【教学设计】《看云识天气》执教者课时教材分析

教学设计基本信息名称《望云识天气》教师课时教材分析、学术分析、教学目标，教学目标属于教材目录，人民教育版，7年级第5卷第22单元《看云识天气》为人民教育版7年级第1课第22课，共五个单元。从内容上看：作者从两个方面生动地介绍了云与天气的关系：不同形态的云与天气的关系；不同的云彩与天气的关系。从写作的角度：清晰的层次、大纲和目的；能够把握云的特性进行解释；语言准确，运用比喻、拟人、平行等修辞手法，将云彩写得淋漓尽致。在教材的内容选择和选择上，我考虑了两个方面：一是着力练习学生的快速阅读，掌握主要信息，总结主要思想，提高学生收集和过滤信息的能力；第二，语言表达能力。七年级学生语言感知能力差，缺乏对课文的整体把握，缺乏较为系统的学习方法。因此，我在问题设置和学习方法指导上尽量做到具体，注意梯度，易于操作。知识和能力丰富学生的科学知识，提高学生的科学素养 阅读现代科学技术的能力以及他们收集和过滤信息的能力。过程与方法 目的 练习以较快的速度默读课文，掌握主要信息，总结大意；在探索活动的过程中获得一些收集信息和研究问题的方法。教学的重点和难点是情感态度，激发学生的好奇心，培养学生的科学精神和探索未知价值目标世界的兴趣。在探索活动的过程中获得一些收集信息和研究问题的方法。教学的重点和难点是情感态度，激发学生的好奇心，培养学生的科学精神和探索未知价值目标世界的兴趣。在探索活动的过程中获得一些收集信息和研究问题的方法。教学的重点和难点是情感态度，激发学生的好奇心，培养学生的科学精神和探索未知价值目标世界的兴趣。

Key Points ①练习快速阅读，总结文章的主要观点，理清文章的思路。②丰富科学知识，提高收集和过滤数据的能力。难点 概括文章的主要观点，阐明文章的思想。一、的教学策略及总体思路：设计说明采用“智能剪裁”的方法，难于通俗易懂，长篇短论。让学生充分参与活动的“说读课”，让学生充分朗读课文，并利用创设的情境开展口语活动，引导学生进行有趣的学习。二、教学法、学习法１、教学法：情景教学法、自主学习、合作探究教学法。２、学习方式：朗读、小组学习、自学相结合。三、如何突破重点难点：1、对云的认知不是重点，而是将丰富的知识和图片引入课堂，可以激发学生的兴趣，提高课堂效率. 2、让学生以不同的方式阅读，加深理解，锻炼听、说、读、写能力。3、 通过欣赏云图加深学生感性认识，并在此基础上体验课文中隐喻、谚语等准确生动的语言特征。四、课前准备：学生收集有关云和天气的谚语、成语、诗歌和有关云的文章片段，解决课文中的生词。结合教程计划做好预习。五、教具准备：多媒体课件。教学过程，教学过程，教师活动，学生活动设计意图，初教1、用谜语导入：（大屏展示）1、学生看大屏1、用谜语引导部分：导入一个新的猜测：我是谁？猜谜语，解谜语---进入可以启发学习课程，检查前爱的孩子说我像一朵花，贪吃的孩子们云。结合教程计划做好预习。五、教具准备：多媒体课件。教学过程，教学过程，教师活动，学生活动设计意图，初教1、用谜语导入：（大屏展示）1、学生看大屏1、用谜语引导部分：导入一个新的猜测：我是谁？猜谜语，解谜语---进入可以启发学习课程，检查前爱的孩子说我像一朵花，贪吃的孩子们云。结合教程计划做好预习。五、教具准备：多媒体课件。教学过程，教学过程，教师活动，学生活动设计意图，初教1、用谜语导入：（大屏展示）1、学生看大屏1、用谜语引导部分：导入一个新的猜测：我是谁？猜谜语，解谜语---进入可以启发学习课程，检查前爱的孩子说我像一朵花，贪吃的孩子们云。@1、用谜语引导栏目：导入新猜想：我是谁？猜谜语，解谜语---进入可以启发学习课程，检查前爱的孩子说我像一朵花，贪吃的孩子们云。@1、用谜语引导栏目：导入新猜想：我是谁？猜谜语，解谜语---进入可以启发学习课程，检查前爱的孩子说我像一朵花，贪吃的孩子们云。

学生有兴趣学习。说我是棉花糖，说我长什么样，全靠赏云图，感受轻松的气氛。你想象的6分钟。蓝天是我的家，让我到处荡秋千。志云的特点。掌握解谜云2、的答案，消除单词障碍。知道，并从这个谜语中自然得出云的特征（在这里，你可以（读、写、导入新课。先打几张云图，让学生直接写）领略云观的理解）。图中，很明显的谜语告诉我们，云是可以给学生千姿百态的，而且是善变的。当我们将目光投向天空时，对各种形式的云的直观识别可能会引起我们丰富的联想。和想象，但你认为云和天气有密切的关系吗2、清句，“云就像天气标志：天上挂着障碍物。当你把云彩凝聚起来会出现什么样的天气。” 基本 。今天一起来学习——看云知天气（黑板）2、查看预览情况，打好基础。第二教学1、欣赏视频朗读，初步了解文章内容。1、学生边看视频1、视频朗读部分：边听边读，用不同的（播放视频朗读），初步解读，直观的阅读方式，感受2、自读文本。文章的内容。图片，内容易学。

① 学生理解课文的 20 分钟标题。使用曲线勾勒出文本的内容。②用直线勾勒出描写云彩特征的句子。主要介绍云和2、自读，查3、演读看云识天气》表格式教案，深度感知内容。光荣的名字。画重点的方法：以组为单位，互相互动，在第②处用直线画出轮廓。选择一种云并自我介绍。写得最多的云光特色部分其实是经过训练，选出小组中最好的书面作品，全班展示的句子。培养学生交流能力。3、 表演和阅读的要求，对关键信息的深入理解：①充分利用描述云的语言材料；知道内容。能力与筛选 ② 让别人了解你会带来什么样的天气。方法：以组为单选，总结例子：位置，活泼的互动，包含信息的能力“嗨！大家好，我叫蹩云，我经常用第一人称代词，一一，一张一张。有时它像一根白色的羽毛，有时你可以选择任何一种云来做你自己的旅程。它就像一块白色的面纱。不要看我瘦小的身体，让我介绍一下。最后， 3、 我是七年级最轻的。，站的最高，选群里写字最多的同学就可以晒太阳了。我只是照在地上。我很受欢迎，因为我会做出伟大的作品，从全班毕业，给我的家人带来阳光。天气。流，显示。满满的童心，4、 总结：童心，让我们刚刚一起感悟了文章的内容，让我的提问不仅能获得科学知识，也能感受到文章对学习语言的激励Vivid ，形象生动，恰到好处。

让我们走进文学研究的兴趣看云识天气》表格式教案，去阅读，感受语言的魅力。他们应该能够用幽默俏皮的语言来更好地描述“自己”。这样才能真正达到寓教于乐的目的，更具语言韵味。4、 Interlanguage，连接过去和未来。第三教学1、欣赏句子。1、学生快速阅读课文，1、本题部分：阅读，①清晰：寻找你认为自己写的设计意图，感知语言之美。欣赏观点——优美的句子，模仿这12分钟的一些修辞手法；以身作则以示鉴赏。似乎有些被广泛使用