2020年第一学期学校教师教学资料册教案设计（20XX）

2020年第一学期，学习学校教师的教材是一件很开心的事。XXX小学语文课本设计（20XX-20XX学年最后一个学期） 题目：12、老房子里永远不会倒塌的新任教老师 破旧的老房子即将倒塌。为了给更多软弱无家可归的动物提供一个暂时居住的地方，充满爱与爱站在那里的故事，赞美老房子对软弱无私的关怀。奉献的美好品质。学生分析，学生自主学习和写作的能力较强。因此，教师在教授单词和单词时，应让学生自主学习，将教学重点转移到培养学生分析单词和句子的能力上。教学重点与难点：了解老房子“落不下”的原因，感受“老房子”甘于奉献的美好品质。难度：能够对故事内容的发展做出大胆的猜测。教具、学具及多媒体应用多媒体课件；歌曲《爱的奉献》 班级的教学目标是第一节生词，学习“洞、精、备”等13个生词，理解词义。2. 正确、流畅地大声朗读课文。3. 感知故事的主要内容，初步了解老房子的样子，弄清楚是哪些动物向老房子提出了请求。在第一堂课中，

教师活动和学生活动的老房子就像被施了魔法。2.学生一起阅读题目，老师引导学生从题目出发提问。盛：我想知道这是什么老房子？盛：这老房子怎么不会倒呢？学生：老师，我对标题中的“将军”很感兴趣。这老房子有什么特殊能力，总是不能不及格 师：孩子们，你们提的问题很有价值。如果你想找到问题，最好的办法就是走进故事中的这座老房子，相信它会亲自告诉你所有问题的答案。对于课文中的生词，注意用拼音准确读音，通读句子。2. 检查自读，清除阅读障碍。（1) 展示课文中的生词，引导学生自己朗读单词，把没读好的单词拼读巩固一遍。（2) 说出要朗读的单词,老师会指导正确朗读 指导朗读准新字“凑”（不发音为“玩”音）“孵化”（读第一个音，不发音）作为“浮”音）、“er”（注意最后元音后面的“r”音一定要发到位）、“叽”（读第一个音，不要发“ji”）。同时一次，指定擅长朗读的学生担任教师，教授词汇阅读。学生一起阅读。（< @3) 在课文中，及时引导其他同学对阅读进行评价。既要注意带入课文的单词的识别和阅读，也要注意句子阅读的流畅性。

教师进入师生互动，适时朗读课文，圈出课文中的生词，注意用拼音读汉字的读音，学生一起读句子。2020年第一学期通过自然段落命名文本，大声朗读文本是一种乐趣。阅读该行某些段的说明。3. 提问介绍：孩子们，通过大声朗读，你能谈谈这篇课文和上一单元课文的相似之处吗？（所有的童话）那么，这个童话故事给我们讲的是谁的故事？（贴一张老房子的图）再读一遍文字，看看这是一个什么样的老房子？（1)学生朗读课文的第一段自然段，边读边想象老房子的样子。老师及时从故事的起因、过程和结果引导他们，简要说明原因。（2)学生交流报告，老师及时引导，明确表示老房子要被多次（3次）倾倒。

为什么不是每次都倾倒？老师根据学生的回答，引导他们讲述每次旧房子被倾倒时遇到的动物。老师总结并贴出“小猫、母鸡、蜘蛛”的图片。5. 引导学生根据对故事人物的理解，尝试用自己的话概括故事的内容，教师概括（主要是关于老房子、破旧和跌倒，为了给弱者更多，一个无家可归的动物堤岸暂住，坚持用爱站在那里的故事）。三、巩固生字，指导写作1.课后引导学生认真观察学生的学习情况，再用同桌检查新字识读，注意借助折叠巩固朗读。尝试用自己的方法来记忆字体，并与餐桌上的同事交流记忆方法。2.学生简单交流有趣的识字方法，老师着重引导学生借助音形和声音来记忆新字的形状。3.课件展示了本课要求写的13个生词，引导学生观察和感知自己的写作要领，看看学生朗读了哪些生词，并注意朗读老房子里那些年老寒碜的学生，强调一些词语交流报告学生根据对故事人物和经历的理解，尝试用自己的话概括故事内容。学生课后仔细观察学生的学习情况，然后再次用同一张桌子进行生词识别检查。2020年第一学期同学们简单交流一下趣味和识字的方法。学校老师教数据学习是一件快乐的事情。写作时要特别注意。老师会适时指导范文写作，重点指导：“准”，右边有四条横线。注意水平画之间的紧凑和等距原则；"宝", 字整体太长，注意各部分略扁平、紧凑。底部不应写为“水”。最后一笔是点画。

4.学生独立描述新角色；教师检查指导，及时反馈写作情况，并结合常见写作问题重新强调指导。学生自述生词、教师活动、学生活动，2020年第一学期，学习学校教师的教材是一件幸福的事。四、课堂小结 一座即将倒塌的老房子，几只小动物，他们之间会发生怎样的故事？老房子为何再次“倒塌”？这些问题留给下节课继续探索。师生互动12、 永不倒塌的老房子，破旧不堪。2020年第一学期学习学校老师的教材，是一件很开心的事。教学目标 1. 在第二课中流利地、情绪化地阅读课文。2. 了解故事内容，了解老房子“不能倒”的原因，感受老房子关爱他人、乐于奉献的美好与品质。3.能够根据故事内容和生活常识的认知，对故事内容的发展做出大胆的猜想。教师活动和学生活动一、复习复习人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，学习介绍1.听写本课生词和生词，并展示课件中的生词，引导学生自我评价和改正。老师命名并用了几个词来讲述故事的主要内容。2.根据上节课的学习，引导学生描述老房子的外观，引导学生在合适的时间一起阅读课文的第一段。老师提问介绍：这么破旧的老房子，永远不会倒塌，你们想知道原因吗？二、质疑探索，理解课文感受1.认真学习课文的自然第2-17段，引导学生思考：当老房子觉得它已经完全失去存在感时价值，它打算把自己扔出去三遍。但为什么你每次都改变主意？找出它为什么“不能掉”三遍。这么破旧的老房子，永远不会倒塌，你们想知道原因吗？二、质疑探索，理解课文感受1.认真学习课文的自然第2-17段，引导学生思考：当老房子觉得它已经完全失去存在感时价值，它打算把自己扔出去三遍。但为什么你每次都改变主意？找出它为什么“不能掉”三遍。这么破旧的老房子，永远不会倒塌，你们想知道原因吗？二、质疑探索，理解课文感受1.认真学习课文的自然第2-17段，引导学生思考：当老房子觉得它已经完全失去存在感时价值，它打算把自己扔出去三遍。但为什么你每次都改变主意？找出它为什么“不能掉”三遍。但为什么你每次都改变主意？找出它为什么“不能掉”三遍。但为什么你每次都改变主意？找出它为什么“不能掉”三遍。

2.学生自己阅读圆圈图，然后与同学和老师交流理解。课件展示了故事中的小猫、母鸡和蜘蛛向老房子求救，找出他们遇到的问题（无法安睡、孵蛋、织网、捉虫），老师总结黑板适时（安眠 安心孵蛋，织网捉虫），指导学生朗读句子，注意把握“小声”和“极小声”这两个“小声”和“极小声”，体验每个学生如何形容老房子。学生自然会仔细研究课文。2-17 2020年第一学期人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，自然部分，学生感慨地朗读句子。从学校老师的教材中学习是一种乐趣。发自内心的不安和担忧。让学生掌握老房子三答的态度、动作和语言的细节，体验古强的支持，努力为小动物们提供无私的帮助，并再次指导学生按三遍阅读角色和感情。与3.讨论交流：从老房子在他三度热心帮助小动物、放弃倒塌计划的故事中的表现来看，他觉得老房子是一种什么样的品质？（爱心、善良、奉献……）老师会及时引导学生明白，老房子“不能倒”是因为它渴望帮助别人。” 学生根据自己的角色和情绪朗读三遍。教师活动。学生活动。2020年第一学期，学校老师的教材学习是一件开心的事。为了帮助几只小动物解决自己的困难（黑板总结：关心他人，乐于付出）。

4.兴奋介绍：孩子们，在阅读这个童话故事的过程中，有一个特别善于思考的细心小读者。他对故事的发展做出了大胆的猜测。你想知道他在哪里猜测 猜到了什么？再读一遍故事，边读边读故事旁边的小问题，看看这位小读者是怎么猜到的？5.学生学习、思考，并尝试与同学和老师交流：（1)老师展示课后练习2中给出的例子，并告诉他们澄清“预测”的含义并意识到一定来自于对故事内容的感知和生活经验中对常识的真实体验。(2) 引导学生根据自己的故事经历和生活经历中的常识，尝试填写其他五个“预测”内容，然后在小组学生交流。教师进行检查和指导，重点提醒他们用“例子”的学习来填写。（<@3)同学们在课堂上交流展示，老师重点引导对一二位猜想的理解：老师：为什么小读者猜老房子不能附魔？盛：是故事里说是老房子，住了一百多年，看起来很破旧，很久很久没有人住了，意思是没人来打理，修好。老师：你已经准确把握了故事中的描述。谁能用生活经验或常识来谈谈？盛：在我乡下的老家，很多房子长期无人居住。它逐渐脱落。师：所以小读者猜测，老房子“永远不会倒塌”可能是被施了魔法。

他的猜测正确吗？师生互动。学生学习和思考，尝试与同学和老师交流。学生根据自己的故事经历和生活经历，尝试填写其他五个“预测”的内容，然后与小组内的同学进行交流。交流体现了师生之间的互动。2020年第一学期学习学校老师的教材是一件很开心的事。盛：不对。师：那我们继续看他的第二个猜想。课件露出了猜测：“图中的老房子看起来好亲切，应该同意吧！” 盛：我想年轻的读者从照片中老房子和蔼可亲的样子就已经猜到了。师：生活中经常遇到的老人是什么样的？盛：他们很善良，尤其是看到孩子，总是微笑逗弄他们，对人也很热情。老师：2020年第一学期的老师活动，学生活动，学习学校老师的教材是一件很开心的事情。所以年轻读者认为它应该同意它，就像你一样。联系故事说一说，这次小读者猜对了吗？盛：你猜对了，老房子连续帮了三只小动物。师：这说明我们猜的结果可能和故事是一致的，但有时会有人。这就需要我们猜测故事中的标题、插图、内容等线索。师生继续用各种线索去体验剩下的三个猜想，课后，教师指导学生完成练习2中的填空练习。请注意，必须借助故事内容、生活经历和常识来理解它们。

6.课件展示最后一段，引导学生认真学习。说说我对这段话的理解。（1)学生自读思考，老师引导学生思考为什么小蜘蛛的故事讲不完？学生交流时，老师会引导学生从小蜘蛛在这方面的表现中理解方式。水落不远，感受存在的价值和幸福，表达对老房子的不满和爱。（2)展开想象：你在表演“晒“晒太阳，听故事”的老房子。此时的老房子是一种怎样的内心体验？老师及时引导学生感受老房子。他们再次感受到了自己继续存在的意义和价值，于是忘记了“倒塌”的原计划，然后才意识到“老房子不会倒塌这个猜测的合理性。”7. 指导学生按角色朗读课文，注意故事中几个角色的不同语气和情绪。三、课堂总结原来老房子是不会倒的。”不是魔法。师生互动。学生阅读和思考。学生根据角色朗读课文。注意几个故事人物的不同语气和情感。2020年第一学期学习学校老师的教材是一件很开心的事，是出于关心他人。真的是一栋很敬业的老房子！孩子们，让我们记住这座老房子，记住它给我们的启示。最后，让我们听一首好听的歌曲（课件） 播放歌曲《爱的奉献》，结束2020年第一学期师生互动，是学校教师教材学习的乐趣。

12、 一只不会倒下的老宅小猫--安心睡觉的母鸡--安心孵蛋、关心他人、愿意奉献蜘蛛--安心织网心灵这个昆虫童话的内容和主题并不难理解，学生可以通过自主学习来推断自己的感知。为此，教师把教学重点放在如何引导学生边读边思考，培养边读边问的能力。在教学过程中，教师巧妙地利用课本批注和课后习题进行辅助教学，通过重点引导，教给学生实用可行的方法，然后让学生进行独立思考和探索，突出认知内容，更体现了“支持与放松相结合”的教学策略在教师教学过程中的意义。由于课文篇幅较长，时间有限，教学过程中学生对课文的感性阅读不够。好在老师对三段对话的描述很重视，最终实现了体验人物情绪的学习目标。, 可以算是弥补了缺点。老师注重三段对话描述，最终实现了体验人物情感的学习目标。, 可以算是弥补了缺点。老师注重三段对话描述，最终实现了体验人物情感的学习目标。, 可以算是弥补了缺点。