【人教版】全册语文教案含教学反思，赶快收藏！

全卷汉语教学计划包括教学反思 学校：班级：教师：1 一年级上学期 20xx——20xx 学年第一学期第一学期最后一个学期，一年级汉语教学计划月周节教学内容备注8.22-8.26 1 8 规范化教育，口语交流1和2、我去上学1 8.29-9.@ >2 9.@>5-9.@>9 9.@ >12-9.@>16 2 8 我去上学了2、一起学习1、写吧2、一起学3 3 8识字4、一起学5、语文园地< @一、快乐阅读吧4 8试卷<@一、汉语拼音1、汉语拼音< @2、汉语拼音3 9.@>19-9.@>23 5 8 汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼音7 9.@>26-9.@>30 6 8 汉语拼音8、语文园地二、测试论文二、汉语拼音11月9日假期10.10-10.14 8 8 汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音13 10.17-10.21 9 8 语言园三、试卷三、课文1、课文2、1< @0.24-10.28 10 8 正文9.1@>正文4、中国园林9.3@>试卷4 10.31-19.5@ >4 11 8 识字6、@ >识字9.7@>信8、信9.9@> 19.5@>7-19.5@>11 12 8识字10、@ >语文园地五、试卷五、正文5 19.5@>14-19.5@>18 13 8 文字6、文字9.7@>文字8、口头交流 3 19.5 @>21-19.5@>25 14 8 语言角六、试卷六、正文9.9@>课文10、 19.5@>28-12.2 15 8 正文11、语言花园七、试卷七、Text 12 12.5-12.9 16 8 Text 19.1 @>Text 14、口语交流4、语言园八、 12.12-12.16 17 8 试卷八、综合复习1< @2.19-12.23 18 8综合复习12.26-12.30 19 8 期末复习考试2 一般教学目标9.5@>在语言学习过程中，培养爱国主义和社会主义道德品质，逐步形成积极的生活态度和正确的价值观，提高文化地位和审美情趣。

2.了解中华文化的丰富性，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多元文化，吸收人类优秀文化的滋养。3. 培养热爱祖国语言的情感，培养语言学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语言学习方法。4.在培养语言能力的同时，培养思维能力，激发想象力和创造潜力。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方法。5.能够积极进行探究学习，在实践中学习，会使用中文。6.学习汉语拼音，说普通话。认识约3500个常用汉字。能正确、工整地书写汉字，并有一定的速度。7. 有独立阅读能力，注重情感体验，积累丰富，形成良好的语感。学习使用多种阅读方法。能初步了解和欣赏文学作品，能受高尚情趣的影响，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读通俗易懂的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能够具体清晰，直截了当地表达你的意思。能根据日常生活的需要，使用常用的表达方式进行书写。9.@> 具备日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中，学会倾听、表达和沟通，初步学会文明进行人际交往和社会交往，培养合作精神。10.学会使用常用语言参考书。最初具有收集和处理信息的能力。

认识大写字母，背诵“汉语拼音”。6.能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。用音序和部首查抄法查字典，学习独立识字。( 二)阅读9.5@>我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学会正确、流利、感性地阅读普通话文本。3.学会默读并保持沉默，不指阅读。4.在阅读中借助图片阅读。5.结合语境和实际生活，理解课文中词句的含义，以及在阅读中积累文字。6.阅读简单的童话、寓言、故事，向往美好的境遇，关心自然和生活，对感兴趣的人和事件有自己的感受和想法，并愿意与他人交流。7.背诵儿歌、童谣和简单的古诗词，拓展你的想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。8.识别出现在文本中的常见标点符号。

在阅读中，体验句号、问号和感叹号所表达的不同语气。9.@>积累你最喜欢的成语和格言。背诵优秀诗篇50首（段）。课外阅读总字数不少于50000字。10. 爱书，爱书。（三)写字9.5@>有兴趣写字，写自己想说的，写自己想像的东西，写自己对身边事物的认识和感受。2.就是写字 中国人愿意用在阅读和生活中学到的字。3.根据表达需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。（四)口头交流9.5@> 学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。2.能够仔细聆听他人的演讲，力求理解演讲的主要内容。3.听故事，看视听作品，复述大意和精彩情节。4.可以比较完整的讲一个小故事，能简单的讲出你感兴趣的东西。5.与人交谈，态度自然、大方、礼貌。6. 表达自信。积极参与讨论，对感兴趣的人感兴趣。对主题的评论。（五)综合学习49.5@>对身边的事物充满好奇，可以就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，一起讨论。2. 组合语言学习、观察自然，并以口头或图文形式表达您的观察。3.热心参与校园和社区活动。结合活动，以口头或图文形式表达您的意见和想法。<@一、 关于结构体系——有招生教育、识字、拼音、阅读四大板块。共有8个单元。每个单元都有一个松散的主题，没有加强。每个单元之后还是《中国园林》，最后是《识字表》、《写字台》和新增的《笔画名表》。9.5@>拼音排列顺序有变化。识字单元，再排列2个拼音单元人教版一年级上册语文表格式教案，再排列5个 并以口头或图文形式表达您的观察。3.热心参与校园和社区活动。结合活动，以口头或图文形式表达您的意见和想法。<@一、 关于结构体系——有招生教育、识字、拼音、阅读四大板块。共有8个单元。每个单元都有一个松散的主题，没有加强。每个单元之后还是《中国园林》，最后是《识字表》、《写字台》和新增的《笔画名表》。9.5@>拼音排列顺序有变化。识字单元，再排列2个拼音单元，再排列5个 并以口头或图文形式表达您的观察。3.热心参与校园和社区活动。结合活动，以口头或图文形式表达您的意见和想法。<@一、 关于结构体系——有招生教育、识字、拼音、阅读四大板块。共有8个单元。每个单元都有一个松散的主题，没有加强。每个单元之后还是《中国园林》，最后是《识字表》、《写字台》和新增的《笔画名表》。9.5@>拼音排列顺序有变化。识字单元，再排列2个拼音单元，再排列5个 热心参与校园和社区活动。结合活动，以口头或图文形式表达您的意见和想法。<@一、 关于结构体系——有招生教育、识字、拼音、阅读四大板块。共有8个单元。每个单元都有一个松散的主题，没有加强。每个单元之后还是《中国园林》，最后是《识字表》、《写字台》和新增的《笔画名表》。9.5@>拼音排列顺序有变化。识字单元，再排列2个拼音单元，再排列5个 热心参与校园和社区活动。结合活动，以口头或图文形式表达您的意见和想法。<@一、 关于结构体系——有招生教育、识字、拼音、阅读四大板块。共有8个单元。每个单元都有一个松散的主题，没有加强。每个单元之后还是《中国园林》，最后是《识字表》、《写字台》和新增的《笔画名表》。9.5@>拼音排列顺序有变化。识字单元，再排列2个拼音单元，再排列5个 在结构体系上，有招生教育、识字、拼音、阅读四大板块。共有8个单元。每个单元都有一个松散的主题，没有加强。每个单元之后还是《中国园林》，最后是《识字表》、《写字台》和新增的《笔画名表》。9.5@>拼音排列顺序有变化。识字单元人教版一年级上册语文表格式教案，再排列2个拼音单元，再排列5个 在结构体系上，有招生教育、识字、拼音、阅读四大板块。共有8个单元。每个单元都有一个松散的主题，没有加强。每个单元之后还是《中国园林》，最后是《识字表》、《写字台》和新增的《笔画名表》。9.5@>拼音排列顺序有变化。识字单元，再排列2个拼音单元，再排列5个 以及新添加的“常用笔画名称列表”。9.5@>拼音排列顺序有变化。识字单元，再排列2个拼音单元，再排列5个 以及新添加的“常用笔画名称列表”。9.5@>拼音排列顺序有变化。识字单元，再排列2个拼音单元，再排列5个