“先学后教当堂训练”教学模式实施方案（2014—2015学年第一学期）

百度文库-让大家平等提升自己。“先学后课堂”教学模式实施方案（2014-2015学年第一学期）许昌东方中学2012年9月东方中学2012-2013学年第一学期- 0-百度文库-让大家平等提升自己。“先学习，后教学，课堂培训”教学模式实施方案一、问题背景：我校是农村学校，学生来自农村，学生学习习惯和学习质量较差，而且家庭教育问题比较大。同时，传统的教学方式严重制约了学生发挥自己的能力。从上课到下课，学生始终处于压抑和被动的状态，无法调动学习的主动性和积极性。课堂上，学生不动脑不动手，显得轻松自在。松散，大量作业被迫退课，导致课外作业负担过重，学习效果大打折扣。传统的教学方式是老师讲不完，学生糊涂，你抄作业，老师忘记睡觉和吃饭。为改变现状，优化课堂教学，减少课外作业解放学生，精简课堂语言解放教师，提高教学质量，促进教师专业成长，更快更高地提高教学效率，促进学校特色发展。从本学期开始，我们借鉴杨思中学的教学经验，根据我校的教学实践，制定了“先学后教，课堂训练”的教学模式实施方案。二、概念定义（一）“学前教，课中练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统教学方式，提高学生学习能力，从而提高教学效率和效果。 目的。我们制定了“先学后教，课堂训练”的教学模式实施方案。二、概念定义（一）“学前教，课中练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统教学方式，提高学生学习能力，从而提高教学效率和效果。 目的。我们制定了“先学后教，课堂训练”的教学模式实施方案。二、概念定义（一）“学前教，课中练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统教学方式，提高学生学习能力，从而提高教学效率和效果。 目的。

检查学生自学效果：自学效果如何，差生检查，放心。（5分钟）检查中下学生，解放思想，更新观念。以上四个环节都是“先学”。（约15分钟） 5、教师指导批改、指导申请：指导教师批改、教学生、培养优秀、调兵教兵。(15分钟)-1-百度文库-让大家平等提高自己 6.课堂训练，课堂完成作业：课堂训练 分层，有尊严地完成目标。（约15分钟） 教师提问：必做题、选题、思考题。做不完的题一定要做，开个小厨房，检查最差的学生，并在课堂上纠正贫困学生的作业，让学生有成功的经验。关注非智力因素，规范问题（写作等）。三、实施范围：小学1-9年级 科目：语文、数学、英语等科目四、操作流程及内容（一）准备阶段 1.建立“学以致用”的教学模式先教后教，上课培训”。领导小组组长：崔占培，副组长：王兆科、杨少杰，办公室主任：杨少杰，成员：语文、数学等学科班级教师2名。 11月实施时间（分为11月1日至15日和16日至30日两个时期） 三、实施目标 初步了解“课堂教学模式” 各学科“先教后学，课堂训练”的课堂教学流程；完成实施前的准备工作。

及相关资料手册；（3）各教研组集体备课，分工协作，完成本学期各班自学大纲及课内实训写作任务。-2-百度图书馆-Let大家平等提高自己（4）按照“先学，后教，课内培训”“”备课的教学程序，注意备课形式，按照所附备课进行备课格式。备课可以是手写的，也可以是电子的。（5）第一周是自学，领导指导阶段，第二周是集体评价的基础阶段。4.备注：（1）@ > 使用电子稿的教师在课堂上必须使用印刷稿，并要有教学反思。凡是“课后教课”形式的电子稿件，均视为无效教案。（2）“课堂培训”每15分钟试题，试题必须是对课堂教学效果的检验，必须是分层的。（3）11月5日前，所有教师写过600多字的理论学习心得，对“先学后练”方法的实用性有深刻理解。“课堂培训”每15分钟试题，试题必须是对课堂教学效果的检验。它必须是分层的。（3）11月5日前，各位老师写了600多字的理论学习心得，对“先学后练”方法的实用性有了深刻的认识。“课堂培训”每15分钟试题，试题必须是对课堂教学效果的检验。它必须是分层的。（3）11月5日前，各位老师写了600多字的理论学习心得，对“先学后练”方法的实用性有了深刻的认识。

12月前，教师提交不少于1000字的“先学习后课堂训练”的实践经验。（二）推进阶段1.实施时间：12月--1月2日。实施目标：推进“先学后教，在课堂训练”的课堂教学，基本达到课堂教学的熟练程度模式 控制和提高课堂教学效率。 3. 实施内容（1）@>每个负责人必须对小组成员完成两次以上的讲课，认真指导，并有详细记录。（2）每次教学课题组必须每月召开阶段性总结会议，进行模型对比，总结得失；学校教学模式改革领导小组召开月度报告会，解决教学改革问题，为课堂改革保驾护航。（3）各教研组要通力合作，对课堂模式改革毫不怀疑，资源共享，努力改进自身教学，提高教学效率。（4）在在教学实施的过程中，根据学生的学习情况，灵活掌握“先学后教”的过程时间，但要坚持学生以学为本的原则，不能忽视“课堂训练”链接。-3-百度图书馆-让大家平等提高自己（5）每个教研组都要上一堂“先学后教，有计划、有节奏地实施改革，决不能武断。（2）认真培养学生的预习习惯，落实措施，为“先学后教”的实施铺平道路。有计划、有节奏地实施改革，决不能武断。（2）认真培养学生的预习习惯，落实措施，为“先学后教”的实施铺平道路。

并根据教师的陈述目标和自学大纲完成相应的任务；后期教学，利用小组学习平台开展兵教兵，优秀教学差；对学习能力有一定障碍的重点学生和教师提供专项辅导；教师可以集体讲解一般问题；课堂培训是考试，是老师对课堂教学的测试，学生必须独立。不建议使用课堂练习册作为课堂培训的试题。（6）体现了小班教学的优势，基本解决了学生在课堂上的普遍问题，做到了“天天干净”。（三）总结阶段1.实施时间：2013年2月2. 实施目标 总结本学期的得失，建立符合我校实际的教学模式。3. 实施内容（1）@>学期末，学校开展“课堂培训”课堂模式改革高级选拔活动；作为未来评估的前提；（2）每位教师提交一份教期末“学前教，课堂练”总结；（3）各教研组总结“先学后教，课堂练”教学模式进展本学期-4-百度文库-让大家平等提升自己（4）学校教学模式改革领导小组总结本学期，

揭示目标，请学生一起阅读本课的学习目标。Transition：为了让大家更好地学习本课内容，老师特意帮大家制定了以下自学指南。三、 出示自学指南，仔细阅读课本页……重点关注……的内容。-5-百度文库-让大家平等提高自己，思考：1. 2. 5分钟后，谁学得更快，理解透彻，能回答以上问题。四、先学习1、看一看：学生看书自学，老师用眼睛观察，督促学生督促学生自学。（老师们帮不上忙）2、 做吧：（1） @>让后进生在黑板上表演，其余的学生写在书上。（要求：字体要整齐，黑板同学要写大字，坐直）（2）学生独立完成，老师检查并收集出现的问题，准备第二节课供以后的教学。 五、课后教学1、 批改：写完检查的同学，检查完后到观察厅看板表演的内容，有不同意见的请举手，去上课正确的。为以后的教学准备第二节课。五、课后教学1、 批改：写完检查的同学，检查完后到观察厅看板表演的内容，有不同意见的请举手，去上课正确的。为以后的教学准备第二节课。五、课后教学1、 批改：写完检查的同学，检查完后到观察厅看板表演的内容，有不同意见的请举手，去上课正确的。

（用红粉笔用斜线划掉错误的部分，在旁边更正，保留原答案。） 2、依依依：这块黑板上出现了什么样的错误？为什么会出现这样的错误？（只讨论错误人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，不做正确答案。）六、课堂培训七、板书设计注重学习内容，着重学生总结的知识要点。要求学生画出本课的“知识树”。. “先学、教、练”的课堂操作要领-6 约15分钟后，教约15分钟，再培训约10-15分钟。董事会将从阅读测试中出来，并讨论学习书。[讨论话题]、[显示目标]、【自学指导】主要环节（约44分钟）：【先学】、【后教】、【课堂培训】各环节操作详细说明？【机上话题】：简洁？【提示目标】：1、 方法：投影或小黑板2、 文化课揭示的教学目标应该是理解知识和培养能力。至于情感和价值观的教学目标，应该是教师把握的，它取决于教师的形象、气质、情感、教学艺术，甚至教师的一举一动，而不是作为向学生揭示目标的内容。3、 从学生的实际情况出发，准确揭示学习目标，在广度和深度上与教科书一致，不降低或提高目标。目标不能是错误的或有偏见的。不要把中文课变成政治课或历史课。

4、 教学目标要具体，不抽象，简洁，内容不要太多，通俗易懂，让学生一目了然。5、 揭示目标的时间要适当，让学生能够理解，不宜过快切换。6、在揭示目标时，教师要注重艺术，注重情感投入，认真引导学生提出明确要求，不宜八卦八卦。-7-百度文库-让每个人平等提升自己？【自学指导】1、 可以用投影或听写让学生清楚：自学内容、自学方法、自学时间、自学要求（即自学后期如何检测） . 2、 自学内容：一般来说，很多教科书都是老知识，新知识不多。因此，自学内容应引导学生看新知识部分，注重新旧知识的衔接。如果课本内容简单，通常是一次性自学。教科书内容复杂。它可以分为几个自学。每次自学前必须明确自学的内容（或范围）。3、 自学方法：一般先让学生独立阅读和思考人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，不宜边读边讨论。4、 自学时间：时间不宜过长，让学生紧张、快节奏地完成自学任务，不拖沓；而且时间不能太短，让学生有时间仔细阅读和思考，切不可穿越场景，因为读书是课堂练习、批改、讨论、完成作业的前提。它必须是实用的。5、 自学要求：告诉学生如何考试。这样，学生的自学就变成了考前的准备，真正让学生在看书的时候动脑筋、紧张地思考。

6、教师要表达关心和信任学生的情感。注意使用鼓励性的语言，让学生愉快地自学，但语言要简洁，不八卦、八卦，也不让学生看不相关的音乐或不相关的视频。? 【学习第一】“学习第一”不是让学生泛泛而纯粹地看书，而是在老师简洁地展示学习目标进行自学指导后，学生可以清楚地了解学习目标，进行正确的自学方法。在规定时间内思考问题，自学相关内容，完成测试练习。自学的形式有很多种，比如看样题、看课文、看笔记、做实验、标记发现的问题、并做类似于样题的练习。这个先学习的环节一般包括两个环节：学生看书和测试自学效果。1、看书 “看书”是指学生经过“揭示目标”和“预习指导”两个辅助环节后，认真阅读课文，按照思路思考或动手操作。自学指导，并准备参加考试。学生紧张地看书，而不是把课本知识教给老师。操作要领：（1）@>学生读书时，老师不要多走动，不能在黑板上写字，不能走出教室，不能四处张望。要形成紧张的气氛，让学生专心阅读和思考。表达满意的表情，可以对注意力不集中的学生说一两声“小声”，给他们一个“指南针”，鼓励他自己快乐认真地学习，但老师不要说太多避免分散学生的注意力。（2）阅读时间可长可短根据学生的阅读情况而定。

2、 考试采用试题、板面表演、笔试等方式对学生自学成绩进行考核。操作要领：（1）@>一般以书面练习为主。（2）尽量让后进生玩练习，最大程度地暴露自学后的疑难问题。（3）@ > 教师要巡视，收集学生的错误，及时归类：哪些属于新知识，哪些是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知识的遗忘或疏忽，哪些是次要矛盾. 放“新知识”，“主要是“组合分类”，准备“课后”的内容，也修改课前写的教案，做第二次准备。不利于培养低年级学生自主学习的习惯，也会影响全班独立思考和高强度练习的效果。“学习第一”链接有时不会将阅读和测试分开。比如，在中外语课上，可以边读边读。其他学生可以进行更正、讨论和提问。其他学生讨论他们说错了什么。？【后教】-8-百度文库-让大家平等提高自己“后教”不是指老师教，主要是指学生自学后“兵教兵”，通过批改和讨论，各发表自己的看法，不能教的学生，也就是学生与学生的互动，最后教师与学生互动，即教师补充、纠正、帮助总结总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识的能力学会了分析和解决问题。这个环节是为了帮助后进生解决基础问题，“补差价”。同时，优秀的学生可以帮助成绩不佳的学生。学生改正错误，互相学习，更透彻地理解知识，提升能力，培养合作精神，这也是“培养卓越”。使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析和解决问题的能力。这个环节是为了帮助后进生解决基础问题，“补差价”。同时，优秀的学生可以帮助成绩不佳的学生。学生改正错误，互相学习，更透彻地理解知识，提升能力，培养合作精神，这也是“培养卓越”。使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析和解决问题的能力。这个环节是为了帮助后进生解决基础问题，“补差价”。同时，优秀的学生可以帮助成绩不佳的学生。学生改正错误，互相学习，更透彻地理解知识，提升能力，培养合作精神，这也是“培养卓越”。优秀的学生可以帮助成绩不佳的学生。学生改正错误，互相学习，更透彻地理解知识，提升能力，培养合作精神，这也是“培养卓越”。优秀的学生可以帮助成绩不佳的学生。学生改正错误，互相学习，更透彻地理解知识，提升能力，培养合作精神，这也是“培养卓越”。