小学数学：乘法口诀表的结构和规律（附答案）

教学目标

1.总结整理乘法公式，列出乘法公式，找出规律。

2、熟练掌握乘法公式，计算表中的乘除法。

3.培养学生的归纳推理能力。

教学重点

乘法公式表的结构和规律。

教学难点

乘法公式表的结构和规律。

教具和学习辅助工具

乘法公式表。

教学过程

一、 整理乘法公式表。

1.老师讲：以前我们整理了一张乘法公式表，从1到6，展示公式表。

同学们还记得第一行是1的乘法公式，只有一句话；第二横行是2的乘法公式，有2个句子；第三个水平行呢？……第六行怎么样，6的乘法公式有多少个句子？

2、到了这个阶段，我们已经学会了7、8、9的乘法公式。7的乘法公式有多少个句子，应该排在什么位置？（7乘法有7个句子，应该放在第七行）

8的乘法公式有多少个句子，应该排在什么位置？（8的乘法公式有8个句子，应该放在第八行）

9的乘法公式有多少个句子，应该排在什么位置？（9的乘法公式有9个句子，应该放在第九行）

整理出一个完整的乘法公式。

3. 同学们还记得9的乘法口诀教案表格式9的乘法口诀教案表格式，在整理1到6的乘法公式时，我们可以横向、纵向或向后退。学生水平和垂直阅读。谁还记得什么叫回头？（比如一二得到二，二二得到四，二三得到六，...，二九十八）

原来，1的乘法公式只有一句，2的乘法公式有两句，3的乘法公式有3句，……，9的乘法公式有九句，转过身来，结果是什么？学生找到了吗？（乘法公式的每一部分有九个句子）

同学们边读边读乘法公式，两人互相背诵，指名同学背诵，力争在1分钟内背完所有的公式。

盖上乘法公式的数字，随意指着一个词组，学生会很快说出这个数字。

将乘法器或乘法器放在乘法公式的任何一个句子中，并指定学生快速背诵公式。

二、找到模式。

1、斜着看，“一一得一、二二得四、三三得九、……，九九八十”这句话的特点是什么一”？（每个短语的被乘数与乘数相同）

上面的每一个短语都只是计算一些乘法公式和一些除法公式。（只能计算一个乘法和一个除法，如七七四十九、7×7=49、49÷7=7）

可以为公式的其余部分计算多少乘法和除法？（剩下的公式可以计算两个乘法公式和两个除法公式）

在每个短语下面，写出两个乘法公式和两个除法公式。

三七二十一六八四十八七八五十六

7×3=21 6×8=48 7×8=56

3×7=21 8×6=48 8×7=56

21÷3=7 48÷6=8 56÷8=7

21÷7=3 48÷8=6 56÷7=8

2. 找出下面的数字是哪些公式。

4：一四得四，二二得四；

6：一六得六，二三得六；

8：一八得八，二四得八；

12：二六十二，三四十二；

18：二九十八，三六十八；

24：三八二十四，四六二十四；

36：四九三十六，六六三十六。

3. 找出哪些公式中单位位的数字和十位的数字颠倒了。

: 三四十二

: 三七二十一

: 三六十八

: 九九八十一

: 三八二十四

: 六七四十二

: 三九二十七

: 八九七十二

: 四九三十六

: 七九六十三

: 五九四十五

: 六点九五十四

三、 使用乘法公式计算乘法。

可以使用乘法公式计算以下 81 次乘法。学生们尝试看看谁正确快速地填写。

在这些乘法中，同学们有没有发现7的乘法比较难计算，下面重点介绍7的乘法练习。现在把乘法公式按照乘积的个位数从1到9排列。请完整填写乘法公式。

7×□=□1 7×□=□2 7×□=□3

7×□=□4 7×□=□5 7×□=□6

7×□=□7 7×□=□8 7×□=□9

四、最多可以填多少个括号。

例如，()×4<29。

这道题的意思是4相乘多少次，它的乘积小于29，答案是多少，1×4=4，小于29，2×4=8，小于29；3×4=12，比29更小 29更小；4×4=16，小于29；5×4=20，小于29；6×4=24，小于29，7×4=28，小于29；8×4=32，小于29就是大。题中必填()的最大条目数只能填(7）.

练习：括号的最大数量是多少？

()×8＜55 ()×6＜38 7×（ ）＜30

()×9<32 34>5×()60>( )×9

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