出适当的指导点，提高和加深学生的理解力，达到正确理解事物的目的。学习第一部分（自然段第一段）。（一）指名字读第一段。 ，要求学生根据草原风光和作者感受将全段分成两层。（二）以下问题围绕《天涯》的特点设计，引导学生逐层阅读讨论。1.草原的天空给作者留下了什么印象?作者看到后是什么心情？2.天空下草原的景色对作者的总体印象是什么？找出相关句子，谈谈自己 明白了。3.查找拿出“一碧千里，而不是无限”的具体句子，说说这风景有多美？展示草原风光图片，引导学生看图片。

使在学生心中树立的形象更加完美，从而培养学生思维的完整性和正确理解语言的能力。同时，通过教师形象的刻画，将学生带入如画的草原境界，为下一步了解作者的心情铺平道路。（三）在这种状态下，作者有什么样的感受？你怎么理解的。这个问题的设计有一定的难度。这个难度体现在不能直接回答与课文中的词。独立思考，思考的基础离不开课文的词句。这样，学生必须完成一个相对完整的理解过程来阅读这句话，不仅是阅读，还要在上下文中思考和说话。它体现了“语言-思维-语言的学习过程。（四）创设情境，丰富想象力。学生听音乐伴着情感朗读，看图同时想象，使学生' 满脑子都是诗。（五）总结写作方法。（把握景物特点，拓展丰富想象力，运用恰当的比喻。）学习第二部分。这部分是__的重点，虽然有难句比较少，但是草原人民独特的风俗习惯，学生比较陌生，所以教学要从整体入手，先理清语境，使学生能够从整体上把握每个自然段的主要内容，以草原人独特的迎宾方式为理解重点。从而使学生体验课文所表达的思想感情，了解作者如何写出人物的特点。（一）理清上下文。（根据课后提示，总结第二部分每个自然段的主要内容）。

……民族团结互助。” “好客”部分重点理解“人人有礼……不拘小节”；“唱歌似乎比任何语言都响亮……会心地微笑”。（四） 回到结束语，大体通读，深化整体。老师和学生用黑板从主要内容、中心和写作三个方面总结全文__的特点及本课重点培养项目。

第三课（练习）（略）自评：《草原》课从培养学生的自学能力开始，力求做到“加强预习、短讲、精练、多看” . 将课前准备和课外阅读融入每篇课文的教学中，以课前阅读作为讲课阅读的基础，以讲课阅读为深入学习，以课外阅读作为讲课阅读的延伸。尽量使其有机结合。一般情况下，我安排上课时间如下：第一节课是预习和指导课；第二节课是阅读课；第三节课是练习课和课外阅读课。预科指导课以高年级学生较强的阅读能力为基础。因此，它不再是预习的重点，例如解生词、细分、概括段落的含义，而是将这些作为一种习惯来要求。预备课是给学生下一节课要解决的重点和难点。讲座在学生充分准备的基础上分为长短讲。这门课还是以学生为主。接下来，我将围绕“草原”讲座的教学特色展开。《草原》教学计划4 【教学目的】了解草原特点草原表格式教案，提高认识和审美能力，渗透到民族团结爱国主义思想教育中。【教学要求】 1. 学好单词，理解课文内容，认识草原的特点。2、提高认知能力和审美能力，渗透到民族团结爱国主义思想教育中。3. 深情朗读课文，背诵课文第一段。【教学重点】认识草原特色，领略民族情怀。【教学难点】 1.在草原风光上体验课文第一段意境之美。【教学重点】认识草原特色，领略民族情怀。【教学难点】 1.在草原风光上体验课文第一段意境之美。【教学重点】认识草原特色，领略民族情怀。【教学难点】 1.在草原风光上体验课文第一段意境之美。