【课程通知】2016年10月21日小学教师招聘信息

Ŀ¼正文第一部分：中班音乐教案7

北京时间：海淀区恩吉利幼儿园音乐活动时间：2014年第7周班级：中班老师：童蕾，班主任：教学活动：

活动名称：音乐活动“Whistles and Puppies”

活动目标：

? 感受曲折的音乐结构和温暖、欢快、诙谐幽默的情感。? 培养孩子的音乐欣赏和表演技巧。

? 能用故事和肢体动作来表达音乐所表达的内容和情感。活动准备：

呼啦圈

活动流程：

一、“小狗”进教室

根据音乐的变化创造性地表达问候的手势。

二、老师引导孩子们欣赏音乐。

三、老师通过故事引导孩子们享受音乐。

四、 肢体表演音乐。

五、音乐游戏。

六、退出

第二部分：中产阶级音乐课 1

北京时间：2014年第一周班级：中班教师：童蕾班级教师：教学活动：

活动名称：音乐活动“游乐园表演”

活动目标：

? 聆听不同声音的来源，即声音的音色和方向。? 喜欢操作打击乐器音乐教案格式，能有条不紊地演奏乐器。

? 探索演奏乐器的不同方式，并用它们发出美妙的声音。活动准备：

手鼓、触摸铃、圆舞板

活动流程：

一、 《你好歌》走进教室

根据音乐的变化创造性地表达问候的手势。

二、教师用故事来介绍他们欣赏的音乐。

三、老师引导孩子们听乐器，探索不同的演奏方式。

四、方维游戏。

五、 集体表演。

六、退出

第三部分：中产阶级音乐课2

北京市海淀区恩吉利幼儿园音乐活动计划

时间：2014年第2周班级：中班

指导老师：童磊，班主任：

教学活动：

活动名称：音乐活动《游乐园表演2》

活动目标：

? 继续聆听不同音色的音源，能否从不同音色的打击乐器中找到“目标音色”？我喜欢玩音乐活动，体验帮助别人和被帮助的快乐。

? 学习节奏模式，能够在乐器上演奏这些节奏模式，并为歌曲伴奏。活动准备：

手鼓、碰铃、圆舞板、沙锤

活动流程：

一、 《你好歌》走进教室

根据音乐的变化创造性地表达问候的手势。

二、 老师用各种节奏和气势打招呼，孩子模仿打招呼。

三、听力游戏。

四、方味游戏：帮助小动物们回家。

五、 集体表演。

六、退出

第四部分：中产阶级音乐第四课

北京时间：2014年第5周班级：中班教师：童蕾，班主任：教学活动：

活动名称：音乐活动《木马转转2》

活动目标：

? 进一步探索自制砂罐的操作方法。

? 喜欢操作打击乐器，体验集体表演和合作表演的乐趣。? 能够以多种操作方式参与不同的表演活动。

活动准备：

活动流程：

一、 《你好歌》走进教室

根据音乐的变化创造性地表达问候的手势。

二、聆听和挑剔的游戏。

三、乐器探索游戏。

四、节奏回声游戏。

五、 集体表演。

六、退出

第五章：幼儿园中班音乐课程计划

幼儿园中班音乐教案：小军鼓弹奏（附解说解析）

摘要：《幼儿园音乐课计划：打小军鼓》...区分侧鼓声和鼓心声的区别，并在此基础上引导孩子模仿小军鼓用“咚”和“哒”说话，营造节奏感。师：我的小军鼓会说话，小军鼓会说什么？你：咚咚咚，哒哒哒。老师：我的心跳...（老师...

（一）活动目标：

1、 通过说话、唱歌、敲击等多种形式，学会自然完整地唱歌。

2、根据老师的分合建议，快速反应，准确唱出“Boom”和“Da”。

3、 感受、分享和交流演奏自制打击乐器的乐趣。

（二）活动准备：

军鼓的一侧和两个锤子；一些儿童收集的军鼓的替代品；手拿两根筷子。

（三）活动流程：

1、 活动介绍：老师敲小军鼓，引导孩子听，启发孩子用语言来表达鼓声，区分鼓边发出的声音和鼓边发出的声音的区别鼓心，并以此指导孩子们用“咚”“哒”模仿军鼓说话，创造节奏。

师：我的小军鼓会说话，小军鼓会说什么？

你：咚咚咚，哒哒哒。

老师：我心跳...（老师说第一部分，等孩子用拟声词接第二部分）

幼：咚咚咚

老师：我打鼓……（同上）

年轻：哒哒哒

老师：请教我的军鼓说些好听的话。你想教小军鼓说什么？

（请用“Boom”和“Da”模仿军鼓说话，老师敲鼓呼应相应的节奏，请孩子们集体模仿练习节奏：xx |x .xx | x

x |x .xx |，利用“提前组织者理论”将歌曲中的难点提前，提前解决。)

2、老师打鼓唱歌，激发孩子的学习兴趣。

师：你教我的小军鼓说了这么多好话，我的小军鼓高兴得想唱，听着！

3、孩子们学习唱歌。

⑴教师演唱歌曲的前半部分，孩子们唱视听部分。

老师：当我打鼓的时候，你帮我说……（等孩子回答“dong-dong-dong”并用鼓声回应），当我敲鼓的时候，你帮我说.. （等孩子回答“哒哒哒”

并用击鼓回应），我会为你唱歌音乐教案格式，可以吗？

⑵ 集体学唱2-3次。

师：一边唱歌一边帮我，看着小军鼓，准备好了吗？

⑶改变打鼓的节奏，引导孩子根据老师的分分合合建议（即夸张的肢体语言）快速反应，准确唱“东”“哒”。

师：这次小军鼓说的“咚”和“哒”两个字要变了，你还能跟得上吗？让我们试试吧！

老师：太神奇了。它与军鼓完全一样。军鼓没有告诉你它会说什么。你怎么知道？

你：我能听到。

你：我看老师敲鼓心时，鼓槌合上，小军鼓发出“嘭”的声音，所以我唱“嘭”；当老师敲鼓时，两个鼓槌分开，小军鼓发出“哒”的声音，我唱“哒”。

⑷ 集体表演两场完整的音乐会，要求你根据老师的分离和重组建议，改变鼓声部分的节奏，快速更换歌词。老师：太神奇了。一边唱一边帮我说，你能不能用鼓槌换，可以吗？（本站推荐mygjhs.cn） ⑸分声学唱。

师：这次小军鼓想和你玩个游戏。它想请一半的孩子唱“轰”，一半的孩子唱“哒”。我们稍后再交换，好吗？

（以上环节循序渐进、环环相扣，难度逐渐增加，让孩子在游戏和对话中学习唱歌，打破唱歌教学的固有模式，把孩子平时的模仿学习变成创造性学习。）

4、 在讨论的基础上，启发幼儿探索并找到适合自己身体的部位作为军鼓并尝试唱歌。

⑴师：现在我的小军鼓要休息了，我的身体可以做小军鼓吗？我在哪里可以做鼓面？鼓圈可以用在什么地方？小军鼓在哪里？让我们轻轻地讨论一下。

⑵ 师：你想过没有？我们身上还有哪些地方可以用作军鼓？谁的想法与其他人不同？让我们试试吧！

5、 激发幼儿在他们收集的各种物品中寻找合适的替代品作为军鼓并尝试唱歌。

⑴ 师：军鼓真的可以做，那么除了我们的身体，还有什么可以做军鼓呢？请动动脑筋，想一想，找到你认为最适合作为军鼓的东西，找到了就可以敲了。想想鼓面在哪里？，鼓在哪里？

⑵ 师：找到了吗？我们一起玩吧！

⑶ 师：你找的小军鼓真不错。你能用我的锤子换吗？尝试一下？

（大纲明确指出：指导孩子们制作玩具、手工艺品等以美化自己的生活或进行其他活动，利用周围的物体或废物进行其他活动。这一环节的安排与大纲的精神不谋而合，不仅激发孩子学习的兴趣，并使整个活动在动静交替中，将活动推向高潮。）

6、鼓励孩子和客座老师互动，把他们的“军鼓”借给客座老师演奏，在教室里寻找其他军鼓的替代品，和客座老师一起表演歌曲。

老师：后面的客座老师很想和我们一起玩。如果你愿意，你可以把你的军鼓借给客座老师，然后自己考虑。你能找到其他东西来制作军鼓吗？

（《纲要》明确指出，幼儿同伴群体和幼儿园教师群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。因此，活动中这一环节的设计可以充分利用现有的教育资源。资源，引导孩子学习 与他人分享自己心爱的东西，为孩子积极与大人互动创造条件。同时，丰富孩子的思维，鼓励孩子尝试用一石二鸟来代替东西。）

7、 结尾部分：鼓励幼儿继续寻找生活中合适的军鼓替代品，带去幼儿园与好朋友分享。

老师：孩子们真聪明。他们发现了各种军鼓。他们可以用筷子发出美妙的声音。事实上，我们身边的很多东西都可以成为美妙的乐器。回去后，我们会去找他们并带来他们。去教室玩，好吗？

三、活动扩展：

1、鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的军鼓替代品，带去幼儿园与好朋友分享。

2、 探索如何改变自制军鼓的声音。例如：敲击自制军鼓的不同部位来改变音色；您可以在自制军鼓中放入物体（沙子、石头、木头、塑料块等）来改变音色，等等。

四、 活动评价：

教师善于发现孩子的兴趣和事件所蕴含的教育价值，抓住机遇，积极引导，在尊重孩子个体差异的基础上，努力让每个孩子都满意和成功。这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》对教师的要求，也是本次活动的重头戏。此外，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式等方面都力求打破歌唱教学的固有模式，将孩子们一贯的模仿学习转化为创新。

创意学习让孩子听、说、唱、敲、敲、找中学唱歌，在满足孩子兴趣需求和主动特征的基础上，为孩子提供主动活动的空间和丰富多样的材料，让孩子学习和发展在积极探索中。这种方法不仅可以帮助孩子记住歌词，培养动作的节奏和协调性，还可以更好地帮助孩子表达自己的情绪。同时，还可以减轻教师、教授和孩子们学习的负担，在有限的教学时间内提高教学效率，让枯燥乏味的新歌教学活动变得生动有趣。

五、资料附录

附歌：《敲小军鼓》

1=c2/4

3 1 | 5 — |3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |

敲军鼓，敲军鼓

| 1 1 5 5 | 4 4 4 |xx |x .xx | xx |x .xx |

我打鼓

5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|

军鼓真好玩

xx |x .xx | xx |x .xx | xx |x .xx |x— ||

东东哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

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