教学时间课时教学过程教师活动学生活动设计意图课时

入学教育教学目标1、 观察图片内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，感受同学之间的友谊，感受共同学习的快乐。2、根据屏幕提示，懂得尊重老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，养成良好的阅读和写作习惯。3、通过观察、演讲和实践，我愿意与老师和同学进行友好的交谈。教学重点和难点引导学生观察和说话。教学时间、教学过程、教学过程、教师活动、学生活动设计意图、第一课：欢迎新同学一、启发对话介绍：我们的孩子都是一年级学生，你来学校开心吗？知道黑板上字的人应该读一读。老师“欢迎新同学”欢迎孩子们的到来！进一步指导：今天是我们开学的第一天，你在校门口看到了什么？（谈人、事、事等）你看到的，孩子们认识我吗？你叫我什么？回答问题并大声朗读黑板上的文字。把你的所见所闻告诉大家，并引导你的同学说：“我一直在锻炼学生的观察能力和表达能力，培养学生大胆说话的能力。二、看图说话引导学生观察：今天新华路小学的孩子们也上学了。现在，我们一起去看看吧？他们学校的门口写着五个大字。请孩子们读一读。你看到谁？同桌说1）。你能猜到他们可能在说话吗？它是什么？请孩子们指着图片并在同一张桌子上说话。两者也可以模仿。

让我们轻轻打开课本，看看孩子们在上什么课？有人知道吗？。你怎么知道的。这些。你认识字吗？谁想把这些话读给所有人听？（中文课上）同学们一起阅读并指定阅读二、仔细看图观察，告诉我你还看到了什么？（孩子们真的观察仔细！上课时要像他们一样“专心听课”）孩子们张贴词汇卡，老师站在旁边看着，其他孩子认真听... 培养上课时注意听课的习惯三、学习正确 学会坐、站、举手的读写姿势。你认识字吗？谁想把这些话读给所有人听？（中文课上）同学们一起阅读并指定阅读二、仔细看图观察，告诉我你还看到了什么？（孩子们真的观察仔细！上课时要像他们一样“专心听课”）孩子们张贴词汇卡，老师站在旁边看着，其他孩子认真听... 培养上课时注意听课的习惯三、学习正确 学会坐、站、举手的读写姿势。你认识字吗？谁想把这些话读给所有人听？（中文课上）同学们一起阅读并指定阅读二、仔细看图观察，告诉我你还看到了什么？（孩子们真的观察仔细！上课时要像他们一样“专心听课”）孩子们张贴词汇卡，老师站在旁边看着，其他孩子认真听... 培养上课时注意听课的习惯三、学习正确 学会坐、站、举手的读写姿势。

看图说说我们应该如何坐、站、读？老师只有在你喊你的名字后才能站起来说话。说话时应举起右手。学习写姿势。学生先观察图片，教师示范，然后学生训练。你可以试着写一些基本的书面评论来判断哪个孩子做得最好！得到奖励。3、总结：正常的课堂套路和课间休息要直截了当“及时纠正），让学生初步了解读写姿势和写作方法，为在课堂上养成良好的读写习惯打下坚实的基础。未来. 人民教育第一版一年级汉语教学计划一、教学目标1）知识和技能，能读准声调，识别形状，并正确书写。2：知道单元音有四个声调，认识声调符号，能直接朗读 学生通过自我探索和发现，找出隐藏在插图中的字母的形状，并在活动中读出字母的发音模拟唱歌和打鸣。3）情感态度学生理解学习汉语拼音的能力帮助识字和阅读，学习普通话。有兴趣主动学习。有良好的写作习惯。二、教学重点1、 能正确写出3个单元音。2、 可以直接朗读磁带 调元音的音调。三、教学难点可以直接用元音读音。四、教学准备拼音卡五、教学过程，教师活动，学生活动设计意图一、导入：我对拼音孩子的了解。从今天开始，老师将带你去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简单的笔画勾勒出城堡地图） 拼音王国有很多拼音。了解它们，您将能够阅读和写作。阅读，可以说一口流利的普通话。你想和你的老师认识他们吗？拼音王国有三大家族。它们是声母、韵母和整体识别音节。你将能够阅读和写作。阅读，可以说一口流利的普通话。你想和你的老师认识他们吗？拼音王国有三大家族。它们是声母、韵母和整体识别音节。你将能够阅读和写作。阅读，可以说一口流利的普通话。你想和你的老师认识他们吗？拼音王国有三大家族。它们是声母、韵母和整体识别音节。

今天，我们就来认识一下云木家最可爱的一群孩子。他们在（用手和脚展示拼音卡片并挥动卡片）嗨，孩子们和学生用童话来迎接拼音，以吸引学生的注意力，让他们学习。兴趣。同时，将童话故事抽象成图像，让学生了解并轻松记住拼音王国的三大家族。打好拼音，激发学习兴趣，让学生进入学习角色。同时，问候也可以形成学生之间礼貌的习惯。] 二、学习单元音a 我们a很害羞，躲在图片里，你能找出来吗？哦，原来是小女孩在唱歌，说着a。嘴巴是什么样的？（张大）你能模仿她吗？模仿一个。学生仔细观察图片，发现女孩的歌声是一样的。说出名字的学生的声音并不难。如果与实际生活联系起来，学生很快就会发现，他们会多次使用这种声音。在课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以必须设计不同的形式来说一句，甚至唱一句。此外，教师必须确保每个学生都能准确地读出声音，但避免枯燥的练习。人民教育出版社一年级语文教案口形. 当我们说a时，我们也必须张开嘴并保持唱歌时的形状。先看我读：张开你的嘴阿姨的。当医生检查口腔时，他让我模仿。同学们跟着，了解发音要领，开火车发2）认形：请仔细看图片，找出小女孩身体的哪个部位看起来像一个形状。

是的，小女孩圆圆的脑袋就像一条尾巴。一边写头像，一边读童谣：“圆脸姑娘，右边扎着小辫子，问她是谁？那是一个。我们一起写一个：（师范）写一笔，先写半圈，就是把小女孩的头脸连起来写一个垂直的弯，像编辫子一样，最后向右弯一点，不要太长。玩累了，还得回家休息，要不要送回去？四行格由四行组成，分为上格、中格、下格。我们a住在中格。好吧，我们比较一下，看看谁发了一个回家先。（教师巡视，批改）学生在语文课本中找到拼音格的中间格，抄一个a。学生写学生写在练习本上从图片中抽象出字母的形状，学生经历了从形象到抽象的概括，并在脑海中有了一个整体的轮廓。用童谣帮助记忆形状，求书空间调动所有学生能调动的器官，帮助他们更快更牢牢记住字母的形状。]3）学习之声送回家。，我们也要把车开回家。孩子们，看，这些车怎么样？学生说，老师在黑板上写出四个声调，然后说出学习声调。教学难点要特别注意二、三声。学生通常可以对他们对自己的看法留下深刻的印象。所以上课的时候，

人民教育版一年级语文教案遇到他们，阅读的语气不一样。你觉得这辆车的四个音像什么？顺便说一句，第一声是平的，坡是平的，我们读的时候也是平的，老师对老师说：“啊，阿姨的”和“阿姨的好”。第二个是上坡，也就是二音。如果你没听清楚老师的话，你会问他：“啊，你说什么？” 这是声音。跟我说话。第三个声音是下坡然后上坡。它是什么样子的？读书的时候也得这样转身，一边做手势一边读ǎ“啊，怎么办啊？” 这就是它的声音。跟我说话。第四声是下坡，并且声音也应该从高到低。一边做手势，一边说：“啊，祖国伟大！” 跟我说。巩固练习：（朗读儿歌）：车在地上行走aa，车上山下坡a。学生跟着读，然后把对声调的研究变成词句，使之通俗易懂，反思读字母的有声教学。第二节课教学活动，教师活动，学生活动设计意图一、复习，导入，复习，四声童谣，打乱顺序，开火车，看录音，复习上节课所学，回顾和巩固二、学习或了解我们。出示卡片的哥哥，我们都是元音家族中最小的。” 谁想和谁交朋友？来和它打个招呼吧。（出示卡片o）“虽然我的技术很好。” 每天早上，公鸡都会叫一声，催人起床。

”出示书籍插图）你能像大公鸡一样呱呱吗？这个声音，就像你刚才学的公鸡叫声一样，嘴巴圆圆的，看着老师念一首儿歌：“一只大公鸡，早上o < @2） 读四声：老师给o戴上了帽子，你还能读吗？（拿调音帽直到你能把它写成一句话，再说吧。老师也想说：哦，我知道（第一声）哦？我不明白（第二声）哦，原来如此to be 那么3） 认清楚形状，引导书写，我们再看一遍。o的形状是什么？老师的例子：O应该一笔写。从右上角开始写一个半圆，然后继续往上写，与起点相连。请你找找，0住在哪个格子？好的，请将o发回拼音格，比较一下，同学们和hello（同学们向公鸡乌鸦学习）（同学们跟着） 同学们尝试制作 根据老师的指导，同学们在练习本上写下人民教育版一年级汉语书。看，是谁？是的，我们的第三个朋友读到了这个声音。发音时嘴角向两侧张开。唇形是扁平的。老师在读。叮当声：平口 e．试一试。2）学四声（出示卡片e）谁来戴帽子，你能准确读懂吗？可以组成一个字读e，恶人之恶3） 认识形式，写作指南：白鹅）是的，我们的第三个朋友e就是发这个音的。同学们和你好（同学们向公鸡乌鸦学习）（同学们跟贴） 同学们试着制作 根据老师的指导，同学们写在了人民教育版一年级语文书的练习册上。看，是谁？是的，我们的第三个朋友读到了这个声音。发音时嘴角向两侧张开。唇形是扁平的。老师在读。叮当声：平口 e．试一试。2）学四声（出示卡片e）谁来戴帽子，你能准确读懂吗？可以组成一个字读e，恶人之恶3） 认识形式，写作指南：白鹅）是的，我们的第三个朋友e就是发这个音的。同学们和你好（同学们向公鸡乌鸦学习）（同学们跟贴） 同学们试着制作 根据老师的指导，同学们写在了人民教育版一年级语文书的练习册上。看，是谁？是的，我们的第三个朋友读到了这个声音。发音时嘴角向两侧张开。唇形是扁平的。老师在读。叮当声：平口 e．试一试。2）学四声（出示卡片e）谁来戴帽子，你能准确读懂吗？可以组成一个字读e，恶人之恶3） 认识形式，写作指南：白鹅）是的，我们的第三个朋友e就是发这个音的。

说话时，嘴角向两边咧开，唇形扁平。范老师读书。冲：平口ee。试一试。（出示卡片e）谁给e带了帽子，你能准确读懂吗？e，邪恶的孩子，你能找出图片上哪个地方看起来像一个形状吗？太奇妙了。和我一起读吧；“河中有大白鹅，水中倒影。” 我们写的时候也要注意。我们应该一口气写下来。从里面的“一个”开始往上走，然后在左边写一个半圆。也送回家。(Big White Goose) 学生和电子学生练习声调拼写。写在练习本上。在写字板上书写。正确塑造和书写。２、学习识别和阅读yi、wu、yu的音节。３、掌握i、u、、yi、wu,yu, 直接读他们的声调二、教学重点，难点的发音方法和带声调的元音朗读是本课的重点。２、用声调读元音的二、三声很困难。三、教学准备：拼音卡片四、教学过程、教师活动、学生活动设计意图、第一课一、跟同学交谈，我们已经学会了aoe的三个单元音和他们的四个声调（复习），今天我们继续学习新的字母iu。（老师在黑板上写iu，大声朗读单词。学生大声复习，学生模仿，读字母。（一）显示图片1 学习单词：“衣服”的读音in 衣服与字母 i 相同。并直接读出他们的声调二、教学重点、难点的发音方法和带声调的元音阅读是本课的重点。２、用声调读元音的二、三声很困难。三、教学准备：拼音卡片四、教学过程、教师活动、学生活动设计意图、第一课一、跟同学交谈，我们已经学会了aoe的三个单元音和他们的四个声调（复习），今天我们继续学习新的字母iu。（老师在黑板上写iu，大声朗读单词。学生大声复习，学生模仿，读字母。（一）显示图片1 学习单词：“衣服”的读音in 衣服与字母 i 相同。并直接读出他们的声调二、教学重点、难点的发音方法和带声调的元音阅读是本课的重点。２、用声调读元音的二、三声很困难。三、教学准备：拼音卡片四、教学过程、教师活动、学生活动设计意图、第一课一、跟同学交谈，我们已经学会了aoe的三个单元音和他们的四个声调（复习），今天我们继续学习新的字母iu。（老师在黑板上写iu，大声朗读单词。学生大声复习，学生模仿，读字母。（一）显示图片1 学习单词：“衣服”的读音in 衣服与字母 i 相同。

说话时，嘴巴微微张开，嘴唇不圆。老师的范读i 学生学读i（老师要多请几个学生单独读，有问题及时改正。）（二）观察挂图上的学习字符 Q：字母i在哪里像图片吗？（学生回答，衣服中间有花边，边上有纽扣，告诉学生读、写人民教育版一年级中文版教案。引导书写的笔顺是先写在中间的格子里，小竖线要占满格子，然后在远离第二行的竖头上写小圆点。太大太暗，否则作业会显得不一样。脏三、学字母u（一）出示图2学单词 Q：图上画的是什么？（讲：乌鸦的“乌”读音和字母一样u，发音时嘴唇是圆的，中间留一个小老师读u（二）观察挂图学习汉字。问：字母u在哪里像图片？教童谣：你就像一个茶杯。（三）指导写作笔画顺序是先写“”，然后是“”，写在中间的格子里。课间休息：方法同第一课。借乌鸦的“wu”学u）学生学读u（一起读，单独读，分行学生回答说，图中的乌鸦巢和你很像。） 说：人物有点像喝水的杯子。四、学习字母（一）展示图3学习汉字。发音时，嘴巴几乎闭合，嘴唇被捏成一个小圆孔。

范老师读书。学生学习阅读。（有时学生听不懂声音，可以先发我（二）观察挂图上字母的形状。问题：图片上的字母是什么样子的？教童谣：学习像小鱼借鱼的声音）（学生回应，鱼嘴和上面吐出的两个泡泡，和人民教育版一年级语文教案10很像。以上两点（写两点时，把两点稍微靠近中间，这样写出来的字母会好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡读字母（注意六个单元音穿插练习）< @3.练习写信，学生阅读和阅读联系写信，学信。第二课教学过程中的黑板字设计、教师活动、学生活动设计 意向介绍教师谈话：今天我们学习了iu的读音和书写，要学习它的四个声调。在学习新知识之前，让我们复习一下1.有秩序地读四声。2.四声读起来很乱，特别注意二声的读。学习iu在黑板上的四种声调：做题时，一定要去掉头上的小圆点。标记时不能去除圆点，因为您去除了圆点。和你一样，所以我不能去。练习朗读：1.依次朗读iu的四个声调。2. 练习一些日常生活中的声音和字符。衣服的“衣”（y）阿姨的“阿姨”，椅子的“椅子”（yǐ），轻松的“容易”，小鱼的“鱼”（yǘ），下雨的“雨”<@3. 乱读四声。