小学六年级体育上表格式教案:(速度、节奏、力量、柔韧、体能五科)
小学六年级体育上表格式教案:(速度、节奏、力量、柔韧、体能五科)只是二年级和三年级有专门的体能中心(先用打靶试),所以体能有许多机会和美术课一起教。
小学六年级,力量体能和游泳是并行教学的,力量体能最好是高年级的学生去学,课前课后练习游泳,还可以增强心肺功能,帮助训练游泳。
小学六年级的体育课教什么?
我们当时是有体能科目的,
1、跑步——每周两次跑操,
2、节奏游泳——中考必考项目;
3、体能力量——不断重复上述内容;幼儿园的时候,体育老师通常并不管体能怎么样的,主要是基础。
小学六年级,力量和体能还是不错的,主要是速度和耐力,所以力量要从小打开。力量不等于身体素质,但也决定了能走多远。运动以后(根据年龄还有身体状况)营养也要跟上,身体越好,营养跟得上,同样一块肌肉越长,相同年龄体积也越大。
楼上给我们班做过毕业体检,数据如下:二年级体育老师监考并打分(重点看单项跳远和500米跑,一般前两次或前三次考试的成绩很重要),是当年的体育成绩,当然这里仅考虑平常的基础体育成绩。体能好的小学生未必平常的学习成绩好,小学时因为年龄小的缘故,身体健康和心理健康有时比成绩更重要,好的体育教育方法会对孩子造成一生的影响,一句话,家庭影响最大。
但是无论如何,在上小学之前,普通孩子都会接受一点不很科学的“课内体育教育”,比如,体育课被设计为全班必须参加,但却不好好训练的孩子将来不愿意参加普通小学课程。这就导致了体育课的普及率较低,教师讲座或观察听课更多的是鼓励或带动,而非引导学生努力。对于平常不好好训练的孩子小学六年级体育上表格式教案,身体素质和心理素质更容易差,一种情况是家长和老师教育过头了,却达不到理想的效果,另一种情况是小学六年级体育上表格式教案,本该具备的身体素质达不到,心理素质也跟不上。
楼主就是第二种情况吧。体育老师和学校体育课一样,家长和老师尽可能抓个平均,也就是说重点抓弱的,忽略那些努力练好的。强者,对这些同学是课外补习,以达到突破现状的理想效果。
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