语文学习打下的基本结构及结构教材仍以专题形式

人民教育版小学语文四年级第一册教学工作计划

教案设计

四年级必须完成从中年级到高年级的过渡。通过学习，要能够达到课程标准规定的中老年教学目标，为高年级汉语学习打好基础。除了语言和写作的扎实基础，这个基础还包括良好的学习习惯和学习兴趣。尤其是学生在中低年级养成的学习习惯，无论好坏，在高年级都不容易改变。因此，四年级是关键的学年。

一、学生情况分析：

我们班的学生思维比较活跃，思想开阔，学习兴趣浓厚，主动性强，但不善于听取别人的意见和意见，不注重最基本的知识点，缺乏协作精神。看来，教学的重心不应该仅仅停留在语文教学上，更不要看孩子的成绩，而应该从他们的行为和工作入手，以促进他们的全面发展。

二、本书的基本结构

本书教材仍以专题形式组织：导论、课例（精读课文、略读课文、思维练习、阅读链接、资料袋）、词汇盘点、中国园林（口语交际、习题、我的发现、积累、展示台湾或成语故事等）。

三、本书的教学目标

本卷通过精妙的散文精选，通过语言学习过程的影响和影响，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字和书写、文字阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，达到高中阶段的教学目标。

学习本书要达到的主要目标：

1. 认字200字，能写200字，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典和字典，有独立的读写能力。能用钢笔熟练书写正楷，能用毛笔临摹字帖。

3.能够用普通话正确、流利地阅读文章。

4.体验文中关键词表达感情的效果。

5.能够初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。能复述叙述性文本的大意。

6.养成看书看报的习惯，和同学们一起收集和交流书籍和资料。

7.能够在谈话中仔细聆听，并养成与他人询问和讨论的习惯。听人能掌握主要内容，并能简要叙述。能说得清清楚楚，能表达自己的感受和想法。

8.注意周围环境，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写简短的信件笔记。能修改练习中明显错误的词句。

9.在综合学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中简单的问题。

四、实现教学目标的基本措施：

（一)创造自主学习情境。良好的学习情境让学生放松，专注于特定的学习目标。通过有目的的学习小学语文四年级上册表格式教案，他们会慢慢养成良好的学习习惯。本卷教材为学生的学习创造特定的学习情境这种学习情境的创造主要是通过“对话”来实现的。

1.学生和文字对话

学生阅读课文，通过想象课文中的描写创造生活意象，通过对比课文中人物的灵魂净化心灵，达到有意义的阅读。通过对文章结构的推测和推测，了解文章的内容，达到与人物精神交流的状态。

2.学生与课文作者对话。

作者写文章是为了和读者交流，学生在阅读理解的同时，也是在和作者交流。通过引导，可以使学生的思想与作者的写作意图达成一致，从而清楚地了解作者的想法。

3.学生与他们的学习伙伴交谈。

在PEP教材中，“中国园”里安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。事实上，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个想象成他们现实生活中的学习伙伴。通过阅读这样的对话，学生可以进入学习情境，激发自己的想象力。通过学习伙伴的对话，学生可以碰撞出思维的火花，从而点燃学习汉语的热情。

4.学生与自己的内心对话。

人有同心，同心，我有没有别人有的感觉？我能看到别人看到的场景吗？教科书的编辑使用这样的阅读提示给学生一个特定的环境。来自学生的心灵启蒙，让学生自问。教科书通过特定语言为学生创造学习环境。最后，学生将与周围的人和自然界的一切事物达成对话，激发学生以自己的方式学习，进而掌握汉语学习的规律。

（二)促进学习方法的改变。

汉语学习有其内在规律，汉语学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现，是让学生从内心触动语言，在实际语言学习中掌握方法小学语文四年级上册表格式教案，慢慢找到学习的规律。

PEP教材有自己的教材话语表达体系，区别于教师教学的话语体系，同时指导教师的教学和学生的学习。从学生学习的角度来看，学生容易接受的是他们可以与自己交流的语言。PEP教材在这一点上尤为突出，“我要……”“我要……”“我必须……”，从学生的角度设计，给予学生更多的关注和更多的学习指导。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的学习方式。在中文科目中它应该是什么样子的？人民教育课本给出了很好的答案。每单元前有“介绍”，课间有“链接语言”，精读课文有“泡泡语言”。有的介绍学习活动，有的引导学习活动，有的提出学习目标，还有一些可以引导学生自主阅读的即刻学习方法。教科书力求将学习的引导隐藏在文字背后，不是单纯的说教，而是温和的暗示。“教材引导学生通过自己的表达方式，逐步构建这样的语言学习过程。这种学习过程的主要方法是自主、合作和探究。在自读文本和相互交流的基础上，欣赏文章的语言对内容和表现的影响。在形式上进行评价，同时获得审美体验。在感知语言和积累语言的基础上理解表达。理解内容是语言学习的基础，学会表达是语言学习的目的。在这个学习过程中，学生会不断地产生和解决问题。学生会通过阅读课本和各种学习活动，在没有老师指导的情况下慢慢学习。欣赏文章的内容和表现的语言。在形式上进行评价，同时获得审美体验。在感知语言和积累语言的基础上理解表达。理解内容是语言学习的基础，学会表达是语言学习的目的。在这个学习过程中，学生会不断地产生和解决问题。学生会通过阅读课本和各种学习活动，在没有老师指导的情况下慢慢学习。欣赏文章的内容和表现的语言。在形式上进行评价，同时获得审美体验。在感知语言和积累语言的基础上理解表达。理解内容是语言学习的基础，学会表达是语言学习的目的。在这个学习过程中，学生会不断地产生和解决问题。学生会通过阅读课本和各种学习活动，在没有老师指导的情况下慢慢学习。

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《快乐读书屋IV》《马拉松三月街》

教案设计

《快乐读书屋IV》《马拉松三月街》

时间：

教学目标

1.阅读课文，掌握主要内容，培养学生参与活动的意识和遇事冷静不慌张的思想品质。

2.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，培养对祖国的热爱。

3. 深情朗读课文，正确认识11个生词。

重重难教

学习作者参与的勇气，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。了解作者如何按照发展顺序描述活动场景。

教学准备

多媒体课件（关于白族“三月街”等少数民族节日），歌曲《大中华》。

学生收集各少数民族的资料、诗歌和民歌。

教学时间

一课时。

教学过程

一、创造情境激发兴趣

1.我们的国家是一个多民族的大家庭。你知道我国有多少民族吗？

（欣赏各民族庆祝自己节日的场景，说出你知道的少数民族名称或相应节日的名称。）

2.（图片固定在白族“三月街”） 白族是众多少数民族之一。这是他们的传统节日“三月街”。今天我们就跟着《欢乐阅览室》（贴出欢乐阅览室图）走进白族人的“三月街”看看吧。

3.黑板主题：赛马三月街

（本着“以人为本”的教学理念，营造轻松和谐的学习氛围，让学生愉快地接受新知识。课件上精美的图片和优美的音乐，可以激发学生的学习兴趣。）

二、 自主学习，合作探索

1.对话质疑，阅读精彩。

我们知道“三月街”是白族传统节日，那么“马拉松街”是什么意思呢？请进入正文看看吧！

（1） 自读解疑。

学生按照自己喜欢的方式阅读课文，画出生字和生词，在上下文中理解他们不理解的单词，并思考主题的含义。

（2）交流经验。

引导学生用自己的话表达对主题的理解，培养口头表达能力。

2.再次阅读文本以阐明级别。

（1）自读文，难问。

阅读“在火车上”的课文，纠正错误的发音并思考：课文是按什么顺序写的？你明白了什么，还有什么你不明白？

（自觉培养学生总结和提问的能力，帮助学生更快更有效地学习新知识。）

（2）集体交流，明确等级。（正文按照赛前、赛中、赛后的顺序写）

（3）在同一张桌子上互相阅读并探索答案。

“三月街”热闹吗？你在哪里看到的？

赛马场发生了什么意外？

你如何看待“我”，你如何看待“我”？你在哪里看到的？

请告诉我“我”是一个什么样的人？

（4）汇报，谈谈感受。

回答思考题并阅读相应段落（按照赛前、赛中、赛后阅读课文），引导学生说说自己的感受，同时引导学生阅读课文情感上。教师还可以模拟文本。

3.讨论：如果在一个事件中发生了意想不到的事情，你会怎么做？你在生活中遇到过这样的事情吗？你做了什么，告诉大家。教育学生在事情发生时要冷静，不要惊慌失措。

三、 整体感悟、总结与升华

无论是白族还是高山族，每个民族都有自己的民俗和文化。我们是祖国的孩子。56个民族密不可分。请记住，美好幸福的生活来自祖国。最后，让我们以《大中华》的歌声结束这堂课。

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对高二语文教学的思考

教案设计

近年来，为适应新时代的教学要求，语文教学正朝着改革方向快速推进。新课程改革在为语文教学带来活力的同时，也带来了新的挑战。本期以来，我所采用的教学方法等方面都力求达到教学大纲规定的教学目标，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生建立自信，养成良好的学习习惯，奠定扎实的基础。汉语学习的基础。同时培养学生的爱国主义精神，开发智力，培养想象力和创造力，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为可持续发展奠定良好的基础。

结合实际，学习其他教研人员的新思路，培养和发展学生的兴趣，拓展知识领域，培养学生。具体方法如下：

1、认真备课，坚持提前备课，深入学习教材，编写教案，全面提高自身素质。积极参加讲课，评价讲课，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。

2、提高教学质量，培养学生学习汉语的兴趣。了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生有意识的注意力，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们快乐，营造良好的课堂氛围。

3、注重教学方法。要求学生结合课前准备、讲课、培训发展、反馈迁移等学习环节，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习相结合，实现听、说、读、写的协调发展。在写作教学中。

将课堂作文与下周课文结合起来，不仅完成了教材规定的写作教学任务，而且弥补了本书教材课文教学与写作训练脱节的不足，写作学生的水平比过去好。肯定进步了，写了很多有思想有感情有文采的好文章。

4、做好汉语背诵。一般来说，学生擅长背诵和记忆。我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆能力，提高他们的综合素质。.

5、 关心和改造贫困学生。一般来说，学生的汉语基础比较一般。当学生有一点点进步时，我会给他们很大的鼓励，使他们对学习汉语充满自信。

6、 每周开展阅读课等丰富多彩的课外活动，让学生在提高阅读能力的同时积累更多知识，为学生的全面发展奠定良好的基础。总的来说，通过学校领导的关怀指导和师生的共同努力，本学期高中第二语言教学取得了一些进展，但工作中还存在不少不足：比如我们年轻的语言教师在工作中在经验和教学方法上还存在较大的不足。要向优秀的老教师学习，改进提高。在实践中需要加强对汉语概念的深入把握，进一步提高学生学习汉语的自主性，

回顾过去，展望未来，我将继续鞭策自己，继续做好本职工作，努力把语文教学提高到一个新的水平。

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