2016全国职业院校信息化教学大赛参赛作品色彩搭配在幼儿园的应用详解

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2016年全国职业院校信息化教学竞赛参赛作品幼儿园色彩搭配应用教学计划参与项目：信息化课堂教学参与专业：专业课二（学前教育）参与课程：美术课程名称配色应用教学课题幼儿园色彩基础知识色彩和谐教学第2周课时1课时教学目标学前教育一年级学生课程类型学业分析高中生活活泼、感性、好奇心和探索欲望，完成素描学习，有绘画基础；掌握色彩的分类和要素，对色彩有初步的了解，能根据色彩理论进行绘画，有一定的手工制作能力，但缺乏实践经验，创新思维有待提高。教学环境录播室教学大纲教材中等职业学校幼儿教育专业教材主编：林伟程琴美术卷1（第二版）高等教育出版社2010年8月第二版教学目标知识目标：学习、领悟配色方法和能力目标：掌握配色技巧，完成适合幼儿园特定环境的色彩装饰布置，提高色彩应用能力和创造性思维，加强审美修养和独立探索能力信息化大赛教案格式，并为以后的工作打下坚实的基础。情感目标：感知色彩的再创造魅力，发现生活中的色彩之美，体验完成“任务”的成功感，珍惜色彩带来的视觉享受。教学重在掌握和灵活运用配色方法。教学困难。色彩搭配技巧的运用——幼儿园主题墙教学理念 “色彩和谐”是学前教育专业艺术课程的基本组成部分，是幼儿园教师重要的艺术基本功之一。

本课以《配色的纠结》教学视频开始，创设场景，聚焦问题，引入新课；通过数字网络平台，安排部分课前知识学习任务，测试学生课前学习情况，结合课时讲授重点知识，翻转课堂，提高课堂教学效率。在教授新知识的过程中，运用微课指导、游戏竞赛等信息化教学方式，鼓励学生自主学习、合作探索、强化配色技巧、突破难点。在技​​能培训过程中，以虚拟幼儿园为平台，以“主题墙”为任务驱动。针对幼儿园色彩搭配相关的实际问题，将色彩搭配技巧融入“任务”强化，最终解决“问题”，完成“任务”，呈现在“任务”中学到的知识和技能。结果的形式。激发学生学习的兴趣和主动性，让学生享受学习的价值和成就感，实现教师在实践中教学、学生在实践中学习的目的。最后，通过视频《他们的世界没有颜色》，让学生体会到“色彩”的珍贵，关爱“色盲”儿童，彰显学前教育专业培养特色。教学方式：任务驱动法、情景教学法、同伴教学法、自主学习法、合作探究法、教学资源1. 环境资源：2. 信息资源：微信平台、网络教学平台、虚拟公园教学流程模块 教学流程准备、学生活动设计、教师活动，信息化方法和设计意图。课前学习。自主学习。dlszywz.net.cn/（网站截图）2.完成老师预设的探究任务（1）通过网络搜索或现实生活快照收集你身边的颜色组合，并上传到平台作为图片中间. 虚拟公园教学过程模块 为教学过程做准备，设计学生活动，教师活动，信息化方法和设计意图。课前学习。自主学习。dlszywz.net.cn/（网站截图）2.完成老师预设的探究任务（1）通过网络搜索或现实生活快照收集你身边的颜色组合，并上传到平台作为图片中间. 虚拟公园教学过程模块 为教学过程做准备，设计学生活动，教师活动，信息化方法和设计意图。课前学习。自主学习。dlszywz.net.cn/（网站截图）2.完成老师预设的探究任务（1）通过网络搜索或现实生活快照收集你身边的颜色组合，并上传到平台作为图片中间.

整理平台中学生上传的课后视频 完成视频备课【信息技术】教学平台、微信雨课堂【设计意图】1.教学平台突破限制时间和空间，电脑与手机同步，适应不同学习条件的学生，老师也可以随时随地用手机查看学生课前任务的完成情况，及时指导为学生做好课堂学习的准备2. 培养学生收集和分析信息的能力。利用碎片化的时间完成课前学习任务，让学生感受到学习的轻松，为上课做准备。教学过程设计学生活动，教师活动信息化方法与设计意图，情景介绍 分钟复习旧知识，在虚拟幼儿园跟随老师，复习旧知识。引导学生在虚拟幼儿园场景中复习色觉和感官知识。【信息技术】虚拟幼儿园 【设计意图】创设情境引导学生复习旧知识？创设情境1. 课前，同学们自己拍摄美术作品时的配色问题，并上传视频到平台。引导学生在虚拟幼儿园场景中复习色觉和感官知识。【信息技术】虚拟幼儿园 【设计意图】创设情境引导学生复习旧知识？创设情境1. 课前，同学们自己拍摄美术作品时的配色问题，并上传视频到平台。引导学生在虚拟幼儿园场景中复习色觉和感官知识。【信息技术】虚拟幼儿园 【设计意图】创设情境引导学生复习旧知识？创设情境1. 课前，同学们自己拍摄美术作品时的配色问题，并上传视频到平台。

2. 跟随老师一起观看视频，引导学生观看老师组织的视频的纠结配色，结合学生的实际情况提问【信息技术方法】教学视频【设计意图】 ] 利用学生遇到的实际情况提出问题，引起学生共鸣。分分钟学新知识，学新知识解惑1.看视频，留言区找到的颜色组合（图）2.跟着老师学同色1. @3.进入虚拟移动终端幼儿园完成同色游戏挑战（图）1.查看课前任务1的完成情况2. 引导学生围绕视频观看配色并查看留言（图片）<@3.明确配色的目的和三种配色方法：同色、相近色、对比色。讲解同色系的概念和特点以及在幼儿园需要注意的点4.组织学生完成配色游戏挑战，并附上教师游戏成绩<@3.查看游戏成绩，鼓励学生（图片）【信息技术手段】教学平台，虚拟幼儿园【设计意图】1.将周围的色彩组合与课堂内容相结合，让学生了解知识学习的用处。2.使用教学课件讲解同色系，简单易懂，并建立学生学习的信心。<@3.学生在玩游戏的过程中完成了对知识的理解。附上老师的游戏成绩后，极大地激发了学生在教学过程中的兴趣。学生活动的设计。教师活动信息化与设计意图。新知识。分钟。自习。合作探索。1. 2.在教学平台观看相似色微课讲解（图）<@3.在配色精灵中完成相似色与对比色的挑战1.引导学生自主学习相似色和对比色内容2.提出学习内容要求<@3.解答学生在学习中遇到的问题4.

以动态化、游戏化的知识方式，将游戏与知识相结合，轻松完成学习任务。2.学生可以相互讨论学习内容，成为班级的主人。巩固知识群。小组将选派代表参加翻牌游戏挑战赛，组织学生通过翻牌游戏进行分组竞争【信息技术手段】翻牌游戏【设计意图】通过翻牌游戏，测试自学情况，测试学生的分析能力知识。任务驱动的任务在几分钟内给出。任务分析1.学生根据课前所学的幼儿园各个区域的特点总结本班特定区域的特点2.根据任务分析表，了解完成任务所需的内容。<@3.团队代表参与砸蛋游戏，领取本组主题墙应放置的区域。1.通过虚拟幼儿园，引出幼儿园主题墙的任务：设计适合根据幼儿园科普区、活动区、休息区的特点2.在第二课前任务中通过分析幼儿园各区的特点，创建问题帮助学生分析分组< @2. 小组任务【信息技术方法】虚拟幼儿园、Flash动画、砸蛋游戏【设计意图】1.课前任务二学习对本期主题墙的完成起到了重要作用课，通过问题让学生记住每个区域的特点。2.任务分析表帮助学生明确任务教学流程设计、学生活动、教师活动、信息化方法和设计意图、分分钟虚拟练习、小组协作、虚拟练习1.、小组讨论、结合色彩感知和感受以及幼儿园区域的特点，确定主题墙配色的主色调和思路2.使用配色软件填色（图片）1.介绍完成所需的工具任务（图）2.参与小组讨论，指导思路<@3.

并且可以重复上色进行对比，有满意的效果后再练习。作品改进1.根据技能对本组作品进行个性化修改和改进2.将本组作品上传至平台1.总结涂色中的问题并指出变化 调整技巧: 可以从层次、间隔、纯度、主色、亮度、面积等方面进行修改。2.组织学生运用技巧快速修改作品【信息技术】Colorfy上色软件【设计意图】结果反馈分钟 分组展示、交流与评价1.学生分组展示作品（图片）2.根据评价标准，客观评价各组的作品1. 组织各组展示作品2.查看学生评价，评价最佳小组作品【信息技术方法】教学平台、投票系统【设计意图】1.教学平台可快速展示作品每组2.投票学习平台评价系统实时评价，节省师生时间。总结升华课总结作业情感升华1.看视频2.发表看视频的感受1.总结本课内容，运用公式，巧妙记住相似亮度要对比，同色很轻柔度，纯度区间和渐变，对比调节方法很多。2. 安排作业：完善工作，用实物呈现作品<@3.引导学生在没有彩色视频的情况下观看他们的世界，并提出在未来的职业生涯中你也会遇到这样的色盲。[信息技术] [设计意图] 通过视频的体验，可以唤起学生的情感共鸣，让学生更加热爱和珍惜现有的一切。用这份爱心让工作更有气氛，更关心幼儿园的孩子们。让学生们更加热爱和珍惜现有的一切。用这份爱心让工作更有气氛，更关心幼儿园的孩子们。让学生们更加热爱和珍惜现有的一切。用这份爱心让工作更有气氛，更关心幼儿园的孩子们。

模块三，课后，拓展教学过程，设计学生活动，教师活动，信息化手段和设计意图信息化大赛教案格式，拓展拓展课后1.改进课内虚拟设计2.把工作放在虚拟幼儿园看虚拟效果<@3.实物展示作品1.作品上传至幼儿园教师评价平台2.组织学生用实物完成作品【信息技术】虚拟幼儿园、colorfy软件、测评平台 【设计意图】虚拟幼儿园可以将作品与幼儿园区域相结合，可以快速观看呈现效果。教学反思可以在这里介绍自己的创新点，提升评委的印象。目标的实现，效果（原使用信息化后）、方法、策略、资源、设计、推广和应用。本课与学前教育专业人才培养计划紧密相连，突出学前教育专业人才培养特色。巧妙打造信息化教学环境，利用“虚拟幼儿园”、在线教学平台和配色游戏工具辅助教学，结合课前与课内学习，线上线下学习相结合，突出重点。突破重重困难，改变教师生硬教学、学生生硬学习的现象；通过信息技术改变评价方式，让学生采用个人自我评价、小组内部评价、分组展示等，极大地激发学生学习的兴趣和主动性，提高学生的学习能力和认知能力，让学生享受学习的乐趣，达到让学生快乐学习、快乐学习的目的。通过信息技术设置“纠缠配色”问题情境；通过任务驱动幼儿园主题墙，使用Colorfy轻轻填充颜色完成任务；通过同伴教学、自主学习、合作探索等方式，激发学生的创造欲望，教、学、做的有机结合，传授知识，强化技能，提高学生的学习能力，达到让学生自主学习的目的、个性化学习和现代化学习。