2016教师招聘考试：如下本学期教学工作计划-乐题库

大地归春，杨柳依依，新的学期又开始了。为更好地完成二年级二年级语文教育教学工作，特制定本学期教学工作计划如下：

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教材二年级2》以《全日制义务教育汉语课程标准（试行稿）》为基础二年级下册语文表格式教案，遵循中国教育规律，符合学生身心发展特点，并致力于构建开放、生机勃勃的汉语教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语言素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，贡献力量。他们终生学习语言，生活和工作。打好基础。

二、研究分析

这个班有40名学生。通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高，但仍有少部分学生需要督促和提高。在本学期的教学过程中，我将继续培养学生的学习习惯，加强基础知识的教学，为进入三年级奠定基础。

三、二年级语文教学目标

1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音学习汉字和纠正发音。

2、 认识400字，写300字。要求识别出的字符能读准语音，并能结合单词、句子等语言环境理解其含义。需要指出的是，需要识别的字符不要详细分析，也不要写出来。要求会写的汉字，必须能读读读音，识字识字，能正确书写，并能在口语和书面语表达中练习运用。人们渴望积极地识字并在生活中独立识字。养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字之美。

3、继续使用音序查法和部首查法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢看书，也喜欢看书。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不说话，不参考阅读。

5、能够联系上下文和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

7、学会使用句号、问号和感叹号，体验不同的语气表达。

8、积累你最喜欢的成语、对联、古典诗歌和格言。

9、逐渐养成说普通话的习惯，增加愿意与人交流的意识，细心倾听别人的意见，能听懂主要内容。能主动与人交谈，讲短篇故事和感悟。他说话自然、大方、礼貌。表达了自信，并能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、 对写作有兴趣，可以把你看到的和想到的写下来。学会使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中学到的单词。学习根据表达需要使用逗号、句号、问号和感叹号。学会记日记。

11、 对身边的事物充满好奇，愿意观察自然，积极参加学校和社区活动，能够表达自己的感受。

四、二年级语文教学重点难点：

重点：

1、能写出300个认字，认读字的读音，认字的形状，理解语言环境中单词的意思，正确书写，练习口语和书面语的运用.

2、 认识400个常用字，读准音，词句结合理解意思。

3、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。在阅读中积极积累词汇。

困难：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写作习惯。

2、识别出现在文本中的常见标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

3、 培养对写作的兴趣，能把看到的和想到的写下来。愿意使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中的单词。学会记日记。

五、第二卷二年级语文教学措施

（一)在教学内容方面。

1、变学为知学，教学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽量注重教材和整合，将教材作为一个整体，力求能够创造性地使用教材，准备整个单元，在准备课时注意单元内各教学点的衔接.

2、 识字教学遵循识字分开的原则二年级下册语文表格式教案，认多写少，让学生尽快阅读，不增加学生负担。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习生字，找到生字与熟悉字之间的联系，鼓励学生运用记忆规则将已学过的部分和识字方法进行迁移。学习到认识和记忆的新单词的学习。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以利用已经形成的初步识字能力进行自主识字，鼓励他们用自己喜欢、最习惯的方式认识和记忆汉字。

3、 重视学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导书写时，用黑板字进行演示，引导不易写好的笔顺，易写错的笔顺，要求学生正确、优美地书写汉字。对于二年级学生来说，一堂课写太多是不可取的。为了避免学生疲劳，每个班级都应该分散手写。在把握写作量上，注重写作质量。

4、 在阅读教学中，首先要注意朗读的引导。通过多种形式，让学生在阅读练习中正确、流畅地阅读课文，引导学生进入情境，理解作者想要传达的感受，然后通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生'阅读能力。在课堂教学中，力求对提出的问题进行精心设计：一是扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；其次，要注意题目的内容、方法和角度，题目要有思想价值，同时激发学生的兴趣。同时，鼓励学生独立思考，如果他们很难提问，与老师和同学交流意见和阅读感受。学生的独特见解或阅读感受有时可能会超出课文希望解释的内容。为此，他们需要得到尊重。不必拘泥于教科书上的提示，也不必拘泥于单一的评价量表，只要学生的意见和感受能够证明自己。如果有一定的理由，就给予肯定。还要注重课外阅读的引导，帮助学生选择课文质量好的优秀阅读材料，为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。他们需要得到尊重。不必拘泥于教科书上的提示，也不必拘泥于单一的评价量表，只要学生的意见和感受能够证明自己。如果有一定的理由，就给予肯定。还要注重课外阅读的引导，帮助学生选择课文质量好的优秀阅读材料，为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。他们需要得到尊重。不必拘泥于教科书上的提示，也不必拘泥于单一的评价量表，只要学生的意见和感受能够证明自己。如果有一定的理由，就给予肯定。还要注重课外阅读的引导，帮助学生选择课文质量好的优秀阅读材料，为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。

5、口语教学前，要提前做好准备。在教学中，重视情境的创设，以多种方式引发话题，激发学生的交流兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可以模仿的对象，注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、生生互动。还要善于在学生交流过程中发现富有创意、童趣、精彩的语言，还要注意规范学生口语。对于前者，应该给予肯定，让他们感受到交流的喜悦和成功的喜悦；对于后者，应在适当的时候予以纠正。一般不要打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。很顺利。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上还取决于各种汉语实践活动。在普通课堂教学中，应有意识地通过答疑、讨论、交流等方式培养学生的交际能力。此外，应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。以免打断沟通过程，影响他们的情绪和沟通。很顺利。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上还取决于各种汉语实践活动。在普通课堂教学中，应有意识地通过答疑、讨论、交流等方式培养学生的交际能力。此外，应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。以免打断沟通过程，影响他们的情绪和沟通。很顺利。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上还取决于各种汉语实践活动。在普通课堂教学中，应有意识地通过答疑、讨论、交流等方式培养学生的交际能力。此外，应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。在很大程度上还取决于各种汉语实践活动。在普通课堂教学中，应有意识地通过答疑、讨论、交流等方式培养学生的交际能力。此外，应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。在很大程度上还取决于各种汉语实践活动。在普通课堂教学中，应有意识地通过答疑、讨论、交流等方式培养学生的交际能力。此外，应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

（二)学习习惯和方法指南

1、 在教学中，积极倡导独立、合作、探究的学习方式，提高学生能力，发展学习思维。尽量在课堂上创造机会，用好学生的学习思维和方法影响差学生。

2、 合理安排时间，开展“贫困生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，与教学同步。

3、多采用刺激性评价方式，采取多种竞赛形式，激发学生的好奇心，增加学生的兴趣。

4、及时联系家长，了解学生的学习和行为习惯。

六、第二卷二年级语文教学计划表

总结：以上是小学二年级二年级语文教学工作计划。由文一号编辑提供。希望对你的教学有所帮助。如有不足之处请指正！