《矛与盾的集合》教学教案(4)如雨点般刺来，刺的速度

《枪盾集锦》教学计划

（4) 像雨滴一样刺，刺的速度？老师还带了一句话，你喜欢哪个？为什么？你能想象这是一种什么样的雨滴吗？（雨滴快读）是的，这个用比喻修辞，更形象地写到长矛的攻击很猛烈。你能不能用诸如……使这些句子更生动具体？（秀）比喻的力量如此强大，让我们发比喻句再句，使矛的攻击更加猛烈。阅读。

（5)师生表演。学生以书为盾，老师以手为矛（你现在是发明者，老师是你的对手。我们来一场比赛吧？）对手的枪就像雨滴. 通常刺到你的右侧（通过做动作来抵抗），左上角；左下角；右上角；右下角；一会左一会右；一刺你的头；一刺你的腿…… （双方一边加快讲话，一边感受激烈的战斗场面）

（6)你能告诉我你反抗时的感受吗？

（7)这游戏太紧张太挑剔了！这句话谁能看好？（点名阅读、小组阅读、一起阅读）

转场：对手的进攻非常凶猛，他的处境非常危险。就在这时，发明者忽然想到了什么？

2、在这个关键时刻，发明家突然有了一个想法：“盾牌太小了！如果盾牌有铁房那么大，我站在铁房里，敌人就无法戳一戳，是我！”

（1)发明者发现了什么问题？他想到了什么解决方案

（2)发明家发现了什么问题？他感觉如何？他想到了什么解决办法？现在发明家在铁房里，对方的长矛又像雨点一样刺了他。你觉得结果如何会吗？发明家怎么样？

（3)一起阅读，阅读你的心情变化。男孩阅读，女孩阅读，一起阅读。

3、（老师展示铁房子）现在我进入这个铁房子和我的朋友们比较。矛这个词加了什么符号？这是真枪吗？这是什么意思？（枪口，枪口）看大屏幕（显示铁房用枪）。

a 发明者想出了一个新方法，真是令人兴奋！你能来读读这句话吗？（按名字读）

顺便在铁房开个小洞，从洞里伸出攻击的“长矛”——枪口和枪口。

你看，这条长水平线也是一种标点符号，而不是破折号。这里我想说明，矛指的是——。当我们阅读它时，我们需要在这里暂停。（一起读）

（3) 显示：但是，当然是这样————————。

一种。你能成为发明家并提出问题吗？填写表格。

湾 它是如何解决的？了解赛道。（坦克在大屏幕上显示）

4、 同学们，发明者发现了问题。他和别人想的不一样，做的也和别人不一样，结果也完全不一样。现在老师要你做发明家，我和你一起读课文的第2-4段。好的？

（师生合作阅读）

发明家和他的朋友在玩游戏，当他无法抗拒的时候，突然想到——

可又想了想，新的问题出现了——

如何才能做到这一点？他苦苦思索，终于想到了一个新的办法————

5、总结。同学们，所有的发明都源于发现。就这样，发明者一次次发现问题，一次次解决问题，终于发明了矛的攻击和盾的自卫——（坦克）擦掉了问号。

6、现在，谁能用自己的话来解释一下发明者在一张桌子的帮助下发明坦克的过程？

学生练习自由发言。

7、报告。

四、总结。

坦克结合了长矛和盾牌的优点，既干练又干练，所以在战场上显示出巨大的威力。那么坦克在战场上是如何展现威力的，对我们又有什么启发呢？我们将在下节课再次学习。

[2] 《枪盾集结》教学计划

课本分析：

《枪盾集》是义务教育课程标准实验教材人教版中文三年级讲读课文。本组教材以“如何看问题”为基础，编撰了4篇课文。这篇文章是关于拿着矛和盾的发明家。和朋友对战的时候，矛盾的优势想到了发明坦克。这就解释了“善于将他人的力量合而为一的人，谁就是赢家”的道理。

正文由三部分组成：第一部分（第1-4段）讲述了发明者手持长矛和盾牌，在与朋友战斗的过程中，为了保护自己，盾牌想到了铁屋；对于攻击，长矛想到了枪口。将两者结合，发明了坦克。第二部分（第5段）是关于在战场上击败敌人并展示其威力的发明坦克。第三部分（第6段）从坦克的发明引出，“谁善于合力，谁就是赢家”。作者按照引起真相的顺序描述了坦克的发明过程——坦克的实际应用。叙述简洁明了矛与盾的集合表格式教案，用事实来说明真相，这是本文的主要特点。

教学目标

1、在本课中学习生词、生词矛与盾的集合表格式教案，正确、流利、感性地阅读课文，在课文中积累好词句。

2、了解文字内容，了解发明者如何结合长矛和盾牌的优点发明坦克'。

3.体验勤于思考、勤于实践的发明家品质，学会终生积聚优势。

难点：

关键点：了解发明者将矛和盾的优点合二为一发明坦克的过程。

难点：理解和体会坦克的发明所引发的道理，即“谁善于整合别人的长处，谁就是赢家”，并举例说明。

教学过程

一、导入新课，学习长矛和盾牌

1、 展示矛和盾的图片。你知道这两种武器吗？（黑板：矛盾） 随机传授“矛盾”二字。告诉我你对他们的了解。

2、 师总结：矛和盾是两种古老的武器。矛长而尖，用于进攻。盾牌就是盾牌，用来抵抗和保护自己。（老师随机黑板：矛-攻。盾-自卫。）

3、今天要学的课文题目是《枪盾集锦》（老师的补充题目）。进攻长矛和防御盾牌如何结合？学完课文就知道了。