2019-2020学年八年级语文上册23核舟记教案【牛津英语上海版教案】

在阅读实践中注意推理，分析本文的教学内容。雕塑的原材料是一个不足一寸的桃坑，却生动地再现了宋代文坛的一个著名故事——大苏凡赤壁。其精美的设计和生动的形象展示了中国古代工艺美术的杰出成就。本文作者仔细观察 准确把握此雕塑的细节，然后按照一定的空间顺序书写，以清晰地展示其整体形象、教学目标、知识和技能 1.能够背诵和口述关键段落 2.与借助参考书和笔记，可以更准确地理解文章的基本内容，更能准确说出文章关键段落的意思。过程和方法。二重积分的计算方法 84. 消毒剂配比法。愚人节。总结方法顺序的七种方法 利用道具核艇模型或幻灯片核艇图片配合教学，让学生有直观印象，加深理解，记住情感、态度、价值观，了解古代工艺美术的成果我的国家，承认我国古代劳动人民的聪明才智和杰出技能

美术教学的重点和难点 1. 学习如何按空间定向的顺序写作2。了解课文中某些直接修饰名词的句子的词序特征，了解课文语言的准确和简洁。正文的中心是什么？2.从总分到总分，从总分到总分研究本文，根据事物各部分的空间位置和人物的轻重缓急，突出重点，对写作方法进行具体详细的说明。媒体教具。多媒体课件。三个小时。教学过程。修改。第二节课是了解分析课的教学过程。1.复习 1.阅读全文。2.检查一、二段的背诵。2. 总体感受 1.分析讨论。第三段和第四段。主要人物的雕像 2 作者是如何从三个人物的姿势和各自的特点介绍这三个人物的，先说明三个人的位置，然后一一写下他们的动作，衣着，外貌，表情三人之中。立场和表达是什么？苏东坡是宋代著名文学家。佛印在右边的位置是和尚。苏轼的朋友。左边是陆志菊。黄庭坚。侧身，笔直，左手拿着卷轴，右手手指卷动，仿佛有话要说 主要人物的雕像 2 作者是如何从三个人物的姿势和各自的特点介绍这三个人物的，先说明三个人的位置，然后一一写下他们的动作，衣着，外貌，表情三人之中。立场和表达是什么？苏东坡是宋代著名文学家。佛印在右边的位置是和尚。苏轼的朋友。左边是陆志菊。黄庭坚。侧身，笔直，左手拿着卷轴，右手手指卷动，仿佛有话要说 主要人物的雕像 2 作者是如何从三个人物的姿势和各自的特点介绍这三个人物的，先说明三个人的位置，然后一一写下他们的动作，衣着，外貌，表情三人之中。立场和表达是什么？苏东坡是宋代著名文学家。佛印在右边的位置是和尚。苏轼的朋友。左边是陆志菊。黄庭坚。侧身，笔直，左手拿着卷轴，右手手指卷动，仿佛有话要说 以及三人三人的表情。立场和表达是什么？苏东坡是宋代著名文学家。佛印在右边的位置是和尚。苏轼的朋友。左边是陆志菊。黄庭坚。侧身，笔直，左手拿着卷轴，右手手指卷动，仿佛有话要说 以及三人三人的表情。立场和表达是什么？苏东坡是宋代著名文学家。佛印在右边的位置是和尚。苏轼的朋友。左边是陆志菊。黄庭坚。侧身，笔直核舟记表格式教案，左手拿着卷轴，右手手指卷动，仿佛有话要说

左脚微侧佛，玲珑弥勒，露胸，仰头，支右臂，立左膝，左臂挂念珠，念念珠靠在总结上。人也是闲适自在，只是动作不同而已。苏和黄对主客体有清晰的认识。他们互相学习，忘记得失。卷轴的醉意和优美的意境都是书香的，而佛印的动作则是超脱粗犷。写的姿势和表情很详细，笔很精致。先写上半身，再依次写上半身。佛印身姿栩栩如生。作者采用对比的方法介绍了雕刻人物的不同身份和特点。这也说明雕塑家将自己的艺术品味融入到了概念中。4 作者是如何描述核艇上的船尾形象和次要人物的。核艇上的两个人物形象。左边的人抬起头，嚎叫着移动。情感的表达一丝不苟，动静相的对比结合相应的趣味。KitKat的作者可以根据情况和象形文字，准确生动地展示王书元精湛的雕刻技艺。语言准确而简洁。2 分析与讨论 第五段介绍船。1 作者是如何介绍船尾的？船的背面虽然简写，但总是先写出它的形状核舟记表格式教案，然后再介绍上面铭文的内容、大小和颜色。2 哪个

有的地方还表现出高超的雕刻技艺，用比喻勾勒出蚊子的脚，再现王书源精湛的雕刻技艺。3 分析讨论。第六段对核艇进行总结和评价。1 作者如何总结核舟，从统计入手。总结 2 这样写有什么好处？列出核艇上刻有的物品数量，以显示核艇的大容量。然后用核艇的长度来表示核艇的尺寸。最后，我用对技巧和技巧的奇怪钦佩关闭全文并将其指向第三个摘要的中心。全文只有400多字，却与核艇的特点息息相关。完美再现了核艇的形象，有力地展示了雕塑家王书元的匠心与匠心。表达了作者对他和他的作品的钦佩，表明文章结构严谨，语言准确简洁，不愧是古代释经的精品。关于黑板设计的四个熟悉的文本。王志远雕刻技艺概述。机舱——机舱的结构和形状。弓——三个人物的姿势。二、核艇船尾的具体介绍——两艘船的形象。奇巧船背----铭文与颜色三对核船总结评价作业布置1完整思考与练习232阅读并背诵全文教学反思