自选角度，概括说明这是一篇什么样的文章(组图)

从你选择的角度，概括地描述一下这是一篇什么样的文章，你可以用“这是一篇关于丝瓜的文章”这句话的形式展开。一起来看看六年级语文复习教案吧！欢迎！

六年级语言复习教案1

教学目标：

通过学生自主学习感受丝瓜的神奇，积极陶冶学生的精神。

教学重点：

让学生通过讨论感受丝瓜的神奇。

教学难点：

以丝瓜的旺盛生命力和作者的生活态度和生活情趣，积极引导学生的精神生活。

教学课型：

自习

教学过程：

一、导入

“神奇丝瓜”的中心词是什么？(Luffa)表明本文的主题是丝瓜。在丝瓜络之前有一个修饰语“magical”。看到这个词，我就纳闷了：丝瓜是常见常吃的。我觉得没有什么特别的，但是季先生说很神奇。为什么？我的好奇心立刻升起。很想知道季老先生作品中的丝瓜有什么特别之处？不知道同学们有没有同感呢？今天我们走进了季羡林先生的《神奇丝瓜》。

二、 速读，整体感知

1、学生朗读课文，要求发音准确。

2、 从你选择的角度，总结一下这是一篇什么样的文章，你可以用“这是一篇关于丝瓜的文章”这句话的形式展开。

3、 老师们参与交流并做总结。从文章线索来看：这是一篇关于丝瓜的成长轨迹和作者精神感受轨迹的文章。

从文章的构思来看：这是一篇用通俗的语言写丝瓜的文章。开头平淡，后面的叙述更精彩，文章节奏感强。

从作者的角度：这是一篇作者仔细观察丝瓜的文章，生动地描述丝瓜，巧妙地发现丝瓜的生活智慧，体现了作者的生活品味和生活态度。

从内容和主题：这是一篇描述丝瓜的神奇成长过程的文章。描写了作者的忧愁，赞美丝瓜神奇的生命力和生存智慧。

三、背诵积累语言

1、 以教师、学生、男孩和女孩合作的形式大声朗读课文。

2、 让学生从课文中寻找自己喜欢的语言材料，可以是好词、优美的句子或精炼的段落，也可以是写作方法、写作技巧等。

四、选择阅读，感受神奇

1、选择能体现丝瓜络魔力的句子和段落阅读，用句“丝瓜络的魔力，魔力是？？” 说说丝瓜的神奇之处，简单分析一下。Transition: 再回过头来，丝瓜的神奇是通过作者的烦恼一步步带出来的。作者越担心，丝瓜越神奇。这是一种出发的方式。我们主要是通过阅读来理解作者的“忧”。

2、理解“忧”读的格式：一次为师生；同一职位一次。

★第一烦恼

★第二烦恼

★第三烦恼

老师总结：丝瓜很普通，可以忽略不计，但丝瓜并没有因为人们的忽视而放弃展现它无限的生命力和生命力。它似乎有思想，有思考，有行动，创造了一个又一个奇迹。季先生与丝瓜无声对话，天真无邪，体现了他对生活的兴趣和对生活的态度。

五、 品味阅读、体验和领悟

1、我们充分体验了丝瓜的神奇。看完这篇文章，你心里还剩下什么？

2、 请根据自己的阅读体验，从文中的好词、好句、精华、情感、主题中选择一个，发表自己的看法，表达自己的想法。欣赏水平。

教师总结：作者观察细致，描绘生动。读者似乎见证了丝瓜的成长过程。丝瓜络的丝线和每一寸都被放大看清了，它的情感场景真像画中画，画中诗。季先生与丝瓜无声对话，天真无邪。也揭示了我们漂泊在繁华的物质世界，不要忘记身边平凡的事物所展现的平凡的光彩。作者在《清塘莲韵》中写道：万物生发于天地，对动植物等生物，包括人，总是赋予了极其惊人的生存力量和极其惊人的传播力量。，这股力量大到抵挡不住。

六、阅读扩展

过渡：小丝瓜有顽强的生命力和不屈不挠的向上精神。其实，为什么纪先生自己就没有同样的活力和精神呢？

1、 阅读材料：以下是季羡林先生所著《不平凡的人生——季羡林先生》一书的第一部分。主要介绍作者80年的经历： 看完这篇文章，看完这些资料，不知道同学们有什么感受？（学生可以畅所欲言，引导学生讨论生活态度、生活品味和生活创意）

2、选择一个你认为有点“特别”的场景或动物，观察几分钟，尝试发现你通常不会发现的微妙之处；闭上眼睛冥想，尽量记住，然后睁开眼睛看看这个场景或动物。是否缺少任何细节？你能用一个词或一句话来形容吗？围绕这个词或句子，您打算从哪些方面或后续阶段来描述它？三四个方面或阶段都是可以的。

六年级语言复习教案2

教学目标：

知识和技能

1、独立学习本课生词。使用上下文或使用参考书来理解文本中的单词。

2、 正确流畅地阅读课文，理解课文内容，诉说丝瓜的神奇。

3、能够把握关键词和句子，体会作者的思想感情。

过程和方法

1、把握线索，理解内容，感受情感。

2、自学与合作探索。

情感态度和价值观

1、能够把握关键词和句子，感受思想和感受。

2、了解作者如何在细致生动的观察过程中表达自己的情感。

教学重点及难点：

重点：了解丝瓜的神奇，体会作者的情怀。

难点：了解作者在细致、生动的观察过程中如何表达自己的情感。

教学准备：

丝瓜络图片及课件

课程表：

两课时

第一课时

班级目标：

1、在本课中学习新单词，正确阅读、书写和理解单词。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。

3、感受作者对丝瓜的情怀。

教学过程：

一、揭示问题、质疑和思考

1、介绍。你见过丝瓜吗？说说你见过的丝瓜？一句话概括你见过的丝瓜。（普通、普通等）

2、问题。但在季羡林先生的笔下，丝瓜是“神奇的”。板书题目，作者季羡林简介。

二、显示学习目标

1、在本课中学习新单词，正确阅读、书写和理解单词。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。

3、感受作者对丝瓜的情怀。

三、自学指南一

1、自由阅读文本，流畅地阅读文本。

2、说说正文的主要内容。

★学生自由阅读课文

★在群内交流文章的主要内容。

★报告

四、自学指南2

自学课文，画生词生词，利用参考书理解词义。

1、 自读课文，标记新词和新词。并在参考书的帮助下理解单词的含义。

2、群内交流。

3、举报

五、自学指导3

再读课文，说说丝瓜的成长过程。

1、 自读文，说说丝瓜的成长历程。

2、群内讨论交流。

3、举报

六、总结。

七、家庭作业

复制新单词和新单词。

二等舱

教学目标：

1、把握关键词和句子，感受作者的思想感情。

2、在观察细致生动的描写过程中了解作者如何表达自己的情感

教学过程：

一、审核导入

听写词

二、显示学习目标

1、把握关键词和句子，感受作者的思想感情。

2、在观察细致生动的描写过程中了解作者如何表达自己的情感

三、自学指南一

仔细阅读第5-8段，从哪些句子中你体会到丝瓜的神奇。（4分钟报告）

1、仔细阅读正文

2、 群内讨论。

3、报告。

四、展示自学指南2

仔细阅读课文，勾勒出作者对丝瓜的理解的词句。谈谈你从这些句子中学到了什么。（比较5分钟后谁说的）

1、仔细阅读课文，勾勒出句子。

2、群内讨论交流。

3、 举报重点指导：“我好像觉得这个丝瓜有想法，能考虑问题，有行动。” 如果丝瓜真的有思想，它会怎么想，会考虑什么问题？

五、讨论交流

1、 “这是一个无声的奇迹”是什么意思？

2、 “丝瓜似乎有个好主意，他淡定从容，仿佛在微笑着面对秋阳。”

◆“以然从容，从容”是什么意思？“微笑面对秋阳”是什么意思？

◆你从作者身上体会到了什么样的生活态度？

六、正文摘要

结合你自己的生活经历，谈谈你自己的知识。

六年级语言复习教案3

教学目标：

1、 理清文章顺序，了解风暴前、中、后的风景特点，领略文章所蕴含的哲理。

2、能够深情地阅读文本。让学生感受和欣赏美，培养学生的审美能力。

教学难点：

1、了解暴风雨前、时、后的场景特征。

2、 理解一些意义深远的句子，领悟课文中的哲理。

教学法：

引导学生找到关键句提出问题，通过将语境与现实生活联系起来，理解课文中的语境和情感，从而领悟课文的哲理。

教学过程：

一、写过去，知新

让学生回忆一下我们学过的《学会倾听》课文，说说我妈妈在什么情况下教我听的？风暴给了海勒伯格这种感觉，能谈谈你对风暴的印象吗？

你谈到了你对风暴的感受。现在让我们看看意大利作家拉斐尔·费拉里斯 (Raffaele Ferraris) 是如何评论这场风暴的。

二、板书题目，同学们质疑。

读完题目后，学生从题目中了解到什么？面对问题时，您想知道什么？

同学们可能会问：风暴给作者的灵感是什么？

三、浏览文本并解决有关该主题的问题。

1、引导学生找出答案：

昨夜，狂暴的大自然仿佛毁灭了整个世界，但带来的却是一个更加美好的早晨。

有时，人们受制于各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了整个大自然无与伦比的和谐之美。

2、 老师问，作者是按照什么顺序把风暴给他的启示写出来的？

四、自读课文，彻底理解课文内容

（一)老师提出自学要求：

1、在阅读和思考的时候六年级上册语文表格式教案，文中哪些段落写在风暴前，哪些段落写在风暴来临时，哪些段落写在风暴之后？

2、哪些词句写的好像风暴要毁灭整个世界？哪些词或句子写了暴风雨带来了更美丽的早晨？在旁边写下你的经历。（分组讨论交流）

（二)反馈。

1、根据学生的回答，引导学生将课文分节六年级上册语文表格式教案，概括各节的含义。

2、 根据学生所概括的句子，引导学生深入理解课文内容，同时引导学生感性地阅读作者所写的句子，深入理解其中的思想感情作者从阅读。

（三)展开。

了解了风暴来与去的场景特点后，同学们能否理解作者从风暴中得到的启示？谈谈生活中的实际情况，或者谈谈你想到的古诗词或歌曲。

五、课堂总结

同学们，黑夜孕育黎明，动荡孕育平静，大自然充满和谐之美。本文作者用充满情感的画笔精心描绘自然之美，流露出他对自然的热爱，给我们深刻的启蒙。

六、黑板设计

17 风暴的启示

雷电来临前（吓人）

暴风雨来时，猛烈毁灭世界（惊险）

走后鸟儿歌唱草丛，唤醒玫瑰香（美丽绚烂）

六年级语言复习教学计划相关文章：

★ PEP版六年级语言复习教案模板

★ PEP版中文六年级复习教案模板

★ 六年级语文复习课教案模板

★ PEP版小学六年级语文复习备课模板

★ 中文版六年级书评教案模板

★ 六年级语文教案模板

★ PEP版小学四年级语文第四单元复习教案模板

★ 新版六年级语文教案模板

★ 新课程标准人教版六年级第一卷语文教学计划模板

★ 优秀六年级语文教案模板