这是下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

这是六教计划的二年级第二卷汉语教学计划，是教师和家长学习的优秀二年级第二卷汉语教学计划。

二年级第二卷中国园林六大教案，第一章

【教学目标】

１、 感受世间真情，倡导助人为乐的社会风尚；

２、通过模拟现场场景和子角色对话提高口语交流能力；

３、学会用适当的语言感谢和安慰他人。

【课前准备】

１、拍摄学生参观特殊学校的场景；

２、 安排学生收集对他们帮助最大、最触动他们的东西；

３、最让我烦恼的是什么；

４、 了解谁最需要安慰，思考如何安慰他。

【教学过程】

一、创意世界揭幕问题

情况一：

１、 老师：今天有口语交流课，请看大屏幕。

（老师点击课件，课件乱码。）

２、 请老师帮忙，课件会恢复正常。

３、介绍老师对帮助者的感激之情。

４、引导学生感谢他！

（师生共同鼓掌表示感谢。）

情况二：

１、播放课件：

公益广告洗脚视频，说说感受。

２、老师揭晓问题：

感谢和安慰。

二、学会感恩

１、 这个画面现在可以播放了，要感谢谁？我们已经用掌声表示感谢。想一想，我们还能说什么来表达我们的感激之情？我们应该如何感谢他？

板书：

真挚地

２、谁能亲自向帮助过自己的人表示感谢？

（师生互动，生生互动，引导学生在交流中真诚表达感谢，及时给​​予评价。）

３、老师总结。

三、学会安慰

１、 老师也有事请教。前几天，我们班设置了这个小麻烦邮箱，里面收到了很多来信（课件演示：小麻烦邮箱）。你愿意帮助同学们解除烦恼吗？

２、从小麻烦邮箱里掏出信，和学生互动，跟着学生的话去安慰学生。

场景3：

１、（播放天地对话视频）31岁的聂海生大叔与妻女的天地对话。请仔细聆听，仔细观看。他们说了什么？

学生们看到后，老师问：聂海生叔叔的妻女说了什么？聂海生叔叔是什么反应？

２、老师总结：

安慰人要真诚，用鼓励、同情、委婉、亲情等体面的话语打动人心，让别人得到真正的精神慰藉。

板书：

适当的讲话

３、你看，我们的小麻烦邮箱还有很多需要交流的麻烦同学：

让学生在群里说说自己的烦恼，其他同学尽量用你的体面的话来安慰他们，解决他们的烦恼。

（团队交流，老师参与。）

４、小组愿意上台展示如何安慰同学解决烦恼？

全班互动，教师注重引导和组织学生评价。

四、融合与升华

１、 生活处处有感恩与慰藉。近日，同学们参观了纳西区特殊学校。老师有一组参观场景。请仔细聆听，仔细观看。这些学生对残疾人说了什么？残障人士的反应如何？

２、老师总结，大屏幕显示：

诗“安慰”。

（播放歌曲《感恩的心》）

【排版设计】

感谢和安慰

真挚地

鼓励、同情

适当的讲话

二年级第二卷中国园六教案人教版第2章

【训练目标】

１、 记录学生在本组学习中开展的“走进农村”和“走进农村”综合实践活动中的体会和感受。

２、 借助本组课文学习中积累的丰富语言和从中学到的表达方式，选择自己喜欢的表达方式，真实清晰地了解自己对田园诗的想法和感受。田园生活，如爱情、向往等。展现吧。

３、注意在练习中适当运用本单元积累的一些优美的词句，能够按照一定的顺序清晰具体地表达所要写的内容。

４、培养学生自主合作修改的习惯。

【培养难点】

１、 有条不紊地在实践活动中表达自己的体会和感受。

２、培养自主学习和复习的好习惯。

【课前准备】

１、 在老师的安排下，开展“走进乡村”、“走进乡村”、“走进自然”的郊游或农家生活实践活动，并做好记录活动。

２、事件中，通过各种方式收集相关的文字和图片数据。

３、 课后阅读一些描写农村生活的精彩章节，积累优美的词句。

【教学过程】

一、充满激情地醒来

１、与领导交谈：

在这个单元里，我们一起参观了古朴幽静的乡间别墅，领略了自然和谐的田园风光；走进风景如画的水花草草之国——荷兰，陶醉着优雅华贵的郁金香；漫步在乡间，听着欢快柔和的口哨声……当我们沉浸在一篇美文的意境中，被乡间的美景深深吸引时，我们一定会情不自禁。地球对乡村生活有着无尽的向往……同学们，让我们闭上眼睛，用心聆听这样一首歌——

２、播放歌曲《走在乡间的路上》，大家随着音乐的旋律展开想象：

大家认真听完想象后，请同学们谈谈你对写作的看法？

健康1：我仿佛看到了田园里青青的庄稼、金黄的菜花、炊烟袅袅、清澈的河水。

生二：我仿佛走在田间小路上，在春花间翩翩起舞。

生3：我仿佛回到了乡下的老家，回到了思念的爷爷奶奶，回想起了和乡下朋友们在一起的快乐时光。

...

二、场景再现

１、 承担并领导：

同学们精彩的演讲让老师仿佛回到了多彩的童年世界，绿树成荫、瓜果飘香的美丽乡村农舍出现在了他的面前。相信同学们会在本单元的综合汉语学习实践中满载而归。今天，让我们打开记忆之门人教版二年级下册语文表格式教案，让我们畅所欲言，重温学习时光中的快乐时光，充分展示你的实践成果。

２、“走进乡村”、“走进乡村”、“走进自然”成果分组交流与展示：

（交流点：A.展示你收集的关于这次活动的照片，向你的同学介绍乡村的自然风光。B.讲述你自己的乡村生活或这次活动的真实故事。C.带你从A详细介绍农民收集到的某样物品、学到的某项技术或蚱蜢笼等物件。 D.大声朗读活动阶段写的精彩日记。）

３、 每组推荐一名学生报告他们在课堂上的成绩。（教师引导学生按顺序发言，讲清重点，纠正语言问题等）认真听后，要求学生有针对性地进行评价，提出改进建议。

三、积累想法

（老师语录：你的经历、你的发现、你的收藏，无疑是你学习和成长的宝贵财富。在享受了活动的乐趣后，不妨用精美的文字记录和描绘，然后我们与大家交流阅读彼此之间，你会发现更多的精彩，在作业中积累更多的经验。在这个单元中，你的语言积累肯定会收获很多。让我们先比较一下别人的积累。）

１、小组交流：阅读本单元课文后的积累（汇报交流）

优美的词（强调成语）是：

优美生动的句子是： __________________________________________

２、课堂交流：通过课外阅读收集

⑴描述乡村自然风光的词语包括：

句子是：____________________________________________________

⑵ 描述生活事件的词语包括：

句子是：____________________________________________________

⑶描写农民精神面貌的词语有：

句子是：____________________________________________________

３、加入想法：

⑴ 小组交流，讨论这个作业，你打算选择哪些材料，写作的顺序，写作的意图和重点，有什么计划可以给你建议。

⑵ 教师进行对话，谈谈你打算在这个练习中用在哪里积累的优美的词句，你打算用哪些词句。并简单说说使用的原因。

四、课堂练习写作

１、为了测试你是否能清楚地表达出奖项的要点，要求学生选择一个方案，写下亮点或旁白的一个亮点。（如田园场景、劳动场景等），有意识地运用自己积累的优美的词句。

２、学生在课堂上练习写作，老师会带领参观。

五、交流与分析

１、 请叫三人（优、中、差一）学生朗读习题片段，其余同学听后评价并提出修改建议。

（教师指导学生评价标准：句子是否清晰明了；描述是否清晰具体；要点是否清晰突出；所用优美的句子是否恰当：你认为它们是如何修饰的。）

２、 根据教师主导的评价要求，开展小组互动评价。（全员参与，互相学习。）

六、写下你的文章

听取学生的修改意见后，按照本次作业的要求进行写作。教师考察导游。

七、阅读评论和修改

１、认真阅读自己写的稿件，及时发现错误，独立修改。

２、工作重读给同桌或信任的伙伴，边改边读。

３、 复制并转录您和您的同学帮助的修订练习。

二年级第二卷中国园六教案人教版第3章

教学要求：

1.在交流平台上练习流利的语言，学习写作。

2.了解本课新生人物的共同特点。

3.在单词和句子的使用上扩展你的知识，开阔你的视野。

4.在记忆中积累，增长知识。

教学难点：

1. 学习围绕一个句子写一个段落。

2.加深对部首相同生词的理解。

3.学习ABB式单词，根据单词写句子。学习围绕一个句子写一个段落。

4.背诵古诗词。

课前准备：

词汇卡、活动挂图、照片。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激情导入。

1. 显示几个带有相同部首的单词：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……

2. 随意轻读单词，注意每行两个单词中的点，想想你发现了什么？

二、指导学生。

1. 请几位同学上台讲述他们的发现。

2. 教师评语。

3. 揭示发现：

每行两词的盲文部首相同，读音不同，意思也不同。

三、导入。

1.课件播放ABB式的单词。

2.学生自由轻读单词人教版二年级下册语文表格式教案，让学生思考。

3.让学生自由阅读课件上的字词。

4. 读名字。

四、指导学生。

1.学生自由选择两个词造句。

2. 老师点名。

3. 教师评语。

4. 一起阅读巩固。

五、扩展知识。

1.课件显示句首，让学生自由表达，说出一段话。

2. 老师卷起名字，从开头说一段话。

3. 教师评语。

六、每天积累

1.教师朗读古诗词。

2.教师指导。

3.学生模仿阅读。

4. 游戏朗读。

5.师生合作与表现。

6.比赛朗诵。

教学难点：

这次在教学扫盲加油站，我特地放了新字“虫”和“鱼”的动物图片给同学们看，让他们说说这些图片中有哪些动物，互相交流在同一张桌子上。这可以帮助学生体验自学的乐趣。

二年级第二卷中国园林六大教案，人教版，第4章

【学习目标】

１、我愿意探索并能发现词的结构特征。

２、能够独立朗读，区分相似人物，正确、流畅、感性地朗读诗歌。

３、通过口头交流，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析和解决问题的能力。

４、能够向大家展示你的课外学习收获，展示与同学共同组织的海报，以及其他与记录“6月1日”活动相关的内容。

【课前准备】

１、课堂练习。

２、词汇识别卡。

３、“辩论会”主题卡片。

【教学设计】

〖我的发现

引导学生发现六组词的共同构词特点：重叠形式相同；它们都是由两个意义相反的词组成的。

１、 邀请学生自由朗读单词，说说这些单词的相似之处，再读一遍这些单词，注意读这些单词的节奏。

２、 照原样说：

大小──（大小）或多或少──（）

深浅──() 高高低低──()

长与短──() 厚与薄──()

〖积累

１、阅读并识别：

⑴ 练习朗读四组同部首的汉字，说说每组汉字的相似之处。

⑵ 读生字组成的词，思考这些词的意思。

⑶通过分组词的形式认识、阅读和记忆8个新汉字。

⑷采取多种形式巩固知识和记忆。

２、我会填写：

⑴看题目，说说这个题目要求我们做什么。

⑵ 仔细阅读每组词，说说你发现了什么。

⑶独立完成练习。

⑷四人一组，互相交流，互相改变。如果您不确定对错，请向老师或同学寻求帮助。

３、我可以阅读：

⑴ 练习自由阅读。

⑵ 告诉我你明白什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）

⑶ 有不懂的问题，共同讨论解决。

⑷ 交流如何朗读这首诗，然后自由练习朗读。

⑸ 诗会——今年谁读得最好。

〖口头交流

１、 创设情境：让学生以第一人称描述课本提供的材料，并向全班寻求帮助。

２、 小组讨论：他应该怎么做，为什么？

３、 集体交流。

４、根据学生交流情况，老师总结。（两种情况：一种是写龙名，一种是不写龙名）

５、小辩论：

⑴ 学生根据不同的观点分成两组。首先，他们将分组讨论并收集支持本文观点的理由，然后确定团队中的三位辩手帮助他们准备发言。

⑵ 双方辩论陈述。

⑶自由辩论。

⑷教师总结。

〖陈列柜

１、 让学生理解公民的概念。

２、 让学生谈谈作为公民应该为社会做些什么？

３、老师根据学生的回答，总结和启发学生从小事做起，从侧面做起。

４、 让同学们思考一下，说说他们为集体和社会做了什么。（如有实物，可展示介绍）

５、想想我们还能为集体和社会做些什么。

６、展示自己或几个人录制“6月1日”活动的内容。

本次中国园林教学建议2课时，其中口语交流1课时。

【教学后记】

这篇文章的内容简单易懂，重点是让学生感受到小男孩对父母的关爱，然后与自己进行比较。让学生明白，爱不仅是父母给我们的，我们也可以给父母。

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