【教学教研师训】课堂教学备课表-乐题库

课堂备课时间表 题目：1.我们民族小学（第一课时） 教学目标：1、认识和阅读5个生词，掌握10个生词。2、 正确、流利地大声朗读课文，了解课文的大致内容。3、 学习课文的第一段。指导教师：班级：三（7）时间：难度：体验描写窗外静谧和小动物活泼句子的表达效果。重点：学习生词我们的民族小学表格式教案，感性阅读课文。教学环节一：音乐导听听歌，伴唱学生活动参与率教师活动教学反思1、播放《五十六国五十六花》，师生跟着学课文，一边唱歌一边鼓掌。剧里没有小孩怎么进去，激发兴趣2、简介：同学们，我们国家是一个多民族的大家庭。五种班级，我抓了这十六个民族五十六朵花。你属于哪个民族，哪一点，让学生用自己的话来做花？说说民族小学3、的同学们，让同学们介绍一下自己的民族，自己的一些民族服饰，还有课堂上的情景。孩子们各说各话。告诉我你所知道的民族的服饰和习俗。发表你的意见，很热情，一些4、 除了这些，你还知道哪些民族服饰和风俗呢？您展示您找到的相关图片和文字，并进行自我介绍。

举手说话，也受老了。”有人说：“他2、先读课文，读字读音，画生字。96% 1、 早上，这些来自不同民族的孩子在山坡上学着赞美。二：据透露我们的民族小学表格式教案，在柯坪坝，从小路上走来，大家都兴高采烈地朝着同一个方向走着，整齐而有问有答地读着课文，第一个课文。他们要去哪？我们也跟着去看了看。“好的？” （黑板：我们民族小学） 99% 的阅读词1、 显示词。三：趣味学习2、游戏巩固生词。文字贴纸游戏：教师朗读生词，学生找出对应的卡片，将卡片贴在黑板上画的智慧树上。游戏识字并分析同一张桌子上的字形。你把我指向游戏，看看谁知道更多新角色。3、重点分析指导“傣、蝶、鸟、舞”字的书写。填表说明：1、标记大链接；2、教学链接指学生和老师在这个环节做了什么；3、参与率：参与人数占学生人数的百分比÷学生总人数，可分为预期参与率和实际参与率98%课堂教学准备时间表题目：1.我们民族小学（第二课时）教学目标：1、正确，流利而感性地阅读课文。2、学习课文的第二到第四段。3、背诵你喜欢的部分。指导老师：班级：三（4）时间：重点：了解我国各民族儿童的团结友谊与幸福的难点：体验描写窗外的学习和生活，体验自豪感和赞美感贯穿整篇文章。

安静和小动物加入了活泼句子的表达效果。教学环节1：回顾介绍思维，朗读学生活动参与率教师活动教学反思97% 2：分段阅读2、结合文字插图，谈谈民族小学的孩子，如何在课堂上加深感悟? 1、 告诉我你似乎看到了什么？98% 3：深化体验，感受国小之美 96% 4：课后，学习喜欢的部分。98%认为：民族小学的美在哪里？你喜欢哪一段取决于全班的整体感觉。学习环节比较清晰，重点也比较突出。教学设计更符合孩子的年龄特点。1、 大声朗读第一段并告诉我你似乎看到了什么？可以吸引他们的注意力。但是2、轻声阅读第三自然段二、，结合文字插图，说说我觉得教室里的民族小学的孩子们在上课的感觉如何？语言有时候看起来有点3、 四人组交流：如果你是小树，是鸟，又是笨重。事实上，在用蝴蝶或猴子的教学过程中，当你看到孩子们如此努力学习并大声朗读课文时，如果老师的提问语言令人愉悦，你会怎么做？穿越的语言和动机的语言都是非4、 指导经验：“这个时候窗户很安静，重要的是树枝不要晃动，老师们要小心。

教学环节是指学生和教师在这个环节中做什么；3、 参与率：参与学生人数÷学生总人数的百分比，可分为预期参与率和实际参与率。课堂备课时间表 题目：2.黄金草甸（第一课时） 教学目标：1、 感慨阅读课文。2、 感受草甸的可爱和蒲公英的乐趣。指导教师： 班级：三（4）时间：难度：了解小草变色的原因，增强对自然的热爱。重点：初步了解课文中某些句子的表达效果。教学链接1 : Inspire 鼓励学生一起阅读题目，介绍题目，学生活动参与率，教师活动教学反思 96% 2：根据题目、题目阅读题目。97% 98% 3：分组1、 组长带领组员讨论准备什么方法是自学，对课文内容有初步了解，对课文内容有初步了解文本，并消除文本障碍。

1、 同学们见过草吗？它们是什么颜色？（“金草甸”这个名字是来自苏联的回答。）今天老师将和大家一起学习“金草甸”，一家人讲述的一个有趣的故事。黑板主题。通过我和弟弟早晚观察蒲公英的变化，我们意识到看到这个话题后，你想知道什么？（让学生自由提问。草木可以通过生活来解决，不能解决的学生可以回答，留在学习中。文章表达了作者对蒲的解决方案）。公英对老师指导的感情暗示了学习方法。学习方法可以概括为四种阅读：自然、尊重生命、热爱一、扫描阅读。低声自如地朗读课文，准确读出课文中单词的读音，体会其中的感受。把不认识的词或不明白的词标记出来，查字典。二、继续阅读。小组成员以自然的段落一起阅读课文，通读课文，并检查单词的发音。三、 我想阅读。低声自如地朗读课文，一边读一边想着课文写了什么？四、精选阅读。选择你最喜欢的 小组成员以自然的段落一起阅读课文，通读课文，并检查单词的发音。三、 我想阅读。低声自如地朗读课文，一边读一边想着课文写了什么？四、精选阅读。选择你最喜欢的 小组成员以自然的段落一起阅读课文，通读课文，并检查单词的发音。三、 我想阅读。低声自如地朗读课文，一边读一边想着课文写了什么？四、精选阅读。选择你最喜欢的