【每日一题】这篇课文语言优美，富有童趣！

四年级语文书《秋天》优秀教案设计

这篇课文语言优美，充满童趣，让学生真正体验到秋天的迷人和收获的景象。以下是小编为大家整理的四年级语文书《秋天》的优秀教案设计，欢迎参考~

【《秋天》教案设计】

一、教学目标

1.学习本课的10个生词，理解生词组成的单词。

2.能够正确、流畅地阅读文本。

3. 了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4.可以用一些美丽的词来形容我所观察到的秋天。

二、教育培养点的拓展：把握课文抒情的线索，让学生通过阅读和想象，感受语言之美和秋之美。

三、教学重点

1.从台词中就能体会到作者对秋天的喜爱和赞叹。

2. 初步了解诗歌简洁语言的含义，捕捉其中一个场景并说出一段话的能力。

四、 教学时间：2课时

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

1、学习本课的10个生词，并能理解由生词组成的词。

2、能够正确、流利、情绪化地阅读文本。

3、 可以初步理清诗序，学习第一段。

二、教学设计：

(一) 透露主题的热情

1、黑板主题：秋天

2、 看到这两个词，你想到了什么词？

（秋风清爽，秋风红叶秋水漫天，秋风萧瑟，虫虫秋果，秋桂香，霜，叶知秋秋雨，秋风绵绵，枫林染红落叶，萧萧秋山如洗叶知秋，春，秋，秋，菊，傲霜，秋风，落叶）

3、 老师恰当地解释了上面几个词的意思。

4、 你眼中的秋天是什么样的？你能用几句话来描述它吗？当然，你也可以用上面的词。

5、 山东有一位作家，名叫王义珍。他是中国作家协会会员。1975年开始发表作品。主要写儿童诗，也写童话和儿童故事。出版儿童歌曲集《摇篮中的歌》、儿童诗集《秋风娃娃》、《中学生诗集》、《男孩女孩诗集》。让我们看看这个大孩子眼中的秋天是什么样子。

（二)，整体感知澄清上下文

1、学生自读圆图（具体要求：①读句子通读，读句子流畅，读单词发音。②画出难懂的地方。③选一两个词，结合上下文说说意思.)

2、查看预览：

2.查看自读情况

① 指定学生朗读诗歌。标记诗歌的部分。（主要检查阅读成绩、阅读顺序、准确阅读）

②你能选择一个词来表达它的意思吗？注：老师不要求你做词典的麦克风，老师要看你是否真的懂。

3、鼓励学生提出疑难问题（可以包括单词和句子等各种问题）

4、 老师想问一个很有挑战性的问题，让我们看看学生看了这么多遍书有什么收获。问题是：您认为这首诗的主要内容是什么？学生在老师的提示下完成。

（介绍秋天的迷人景色和收获场景。）

5、那么，这首诗主要写了哪些风景呢？（老师根据学生的答案在黑板上作答：田野里、路边、果园里）

6、秋天，你能在田野、路边、果园看到什么？那么作者看到了什么？（根据学生在黑板上的回答）

黑板上的第一个字：稻穗、向日葵、野菊花、苹果、葡萄、玉米、高粱……

黑板二：（金黄）稻穗（熟）向日葵（七彩）野菊花（脸红）苹果（紫）葡萄（拿着红流苏）玉米（脸红）高粱……

(三)、语言对比，初步感受诗的语言美

1、 老师现在有一种冲动——我也想当诗人，为你写几首童诗。信不信由你，听听：（老师根据黑板说——秋天来了小学语文四年级上册表格式教案，田里、路边、果园里都能看到金黄的稻穗……）你觉得呢？

2、引导学生对照课文，谈谈感受。（也可以抓一张场景对比）

3、 老师总结：课文采用拟人化，语言优美生动，非常有趣，富有情调。语言是用来表达思想的。否则，每一个字都会失去生命。

4、学习第一节：

①说出第一部分的名字并大声朗读

②我刚才说好诗的语言是有生命的。让我们来看看。在这一段中，你认为哪个词让这整个段充满了活力？

③引导学生交流

④老师总结：秋天到了，红苹果、紫葡萄、红穗玉米、红脸高粱——这些难道不能让太阳更红更娇嫩吗？桂花菊花盛开，空气中处处洋溢着醉人的花香，俗话说“桂花开十里香”，这岂不是让空气更甜了？

因此，第一段中“更红更细腻”“更甜更好”这四个字用得恰到好处，写出了秋天的独特之处。

5、 仔细阅读，细细品味，你会发现这首诗中还有很多很多地方都是这样的。下课后，你可以去试一试。我们明天在课堂上讨论。

(四) 布置作业

1、练习带着感情大声朗读文本。

2、学前思考：仔细阅读，慢慢品味，选择一两个地方，尝一些味道，然后做一些笔记。

3、 复制单词。

二等舱

一、 教学目标：

1、从台词中就能体会到作者对秋天的爱与赞叹。

2、 初步了解诗歌简洁语言的含义，捕捉其中一个场景并说出一段话的能力。

3、能够背诵课文。

二、教学设计：

(一)回顾导入，积累情感

1、 昨天我们学习了《秋天》，了解到这首诗描写了秋天田野、路边、果园里的美丽景色和丰收景象。我们也知道语言实际上是有生命的。今天，我们就来仔细看看这位儿童作家为我们所写的诗，看看他的语言中是否有一种鲜活的生命，以及这首诗的台词中包含了什么样的情感。

2、指定一名学生朗读课文。

3、老师：这位同学的阅读让我感受到了语言的生命力和生命力，美丽的秋景画面出现在我的眼前。相信同学们昨天的自学一定有很多想法。

4、然后我们也用语音告诉我你的理解先集体阅读全文。

(二)、分析词句感受秋色之美

1、秋天一到，秋风吹来，那秋风去哪儿了？他们在那里做了什么？你能用和诗一样的语言说出来吗？

板指示：秋风来_____，__________

2、是的，她所到之处都留下了秋天的脚印。你能给我一个例子吗？

黑板显示：秋风到____________________，______________________。

★教师随机找出学生叙述中的好词句，并进行点评。

3、 老师总结：看来学生也可以是诗人，因为你也有让语言充满生机和活力的能力。接下来，让我们再看一遍课文，用和你诗人一样的眼光来欣赏这首诗的某个句子或某个段落。然后与大家分享您的欣赏。今天我们就来挑选几位“鉴赏专家”。

4、学生默读诗歌，准备演讲，教师参观学习，摄像指导。

5、指导学生交流

★《翻滚》《奔跑》描写秋风的调皮可爱，从中可以体会到作者对秋风的热爱，对秋天的热爱。

★“牵手……香……轻轻一抹”写着调皮可爱的秋风。可以体验夏秋之交的空气芬芳，也可以看到作者对秋天的热爱。

★“尖叫”、“撑起”、“穿红外套”、“穿紫袍”、“脸红”，让原本的静态画面栩栩如生。这就是动词的作用。这些句子也让我们对这些风景有一种爱的感觉。似乎这些植物也有性格。这就是拟人化的作用。读着读着，心里很容易产生一种情绪——秋天，我爱你至死。

6、学生任选其一进行情感阅读。

7、 指定学生按小节阅读（二、三、四、五个小节）。

(四)深入理解文中的意思

1、 面对如此美丽的秋景，诗人的内心涌现出怎样的思绪？我们来看看这首诗的第六部分。

2、说出名字并大声朗读。

3、 你怎么理解这两句话的？

①“灵活的梳子”、“整齐的”——许多植物的果实成熟，高低不一，颜色鲜明，赏心悦目，显得井井有条。

②“汗流浃背”与“照耀”——在秋天的收获季节，人们在田间辛勤劳作，流下了辛勤的汗水，但心中却是快乐的。他们收获的不仅仅是成熟的水果。，是一种希望。这句话也暗示了：只有努力，才能收获多多的果实。

4、 老师总结：你看，诗人就是诗人，他们的诗句往往是“言中之意”。所以我们在读诗的时候，也要学会读“异义，盖音”。

5、 老师又要考大家了。你认为作者在诗的最后一段暗示了什么？

（“黄叶”是秋天的象征，因为作者热爱秋天的美景和秋天的收获景象。她希望这醉人的风景永远留在田野，留在人间，哪怕只是一个年，他也希望看到这片枯黄的叶子，勾起对秋天的美好回忆。通过“收藏”和“黄叶”，表达了世人对秋天的钦佩和眷恋。）

6、 好好练习阅读最后一节。

7、对全文进行情感阅读，并尝试背诵部分内容。（原声带《秋天的悄悄话》）

(五) 布置作业

1、 大声朗读课文，深情背诵课文。

2、选择诗中描绘的一个场景，写一段题为“入秋”的段落。

【教学总结】

《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时创作的。这首诗很美很纯洁，犹如世外桃源；这首诗不长，只有三节。虽然很精华，但是容量大，画面感强。以“秋天”为“经线”，以山谷、农家、渔船、牧羊女……所有风景为“纬度”，为我们编织了三幅五彩缤纷的乡村秋景图。他们具有来自世界，远离尘世的特点；表达了作者对祖国大好河山和大自然的热爱。诗歌语言流畅优美，是学生朗读训练和美育的良好教材。有鉴于此，我将感性读诗，领略诗的优美意境，品味课文中优美的词句作为本文的教学重点，将教学时间设计为一个课时。在这堂课中，学生参与的积极性更高，学习投入，讨论认真，探索深入。全班气氛活跃、自主，讨论中出现了几次高潮。我认为这门课的“亮点”如下：学生参与的积极性更高，学习投入更多，讨论更认真，探索更深入。全班气氛活跃、自主，讨论中出现了几次高潮。我认为这门课的“亮点”如下：学生参与的积极性更高，学习投入更多，讨论更认真，探索更深入。全班气氛活跃、自主，讨论中出现了几次高潮。我认为这门课的“亮点”如下：

1、 注意介绍的衔接效果，直奔教学重点：

我用一个小练习进入课堂：让学生为一首不完整的诗添加单词。“自由飞扬的花朵，轻盈如花，无尽的雨小学语文四年级上册表格式教案，细如雨。” 目的是让学生通过推敲和比较，体会诗歌语言的趣味性和美感。

这个小小的练习引起了同学们的极大兴趣。大家仔细思考，大胆地表达了自己的想法。就这样，介绍性语言成为课堂上的一座桥梁，将我在这首诗教学中所注重的“详细语言”与学生的实际感受联系起来。对于学生来说，目标明确，过渡自然。

2、从表到内，考虑语言：

全诗语言精炼、凝练，字少多义，具有极强的表现力。我们引导学生朗读诗歌。通过对诗词用词的研究和鉴赏，不仅可以让学生更好地体会诗词的价值，还可以让学生在写文章时体会到选词造句的经验。好诗往往看到自己在提炼意思、提炼词句、雕琢词句方面的努力，往往一眼就看到了豹子的全貌。一句话传播精神。因此，我会仔细解释“一版”；在《易板》上做“说明”，启发学生认真思考和欣赏。

【四年级语文书《秋天》优秀教案设计】相关文章：

1.《秋雨》中文教案设计

2.四年级语文书《孔子与学生》优秀教案设计

3.四年级语文书《火云》教案设计

4.四年级汉语书《江上的秋夜》教案设计

5.语文“口语”优秀教案设计

6.优秀小学语文《秋雨》教案设计

7.汉语课本秋季教学计划设计

8.《秋天》小学语文教案设计