山西教师招聘考试备考：这是字词教学

这是2021学年爬山虎脚的6页教学设计。教案主要包括图片导入、激发兴趣、初读课文、解生词、掌握内容、整理顺序、布置作业等，欢迎下载使用。

1.认识“君、斌”等4个新字，掌握复音字“曲”，写出“虎、曹”等13个新字。理解关键词。

2. 正确、流利地朗读课文，了解爬行者的特点，理清课文的叙述顺序。

3.学习作者细心观察的方法，培养关注身边事物的习惯。

重点

通过对词句的理解，了解爬行者的特征，体验作者如何用准确生动的语言写出其特征。

困难

学习作者仔细观察的方法，培养仔细观察周围事物的习惯。

1.单词教学

本课要求书写13个字符，识别5个字符，其中一个是和弦。在新字的教学中，采用了强化教学的方法。首先引导学生对新汉字进行分类，然后指导他们写作。“曲”是复音词，学生可以查字典读读音，了解不同读音对应的词的意思，并能对词进行单独分组。

2.阅读理解

本文详细介绍了爬行者的特点，词汇丰富，语言生动。在教学中，要突出“阅读”，通过多种形式的阅读，让学生了解爬行脚的结构和功能。同时，让学生在阅读的过程中学习此类论文的基本写作方法，为本单元的练习打下基础。

3.表达和使用

训练学生的表达能力很重要。在本课的教学中，可以引导学生用“我知道……”这样的句子来谈谈自己的感悟和启蒙。

1.预习大纲

（1）收集叶圣涛的资料。

（2） 用自己喜欢的方式从学生的单词中学习生词，利用参考书了解生词生词的含义。

（3）阅读正文，了解本文的对象。

2.多媒体课件

教学时间

2小时

第一课时

班级目标

1.认识“君、斌”等4个新字，掌握复音字“曲”，写出“虎、曹”等13个新字。理解关键词。

2. 正确、流畅地阅读课文，了解爬行者的特性。

一、导入图片激发兴趣

课件介绍：

1. 同学们，你们知道这是什么植物吗？（爬行者）你知道它是怎么爬到墙上的吗？应该有很多人不知道。今天老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎么爬到墙上的。

（黑板：匍匐虎脚）

2. 关于作者。

请将预告中收集到的关于叶圣涛的资料展示给大家介绍一下，看谁能介绍得最全面、最简洁。

课件介绍：

叶胜涛（1894-1988）：原名叶少军，江苏苏州人。近代著名作家、教育家、文学出版商、社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。主要作品有童话集》《稻草人》、小说《倪欢之》等。

设计方案：

用图片激发学生的学习兴趣。要求学生展示作者信息，一方面检查预习情况，另一方面提高学生预习积极性。

二、第一次阅读正文，解决生词

1.自由阅读文本。要求读准字音，读好句子，流畅地读课文。

2.（课件呈现本课生词）请记住这些生词，与大家分享他们的识字方法。

课件介绍：

胡曹占嫩、顺君、重叠缺口、茎秆萎蔫实

（1）学生学习生词，老师引导识字：我们可以把这些生词分类记住。

左右结构：他妈的嫩顺连手柄

上下结构：带堆叠阀杆

全封闭结构：实心

半封闭结构：虎式

（2） 师训写：“曹、权”左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。

（3） 本课要求掌握复音词“qu”，它有“qū”和“qǔ”两种读音，注意区分不同读音的对应意义。

3. 分组协作阅读课文，互相检查阅读情况，纠正对方发音，流畅朗读句子。

4.老师按名字朗读课文，评价阅读情况。

设计方案：

本文生词较多，将夯实生词基础，正确阅读课文，流利阅读，为理解课文内容打下良好的基础。

三、抓内容，理顺顺序

1.课件提出问题以掌握写作对象。

课件介绍：

文中介绍了爬行者的哪些方面？

2.学生自由阅读课文，并根据问题对课文进行标记。司导游。

3. 集体交流。

4.课件展示了藤本植物的图片，引导学生总结藤本植物的叶子和脚的特征。

课件介绍：

（1）仔细观察叶子，说说爬山虎叶子的特征和脚的特征。

（2） 阅读描写树叶的段落，欣赏树叶的特征。阅读描写脚的段落，欣赏脚的特征。

（黑板：叶脚）

设计方案：

整体感知课文，引导学生把握文章的重点，进而把握作者的写作目的。

四、 布置作业

1.掌握新字，认字，每个新字写三遍。

2.好好阅读课文，找出课文中你认为写得准确、生动、形象的句子，并抄下来。

设计方案：

让学生写新字，有利于学生写出规范优美的字，提高学生的识字和写作能力。好好阅读课文，为下一课做准备。

第 2 课

班级目标

1. 重点学习第二至第五自然段，把握关键词，了解爬行者的特点，理清文本的叙述顺序。

2.学习作者细心观察的方法，培养关注身边事物的习惯。

一、对话导入

上节课，我们了解到这篇文章主要描述了苦力怕的叶子和脚。在本课中，让我们深入了解它们，看看它们的魔力是什么。

设计方案：

总结上节课的主要内容，理清本节课的主要内容，直截了当，简洁明了。

二、精读课文

1.欣赏第二自然段。课件演示问题：

课件介绍：

这个自然段落的哪些部分表明作者观察得特别仔细？

（1）学生朗读第二段，思考问题。

（2） 指定朗读第二自然段，集体交流。

（3）引导学生掌握“嫩红、嫩绿、直下、均匀、不留一点缝隙”的字句，体验藤叶的颜色变化和浓密均匀的特点叶子，突出叶子作者的“安慰”，从而感受作者细心观察的优点。

2.欣赏两个自然段3、4 了解爬山脚下的特点。画出你喜欢的句子并谈谈你喜欢它们的原因。

（1）学生朗读这两个自然段，通过把握关键词把握爬行者的脚的特征。

（2） 指定按名字朗读课文，其他同学评价。

（3） 点名回答爬山虎的脚表格式教案，集体交流。老师会及时做出鼓励性的评价。

（4）引导学生掌握重点句子，体验爬行者脚的特点。

课件介绍：

1.这些细丝就像蜗牛的触须。

2. 如果你仔细观察那些小脚，你会记得图片上的龙爪。

你认为这两句话有什么好处？试着分析一下。

预设：这两句用比喻的方法，用“蜗牛的触角”来表达细丝的特征，形象生动，通俗易懂；用“龙爪”来形容爬山虎的脚，写下爬山虎脚的形状很形象。

（5）爬山虎是怎么爬上去的？课件有填空题。

课件介绍：

六七根细丝从茎上伸出→()→()→一步一步爬上去

学生按照自己喜欢的方式阅读第四段，交流感受，填空。

预设：六七根细丝从茎杆中伸出→细丝头变成一个小圆盘，托住墙壁→细丝由直变弯，使嫩茎粘在墙上→一步一步爬上。

（6） 老师：在阅读这些关键段落的过程中，我们不仅了解了文章的对象，还感受到了文章语言的生动性和作者细心细致的观察。我们也要向叶圣涛爷爷学习，要学习他细心的观察和生动的描述。

（黑板：仔细观察）

设计方案：

阅读与启蒙相结合，阅读中启蒙，阅读中启蒙。笔者介绍爬山虎脚的内容。如何让学生学会仔细观察和刻画是本课的难点。在教学中，引导学生品味关键词和句子，突破难点。

三、欣赏全文，总结全文

1.欣赏全文。本文用生动的语言介绍了爬行者的特点。文章虽有说明，但语言生动有趣。

2. 说出你读完文本后的感受。

学生：看完课文爬山虎的脚表格式教案，觉得作者细心细心的观察令人钦佩。

盛：说明文字的语言还是那么生动，值得我们学习。

3. 老师总结：我们要善于观察和发现。愿你们都有一双善于发现的眼睛，去发掘隐藏在大自然中的奥秘！

设计方案：

让学生谈谈学习后的感受，加深对文章内容的理解；鼓励学生细心观察，善于发现，捕捉和发掘大自然的奥秘！

四、 布置作业

阅读诸如“帕特诺西索斯的脚”这样的说明文字，学习如何仔细观察以及如何具体地写东西。

一、 注重教学情境的创设和学习兴趣的培养。

在教学设计中，展示了爬行者的画面，让学生在了解爬行者的同时，感受爬行者变得更加舒适和温和的过程，从而激发他们的学习兴趣。品味课文流畅优美的语言，享受汉语学习的乐趣，激发学生对自然的热爱和对汉语课堂的热爱。

二、 注重阅读，重视学生语感的培养和训练。

在阅读中，明确写作对象；在阅读中，感知语言的生动形象；在诗歌教学情境中，引导学生朗读、进入阅读，学习课文和诗歌的语言，提高语文综合素质。

三、珍惜学生独特的感受，给他们自由表达的空间，让学生有话可说，有情怀，让课堂充满阅读的声音，让快乐充满整个课堂。