全国中等职业学校信息化教学大赛信息化教学设计什么是信息化

全国中等职业学校信息化教学竞赛信息化教学设计信息化与课程集成是什么水平的课程或技术的集成全国中等职业学校信息化教学竞赛2信息化教学设计应注意什么信息化教学设计竞赛如何选题和如何选材 比赛的重点是强调技术还是教学技术 应用设计和教学设计 谁为谁服务？稿件怎么写，是体现知识点的落实信息化大赛教案格式，还是体现信息化的应用。全国中等职业学校信息化教学竞赛 31 信息化教学相关理论 3 研究大纲、教材 2 全国信息化教学竞赛 备战全国中等职业学校信息化教学竞赛 1 信息化教学相关理论 1 信息化教学的概念 信息化教学是双边的教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法在信息环境中开展的活动。教学法教学策略模拟仿真项目案例多媒体实训模拟综合教学课程网络资源校园网平台资源库互联网以学、教为主体，学与教并重 全国中等职业学校信息化教学竞赛 5 上海师范大学李宝娇教授提出，信息化教学设计就是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程的全面优化。目的是培养学生的信息素养创新能力。精神和综合能力，增强学生的学习能力，提高他们的学业成绩，使他们最终成为具有信息处理能力的积极的终身学习者。2 信息化教学设计 全国中等职业学校信息化教学竞赛 63 传统教学与信息化教学 传统教学信息化教学与教学设计的核心是以教学为中心，以学习为中心，以学习目标、知识转移和培养为知识应用型人才，形成以科学探究的态度，获取知识，培养学生的学习能力、学习内容、学习内容、教材。任何与主题相关的学习资料的学习都是一种高度开放的结构化学习活动，主要由教师讲授，在信息化环境中，主动探索、咨询和讨论，学生角色知识的合作学习，知识的被动接受者，

学习评价 知识再现 面向结果的评价 提高学科理解 学习能力 面向过程的评价 各要素线性关系 教师-教学内容-教学媒体-学生非线性 教师学生教学内容 教学媒体 全国中等职业学校信息化教学大赛 所谓整合信息技术与课程的研究是通过将信息技术有效地融入各学科教学过程中，创造一种信息化的教学环境，实现一种既能充分发挥教师主导作用又突出教师自主探究的合作关系。以学生为主体的地位。特色的新教与学方法从而充分发挥主动性，激发学生的积极性和创造性，从根本上改变传统的课堂教学结构。从以教师为中心的教学结构向以学科为主的教学结构转变的定义 包含三个基本属性，创造信息化教学环境，实现新的教学和学习方式，转变传统教学结构，4信息技术与课程整合,全国中等职业学校信息化教学竞赛,5个信息环境创设,多媒体辅助教学课件,甲亢教学,查房, 课件 商场 消防大纲 社会保障知识培训课件 脊柱神经解剖学课件 病房巡查 ppt课件 多媒体教学环境 信息教学平台 网络环境图形 视听动画 计算机数字资源库 多媒体网络教学系统 互联网课堂演示 激发情感，丰富教学环境某知识点促进某一知识点的教与学。学习内容和学习资源获取工具。情境探索和发现。学习工具。讨论工具。信息化教学大赛 9 信息化教学设计大赛要求教师运用信息技术突出教学重点，突破教学难点或完成具体教学任务，现场讲解信息技术在教学过程中的运用及其预期教学效果 1 教学设计应立足于信息技术和信息资源在信息环境中的充分利用有利于提高学生的学习兴趣和教学效果。专为1-2课时的教学内容而设计。2.信息化教学竞赛。全国中等职业学校信息化教学竞赛。10 信息环境。创建多媒体辅助教学课件、多媒体教学环境信息化教学平台、网络环境、全国中等职业学校信息化教学竞赛11、陆鑫同志讲话、

255 名参赛者 1 多媒体教学软件大赛 2 信息教学设计大赛 2011 信息 教学竞赛涵盖 19 个大类，369 名参赛者。1 多媒体教学软件竞赛 2 信息化教学设计竞赛 3 计算机网络技术信息化教学竞赛。2010年信息化教学竞赛设有语言组、数学组、土木工程和水利专业组。

1 黑龙江 3 北京 2 河北省 2 山东省 1 广东省 1 厦门市 1 天津市 1 深圳 1 上海 1 宁波 1 全国中等职业学校信息化教学大赛 17 信息化教学大赛 在信息技术飞速发展的今天，信息化已经成为信息技术是当今世界经济社会发展的必然趋势，信息技术已成为扩展人类能力的创造性工具，信息素养也成为新世纪每个社会成员必备的基本生存能力。职业教育与其他 与教育相比，它应该更具应用性和实用性，但观念的陈旧和方法的缺乏严重制约了职业教育的发展。传统的教育教学模式远远落后于新形势的需要。全国中等职业学校信息化教学竞赛18届信息化教学竞赛的目的是推动教育教学信息化改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术的广泛应用在教育教学中。结果交流。具有信息化教学资源开发与应用经验。提高教师信息素养、教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在中等职业教育教学中的应用。教学竞赛信息化教学设计评分标准篮球课程标准尘肺病标准片党员活动室建设分级护理细化标准儿科分级护理标准评价指标评分评价要素教学设计30个教学目标要求清晰准确。所选教学内容适合多媒体技术演示充分利用信息技术和信息资源优化教学过程。教学策略适当。利用信息技术解决重要、难点问题或完成特定教学任务。突出教学效果。教学效果显着。20 信息化教学设计评分标准评价要素按难易程度分类。更容易的教学目标和要求。精准的教学策略。适当的教学效果。教案写作成绩斐然。完整的教学内容表达标准。准确的术语标准。教学过程数字媒体传输网络

网络信息技术在教学中的应用，采用适当的图形、文字、音频、视频、动画等多媒体形式，合理强调所选的教学内容，适合体现多媒体技术的优势，突出教学特点。信息化教学，利用信息技术解决疑难问题或完成具体教学任务 作用突出，构思新颖，富有想象力和个性表现力。全国中等职业学校信息化教学大赛211评选的选题必须适合运用多媒体来表达设计。关注全国中等职业学校信息化教学大赛22项先决条件和重点。知识，信念和行为是逐渐有机生成的，认知目标、情感、态度和价值观。目标。2 教学目标的设计要全面明确。教学内容的设计要有一定的深度。重点难点要准确。做一个国家的好公民。4.自觉依法杜绝违法犯罪活动。五、依法从事民事经济活动。维护公平正义。外在礼仪。内在道德。24 全国中等职业学校信息化教学竞赛标准要灵活易懂。每一个知识点都清晰在胸中。在教学设计上，合理安排，做到所谓断字、一字谜、一字启蒙、一字激情。在价值冲突中确认意见 全国中等职业学校信息化教学竞赛 266 整个设计基于在信息化教学环境中整合各种信息 有效整合视频、音频、动画、图片游戏等多种信息技术的手段. 进入教学设计。注5 所选材料应具有震撼力和吸引力。突出信息技术在设计中的作用。全国中职学校信息化教学大赛主讲人眼花缭乱 听众眼花缭乱的现象 277 精心构思、设计、创意、可操作性和推广性、排版、吸引学生、图文并茂、赏心悦目、情感上打动学生微妙的触感，情感，

基本单元在教学中占有非常重要的地位。是信息化教学平台形成的关键。它直接关系到课堂的有效性。全国中等职业学校信息化教学竞赛。关键也是现代信息化教学模式的核心问题。只要清楚这一点，您的设计就成功了一半。清除关系。不要陷入误会。游戏使用最大效果。难以解决的问题。全国中等职业学校信息化教学竞赛 302.清除技术。与课程的关系是与课程或技术相结合的。应当明确，信息化不是信息技术在教学中应用的起点和终点。提高学科教学质量，促进学生学习能力的发展。课堂展示的是教与学的过程。这不是展示先进技术的过程。信息技术与课程整合的主体应该是课程而不是信息技术。全国中等职业学校信息化教学竞赛 313 理清技术应用设计与教学设计的关系 谁为谁服务，选择最佳应用点和切入点教学设计，学生教师教学内容集成点信息技术手段支持方法选择或开发有针对性的教学资源和软件全国中等职业学校信息化教学竞赛32个评价指标评分评价要素教学设计30个教学目标内容要求准确所选教学内容适合于用多媒体技术提出教学策略。适当利用信息技术解决重要、难点问题或完成具体教学任务。突出教学效果。显着的内容呈现。适当的材料呈现，合理的技术应用，25种信息技术，适当的图形、音频、视频、动画等多媒体形式在教学中的应用，合理创新与实用性，20条创新思路，独特设计，巧妙契合实际教学，广义信息化教学设计，分级标准设计完成全国中职后信息化教学竞赛信息化教学设计大赛需现场展示教材、教学计划、现场讲解和演示光盘。全国中职学校信息化教学竞赛 比赛流程 1 领队抽签 2 选手抽签 3 赛前10分钟准备工作 人员寄送过去资料后，核对个人参赛资料并校对信息化大赛教案格式，然后签到交比赛过程 4 讲解 10 分钟 5 回答 5 分钟 6 比赛结束 讲解 可以少于十分钟 讲解要简洁，贴近主题 答辩内容一般在教学内容设计属于关键技术应用范围。2011年信息化教学竞赛全国中等职业学校信息化教学竞赛第37名