小学六年级体育上表格式教案：（速度、节奏、力量、柔韧、体能五科）

小学六年级体育上表格式教案：（速度、节奏、力量、柔韧、体能五科）只是二年级和三年级有专门的体能中心（先用打靶试），所以体能有许多机会和美术课一起教。

小学六年级，力量体能和游泳是并行教学的，力量体能最好是高年级的学生去学，课前课后练习游泳，还可以增强心肺功能，帮助训练游泳。

小学六年级的体育课教什么？

我们当时是有体能科目的，

1、跑步——每周两次跑操，

2、节奏游泳——中考必考项目；

3、体能力量——不断重复上述内容；幼儿园的时候，体育老师通常并不管体能怎么样的，主要是基础。

小学六年级，力量和体能还是不错的，主要是速度和耐力，所以力量要从小打开。力量不等于身体素质，但也决定了能走多远。运动以后（根据年龄还有身体状况）营养也要跟上，身体越好，营养跟得上，同样一块肌肉越长，相同年龄体积也越大。

楼上给我们班做过毕业体检，数据如下:二年级体育老师监考并打分(重点看单项跳远和500米跑，一般前两次或前三次考试的成绩很重要)，是当年的体育成绩，当然这里仅考虑平常的基础体育成绩。体能好的小学生未必平常的学习成绩好，小学时因为年龄小的缘故，身体健康和心理健康有时比成绩更重要，好的体育教育方法会对孩子造成一生的影响，一句话，家庭影响最大。

但是无论如何，在上小学之前，普通孩子都会接受一点不很科学的“课内体育教育”，比如，体育课被设计为全班必须参加，但却不好好训练的孩子将来不愿意参加普通小学课程。这就导致了体育课的普及率较低，教师讲座或观察听课更多的是鼓励或带动，而非引导学生努力。对于平常不好好训练的孩子小学六年级体育上表格式教案，身体素质和心理素质更容易差，一种情况是家长和老师教育过头了，却达不到理想的效果，另一种情况是小学六年级体育上表格式教案，本该具备的身体素质达不到，心理素质也跟不上。

楼主就是第二种情况吧。体育老师和学校体育课一样，家长和老师尽可能抓个平均，也就是说重点抓弱的，忽略那些努力练好的。强者，对这些同学是课外补习，以达到突破现状的理想效果。