《河中石兽》所属学科初中语文适用年级七年级学习者分析

《河中石兽》教学计划书名称《河中石兽》属于初中语文适用7年级学习者分析1、学习者刚从小学进入初中，而且他们接触到的文言文都是短小易懂的文章。文言文的阅读能力不是很强。2、 学习者对信息教育平台和电子白板有一定的接触，初步掌握了利用信息教育平台和电子白板进行自主学习和课堂学习的相关信息技术，并具有依靠信息进行师生互动，健康与生活互动，人机交互能力。学习分析要点：依托信息化教育平台，让学生学习如何在河中寻找石兽？告诉我们有什么意义？并依托信息化教育平台和电子白板，在全班交流和优化学习成果。难点：依托信息化教育平台，让学生合作学习“为什么老河兵的方法是对的？” 并依托信息化教育平台和电子白板，将学习成果分组提交展示、交流、优化。学习环境描述1、搭建天台县赤城中学信息化教育平台——“应家课堂” 教育平台2、 教学地点：配备互动电子白板的微教学教室。学习目标设计目标一：利用微课帮助学生在课前读准字音和断句；通过批注和微课，帮助学生理清意思，积累文言词汇，掌握古文的含义和用法，能够阅读简单的文言文。目标2：借助信息化教育平台和交互式白板，帮助学生理解文章中的三类汉字，找到石兽，以及相关句子的意思。利用微课帮助学生课前读准字音、断句；通过批注和微课，帮助学生理清意思信息技术表格式教案，积累文言词汇，掌握古文的含义和用法，能够阅读简单的文言文。目标2：借助信息化教育平台和交互式白板，帮助学生理解文章中的三类汉字，找到石兽，以及相关句子的意思。利用微课帮助学生课前读准字音、断句；通过批注和微课，帮助学生理清意思，积累文言词汇，掌握古文的含义和用法，能够阅读简单的文言文。目标2：借助信息化教育平台和交互式白板，帮助学生理解文章中的三类汉字，找到石兽，以及相关句子的意思。

目标三：依托信息化教育平台和电子白板，让学生了解真理、实践真理。教与学过程设计教学内容教师活动学生活动媒体应用第一阶段图片导入精彩了解作者1、展示图片问学生：图片中的人物是谁？并开放互联网，让学生在线了解纪晓岚。2、学生答完后，老师会做补充，通过“屏播”发送到学生收藏。1、学生回答老师的问题。2、上网了解纪晓岚。3、接收老师播报的内容，方便日后复习。1、 使用电子白板显示图片。2、上网了解纪晓岚。3、利用信息教育平台进行直播。第二阶段检查预习1、发送预习试卷2、，通过“学生示范”了解学生的答题过程。3、查看提交状态1、学生进行预览测试2、提交预览测试，并与电子白板交互进行修改修正，实现学生与学生的互动。1、 依托信息化教育平台进行预习测试，及时反馈。2、使用电子白板重现。第三阶段，建议大声朗读1、 让学生再次听微课朗读。2、让学生推荐朗读3、依托信息教育平台发送分句练习，测试自学效果。1、学生依托信息化教育平台自学阅读微课。2、学生建议大声朗读。3、学生的句子中断。1、 依托信息化教育平台自学阅读微课。2、 依托信息化教育平台进行分句练习，依托电子白板进行练习反馈分析。依托信息化教育平台发送分句练习，测试自学效果。1、学生依托信息化教育平台自学阅读微课。2、学生建议大声朗读。3、学生的句子中断。1、 依托信息化教育平台自学阅读微课。2、 依托信息化教育平台进行分句练习，依托电子白板进行练习反馈分析。依托信息化教育平台发送分句练习，测试自学效果。1、学生依托信息化教育平台自学阅读微课。2、学生建议大声朗读。3、学生的句子中断。1、 依托信息化教育平台自学阅读微课。2、 依托信息化教育平台进行分句练习，依托电子白板进行练习反馈分析。依托信息化教育平台自学阅读微课。2、 依托信息化教育平台进行分句练习，依托电子白板进行练习反馈分析。依托信息化教育平台自学阅读微课。2、 依托信息化教育平台进行分句练习信息技术表格式教案，依托电子白板进行练习反馈分析。

整体感知第四阶段1、问题：文章说了什么？2、 问题中，什么样的人在寻找石兽？并发表：他们寻找石兽的地点和结果是什么？3、教师根据学生的反馈引导学生感知课文。1、学生口头回答老师的问题。2、学生依靠信息教育平台在平板电脑上完成表格内容并提交。3、 在教师的指导下，学生将同伴的反馈与文本分析相结合，实现生生互动、师生互动、以生为本。依托信息化教育平台和电子白板，完成表格的整体感知文本。第五阶段探究文本问题：为什么老河兵的方法是正确的？让学生小组共同探索。2、分析学生的答案。3、 让组员一起在平板上画一张在河中移动的石兽的示意图并上传。老师检查每组学生上传的图片与学生分享。1、学生小组合作学习的方法在文中画三类人的原因2、分组分享学习成果。3、学生组共同绘制了河中移动的石兽的示意图，并拍照上传。教师依靠电子白板结合学生的答案进行分析。3、 学生依靠平板电脑一起画图，上传到信息化教育平台，教师在电子白板上展示。第六阶段总结文章中心1、问题：作者写这个东西是想告诉我们什么样的道理？2、 让学生在纸上翻译并拍照上传。3、分析学生的反馈。

4、打开互联网让学生上网查。5、添加相关名句并广播给学生。1、学生在原文中回答老师的问题。2、学生在纸上翻译并拍照上传。3、学生一起阅读。4、网上搜索关于勇于实践的名言5、收集老师播报的名言。1、平板拍照2、 依托信息教育平台提交答案。3、利用电子白板实现学生与学生的互动。4、上网查询。5、 依托信息化教育平台播出。第七阶段课堂测试1、 教师依托信息化教育平台向学生发送课堂测试。2、 学生提交后，老师查看平台统计，查看学生检测反馈。了解本班学生的学习效果。学生在平板电脑上进行课堂测试并提交。依托信息化教育平台，学生可在平板电脑上进行课堂测试，利用平台反馈统计了解学生掌握情况。第八阶段班级总结，老师的留言，作业，老师的总结和作业。-5- 了解本班学生的学习效果。学生在平板电脑上进行课堂测试并提交。依托信息化教育平台，学生可在平板电脑上进行课堂测试，利用平台反馈统计了解学生掌握情况。第八阶段班级总结，老师的留言，作业，老师的总结和作业。-5- 了解本班学生的学习效果。学生在平板电脑上进行课堂测试并提交。依托信息化教育平台，学生可在平板电脑上进行课堂测试，利用平台反馈统计了解学生掌握情况。第八阶段班级总结，老师的留言，作业，老师的总结和作业。-5-