2016年最新五年级下册数学2021教案，附详细解析！

教案项目包括选题、教具、教学方法、教学重点、教学难点、教学目标、专业班级、教学时间等，一般有固定表格，必须规范填写，如有变动必须立即予以注意。今天小编整理了一些最新的五年级数学2021教案五年级数学下册表格式教案，一起来看看吧！

最新五年级二年级数学2021教案1

教学内容：

教科书第 39 页上的示例1、示例2.

教学目标：

1、 让学生理解一级运算和二级运算的含义。

2、 使学生掌握四种不带括号的混合运算序列，并能正确进行计算。

3、能够在学生掌握整数和小数四种算术运算的基础上，概括总结整数和小数的四种算术运算。

4、培养学生认真严谨的态度。

教学过程：

一、回顾并铺平道路

（1) 问：我们学到了什么计算？（学生回答后，告诉他们：加、减、乘、除四种运算统称为四种算术运算。）

(2)填空回答。

①公式中，如果只有()或只有()，应从左到右计算。

②在公式中，如果有()再有()，先做()再做()。

(3)在一次计算中，如果有括号，先计算()。

二、新拨款

1、 呈现主题：整数和小数的四种算术运算。

2、四种算术运算介绍：我们学过的加减乘除四种运算统称为四种算术运算。

3、教学实例1.

（1)板书示例1：3.7-2.5+4.63.6×6÷0.9

然后问

① 这些公式中的运算是什么？

根据学生的回答，告诉学生：加减法称为一级运算，乘除法称为二级运算。

②这两个计算的运算顺序是什么？

③如果用“一级运算”代替“加减法”，用“二级运算”代替“乘除法”，如何描述运算的顺序。

根据学生的回答，修改复习描述，填空①。

④总结一下，这句话怎么形容？

根据学生的回答，更改复习的描述并填空，并展示课本的结论。

（2)学生完成例1中的计算。

4、教学实例2.

（1)黑板例2：35.6-5×1.73，6.75+2.52÷1.2，然后设问

① 公式中包含多少级操作？

②操作顺序是什么？

根据学生的回答，更改复习描述并填空②，并展示课本的结论。

（2)学生继续完成他们没有完成的事情。（一名学生在黑板上玩，其余的在书中完成。）

（3)完成下面示例 2 中的“做一个”练习。

5、总结：混合计算步骤很多，容易出现错误。我们必须养成一个好习惯。计算时要做到：“一看，二想，三笔，四算，五查”。在没有括号的公式中，先乘除，然后加减。

三、巩固练习。

1、(1)填空。(现在，学生回答)

①加、减、乘、除四种算术运算统称为()。

②加减法称为()级运算，乘除法称为()级运算。

③在一个方程中，如果只包含同级运算，则必须由()计算；如果包含两级操作，则必须是第一个()级操作，然后是()级操作；如果有两种括号，必须先计算括号内的()，再计算括号内的()。

2、 在教科书的第 39 页上做。

四、 作业。

练习 101、4 个问题。

最新五年级二年级数学2021教案2

教学目标：

（1)结合具体情况，了解小数的四种算术运算与整数的四种算术运算的运算顺序相同，掌握小数的四种算术运算的运算顺序，能够正确计算小数的四种算术运算；

（2)体验四位小数混合运算在现实生活中的应用价值，能够运用四位小数混合运算的知识解决生活中的实际问题。

(3)进一步培养学生的数学迁移和类比能力，让学生养成认真计算的习惯，增强学习数学的信心。

教学重点：

掌握四位小数的混合运算顺序，能正确计算四位小数的混合运算。

教学难点：

掌握四位小数的混合运算的运算顺序，让学生体验传递和类比的数学思想，运用数学知识解决生活中的实际问题。

教学准备：

多媒体课件、练习卡。

教学方法和学习方法：

新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者和合作者。根据这个理念，我遵循“激发”、“引导”、“探索”和“释放”的原则。在教学中，我精心设计和准备问题，引导学生思考，鼓励学生概括和交流，让学生对所学知识进行迁移和类比，促进学生对新知识的内化和建构。

在合理选择教学方法的同时，也注重学生思维和学习能力的培养，将观察、比较、讨论、交流、自主探究等学习方法融为一体，让学生运用整数的四种算术运算。他们已经掌握了。为了解决新课。在教学中，突出“五让”的特点：书让学生自学；学生提出问题；规则是学生自己去发现的；问题供学生讨论；和评价是供学生参与的。上述“五准”符合新课程标准的理念，真正体现了学生是学习的主体。

教学过程：

一、创设情境，揭秘话题（约10分钟）

1、谈谈介绍。

2、展示现场图片。

让学生理清问题中的数学信息，让学生提出自己的问题：20元买3本笔记本和1支笔还剩多少？让学生独立计算，说明解题思路。

3、复习整数四种混合运算的顺序。

仅加减法或仅乘除法的运算应从左到右计算；如果既有加减又有乘除，则必须先计算乘除，再计算加减。带括号的公式，先算括号，再算方括号。

4、揭示问题。

在现实生活中，文具的单价不仅是一个整数，还有很多小数。小明今天很幸运。他赶上了文具店的周年降价促销，价格从整数变成了小数。

这就介绍了今天的主题：四位小数的混合运算。（黑板题目）

二、组织活动探索新知识。（约16分钟）

1、独立探索，尝试实践

让学生明白：虽然文具的单价变了，但解决问题的思路没有变，让学生独立计算。如果使用分步计算，鼓励学生根据解题思路列出其综合公式。

在教学中，要引导学生理解综合公式的运算顺序与解题思路的一致性，以及括号在综合公式中的重要作用。对运用综合公式解决问题的学生，要及时表扬。

2、交流讨论，总结总结

引导学生观察和比较这四个公式。通过小组交流讨论，得出四位小数的混合运算顺序与四个整数的混合运算顺序相同。

设计意图：在这两个环节的教学中，我让学生先以整数为条件解题，再以小数为条件解题，然后引导学生观察比较列出的整数公式和小数公式，这样使学生深刻体会到四位小数的混合运算顺序与四个整数的混合运算顺序相同，突破了本课的重点和难点。

三、练习用于巩固新知识。（约10分钟）

为了让学生更好地掌握四位小数的混合运算的运算顺序，正确进行计算，我设计了四个练习题来突破。

第一关，我来算。

368+32×5-88 15×(107-35+18)

30×[480÷(24-8)] 530+12×25÷60

通过练习，学生巩固了对新知识的掌握，培养了正确计算的能力。

第二层，我来解决。

让学生体验四位小数混合运算在现实生活中的广泛应用，培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力。

四、 全班总结，交流与评价。（约4分钟）

课堂总结是对本课所学知识的总结，是对学生学习情况的评价，也是对学生情绪和态度的评价。

最新五年级二年级数学2021教案3

教学目标：

1、通过生活中的情景，我们可以进一步体验十进制除法在现实生活中的应用。

2、 利用已有知识，独立探索除数是商为小数的整数的十进制除法的计算方法。

3、 正确掌握所学的小数除法的计算方法，能用小数除法解决日常生活中的简单问题。

教学重点：

除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。

教学难点：

除法结果有余数，加“0”继续除法。

教学过程：

一、审核导入

课件展示情景主题图

开学了，全班同学购买了清洁卫生用具。买6把扫帚18.6元，买4个簸箕24元。你可以问什么问题？如何计算？

引导学生列出公式并独立计算：18.6÷6 24÷4

计算完毕，说说整数除法和小数除法的异同。

二、对比探索，交换生成

师：同学们很好地解决了复习题中的两个问题。如果老师稍微改动一下，你还会算吗？

老师将情景题中的18.6改为18.9，将24改为26.

1、初步尝试和发现问题。

请试着计算这两个问题。你发现了什么？

2、独立思考并尝试解决。

师：有余数可以继续除吗？我们应该如何继续分裂？试算18.9÷6

3、讨论交流，求同存异。

（1)在群里举报你的计算方法。

(2)显示报告。(第4页可能有几种不同的方法)

（3)比较这些方法：有什么相似之处？

带领学生发现，无论是转换为整数，整数和小数分开除法，还是竖向法，都有一个共同点，就是可以在小数后加一个“0”来继续除法，具体情况可以解释 是的，18元有6个3元，9个有6个1角，剩下的3个角可以折算成30分，30分中有6个是5分。加起来就是3.15元。.

4、 申请方法，总结。

垂直计算 26÷4

（1)引导学生发现一个整数除以一个整数有余数时，可以在被除数后加一个小数点，加“0”继续除法。商的小数点必须是与被除数的小数点对齐。

（2)尝试总结一下整数除以小数的计算方法。

三、巩固练习。

1、 买16只玩具恐龙花了12元。每个玩具恐龙平均多少钱？

2、错误的问题诊所。

209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7

3、 先估计以下问题的商数大于1，小于1，然后垂直计算。

32÷8 12÷25 2.45÷3

4、 蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的两倍。如果蜜蜂每小时飞行11公里，那么蝴蝶每小时可以飞多少公里？

四、课堂总结

这节课你有什么收获？

最新五年级二年级数学2021教案4

教学目标：

1、 实现混合小数运算的运算顺序与整数相同，会计算四个混合小数（两步为主，不超过三步）

2、运用所学的十进制加减乘除，解决日常生活中的实际问题，培养应用意识。

3、培养学生探索数学问题的良好习惯和整合问题的能力。

教学重点：

掌握四位小数混合运算的算法，能进行四位小数混合运算。

教学难点：

通过解决具体问题，了解操作之间的联系。

教学过程：

一、情境导入

师：前几天，五年级同学对我们平时产生的生活垃圾进行了调查研究。以下是五年级两个班的调查报告。（课件展示了课本的上下文图） 师：从这份调查报告中你得到了什么数学信息？

学生：五年级一班报告信息：一个人在4周内可以产生30.8公斤生活垃圾。5级2类报告信息：一个社区周一至周五每天产生3.5吨生活垃圾五年级数学下册表格式教案，周末每天产生1.3吨生活垃圾。

师：看到这些数学资料，你会问什么数学问题？引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。

二、探索新知识

1、连续除法乘除混合运算研究。

根据学生提出的不同问题，老师有选择地提出问题：一个人在4周内可以产生30.8公斤生活垃圾，那么一个人平均每人产生多少公斤生活垃圾？日？

学生读完题后，老师问：“要找出一个人每天产生多少公斤生活垃圾，需要什么书本条件？是在题中直接给出吗？用什么方法计算的？” 交流你的想法。

小组报告，学生如何呈现

一种方法：先计算4×7=28，计算4周的总天数，然后用30.8÷28来计算平均一天产生的垃圾量。

另一种方法：先计算每周产生多少公斤垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7计算出有多少公斤垃圾平均每天​​产生。

2、 研究除法和加法的混合运算。

问题2：一个社区周一到周五每天产生3.5吨生活垃圾，周末每天产生1.3吨生活垃圾。与平时相比，这个社区周末每天需要处理多少吨生活垃圾？

学生独立完成，教师指导列出分步计算的学生尝试列出综合计算，并根据它们之间的定量关系计算结果。

3、总结规则

引导学生对两题的三个综合计算公式，再次得出结论：四位小数的混合运算顺序与整数的四次混合运算相同，整数运算法则也适用到十进制运算。

三、巩固练习

完成教科书的第 17 页并计数

最新五年级二年级数学2021教案5

教学目标：

(一)知识目标

1、理解十进制除法的含义。

2、掌握小数除以整数的计算方法（精确整除）。

（二) 能力目标：能够在上下文中发现和提问，在观察比较的过程中感受十进制除法的异同，能够与他人合作交流解决问题。

（三) 情感目标：体验探索小数除以整数（整除）计算方法的过程，体验成功的喜悦。

教学重点：

十进制除法的含义，一个小数除以一个整数（即整除）的计算方法。

教学难点：

商的小数点与被除数的小数点对齐。

教学法：

探索、交流和指导。

教学过程：

一、导入新课，创造情境

1、顽皮要买牛奶，你从图中得到什么数学信息？

2、根据图片上的数学信息，你能问出哪些数学问题？

3、 老师根据学生提出的问题，引导学生列出公式：11.5÷5 12.6÷6

指导学生观察这两个公式和我们过去学过的除法公式的区别。（被除数均为小数，除数均为整数。）

师：今天我们来学习小数除以整数的计算方法，看看淘气的人应该买哪家店的牛奶。

二、探索新知识，解决问题

1、 师：两家店的牛奶单价是多少？我们先算一下A店的牛奶单价。

2、学生交流讨论，教师参观指导。

3、老师指导学生比较各种方法。他们认为哪种方法更方便实用？

引出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

4、了解数学。

5、 引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。

6、学生试算，老师参观指导。

三、巩固练习，拓展和延伸

1、完成教科书第 3 页的第一个练习。

集体更正。

2、我是个小聪明人。

20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31

引导学生通过比较找出小数点除以两位数和一位数，一定要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

3、完成教科书第 3 页的第四个问题。

教师检查指导。

四、 课程总结

你今天有什么收获？

排版设计：

A店一袋牛奶多少钱？B店一袋牛奶多少钱？

11.5÷5=2.3(元) 12.6÷6=2.1(元)

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