小学语文四年级上册表格式教案 人教版（精选3篇）：日子如同白驹过隙，不经意间

小学四年级语文教学计划PEP版（选3篇）

人生就像一匹白马路过，不经意间，相信大家都对即将到来的工作和生活充满期待！是时候计划接下来的教学工作了！相信写教案是很多人头疼的事情。以下是小编收集整理的四年级小学语文教学计划（选3篇）。我希望它能帮助你。

小学语文四年级书籍1教案1

一、学生情况分析：

虽然这个班的学生很少，但有两个学生非常懒惰，作业总是做不完，成绩很差。尤其是其中一名学生做作业极其缓慢，作业错误率极高。这真的很头疼。想办法挽救它。其他学生学习相对积极。他们可以自觉地完成作业，也可以主动向老师背诵。有一个学生思维比较活跃，在课堂上说话算得上是热心的，课堂上总能看到他的小手高高举起。班级虽小，但无论在学习、生活、思想上，我都希望他们是不可或缺的，积极向上，全面发展，茁壮成长。

二、本书的基本结构

本书教材仍以专题形式组织：导论、课例（精读课文、略读课文、思维练习、阅读链接、资料袋）、词库、中国园林（口语交际、作业、我的发现、积累、展示台湾或成语故事等）。它应该与高级知识相联系。

三、本书的教学目标

本书通过精妙的选材，在语言学习过程中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字与书写、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习与活动中，达到高中阶段的教学目标。

四、学习本书要达到的主要目标：

1、 认字200字，能写200字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典和字典，有独立的读写能力。能熟练地用钢笔书写正楷，并能用毛笔抄写字帖。

3、能够用普通话正确、流利地阅读文章。

4、体验文中关键词表达感情的效果。

5、可以初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙述性文本的主要思想。

6、养成看书看报的习惯，和同学们一起收集和交流书籍和资料。

7、能够在谈话中仔细倾听，并养成与他人询问和讨论的习惯。听人能掌握主要内容，并能简短地传达。能够清楚地说出你的所见所闻，表达你的感受和想法。

8、关注身边的事物，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信笔记。能修改练习中明显错误的词句。

9、在综合学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中简单的问题。

五、实现教学目标的基本措施：

（一)，创造自主学习情境。好的学习情境让学生放松，专注于特定的学习目标。通过有目的的学习，他们会慢慢养成良好的学习习惯。教材为学生的学习创造特定的学习情境这种学习情境的创造主要是通过对话来实现的。

1、学生和文字对话

学生阅读课文，通过想象课文中的描写创造生活意象，通过对比课文中人物的灵魂净化自己的灵魂，达到有意义的阅读。通过对文章结构的推测和推测，了解文章的内容，达到与人物精神交流的状态。

2、学生与课文作者对话。

作者写文章是为了和读者交流，学生在阅读理解的同时，也是在和作者交流。通过引导，可以使学生的思想与作者的写作意图达成一致，从而清楚地了解作者的想法。

3、学生与他们的学习伙伴交谈。

在PEP教材中，中国园里安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。事实上，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个想象成他们现实生活中的学习伙伴。通过阅读这样的对话，学生可以进入学习情境，激发自己的想象力。通过学习伙伴的对话，学生可以碰撞出思维的火花，从而点燃学习汉语的热情。

4、学生与自己的内心对话。

人有同心，同心，我有没有别人有的感觉？我能看到别人看到的场景吗？教科书的编者利用这样的阅读提示，给学生一个特定的环境，给学生一个精神启迪，让学生问自己。教科书通过特定语言为学生创造学习环境。最后，学生将与周围的人和自然界的一切事物达成对话，启迪他们以自己的方式学习，进而掌握汉语学习的规律。

（二)，促进学习方式的改变。

汉语学习有其内在规律，汉语学习也有一个基本的步骤。教材的呈现，是让学生从内心去触动语言，在实际语言学习中学习方法，慢慢找到学习的规律。

自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式。在中文科目中它应该是什么样子的？人民教育教科书给出了很好的答案。每单元前有介绍性语言，有课间链接，课文泡泡精读，有的介绍学习活动，有的引导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方法，可以引导学生阅读通过他们自己。课本极力在文字背后隐藏学习的指导小学语文四年级上册表格式教案，不是单纯的说教，而是温和的暗示。教材引导学生通过自己的表达方式，逐步构建这样一个汉语学习过程。这种学习过程的主要方法是自主、合作和探究。鉴赏性语言在自读文本和相互交流的基础上，对文章的内容和表达进行评价，同时获得审美体验。在感知语言和积累语言的基础上理解表达。理解内容是学习汉语的基础，学会表达是学习汉语的目的。在这个学习过程中，学生会不断地产生和解决问题。通过阅读课本和各种学习活动，学生在没有老师指导的情况下也会慢慢学会学习。在感知语言和积累语言的基础上理解表达。理解内容是学习汉语的基础，学会表达是学习汉语的目的。在这个学习过程中，学生会不断地产生和解决问题。通过阅读课本和各种学习活动，学生在没有老师指导的情况下也会慢慢学会学习。在感知语言和积累语言的基础上理解表达。理解内容是学习汉语的基础，学会表达是学习汉语的目的。在这个学习过程中，学生会不断地产生和解决问题。通过阅读课本和各种学习活动，学生在没有老师指导的情况下也会慢慢学会学习。

小学语文四年级书籍1教案2

一、学生情况分析。

这个班有72名学生。经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本能更熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，并能借助拼音学习和阅读。初步学会结合词理解词义，掌握大量常用汉字，初步学会识别已学的同音字和汉字，并能识读已学的复音字。初步学会按部首和音序查字典，检索汉字，理解意思。能够在老师的指导下积极参与学习，掌握基本的学习方法，初步学会独立识字。能够使用所学的单词造句，并为所学的某些单词找到同义词和反义词。能听懂别人说的话，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，能默读课文，能说出一段自然段主要说的内容，理解课文，有一定的阅读能力。大部分学生能静下心来仔细阅读课文，对课文中的词句有自觉、深入的体验和理解，知道把握关键词句感受的内涵。并能够重复它。能正确朗读课文，能默读课文，能说出一段自然段主要说的内容，理解课文，有一定的阅读能力。大部分学生能静下心来仔细阅读课文，对课文中的词句有自觉、深入的体验和理解，知道把握关键词句感受的内涵。并能够重复它。能正确朗读课文，能默读课文，能说出一段自然段主要说的内容，理解课文，有一定的阅读能力。大部分学生能静下心来仔细阅读课文，对课文中的词句有自觉、深入的体验和理解，知道把握关键词句感受的内涵。

但由于学生受智力因素和非智力因素的影响，他们的学习情况是不平衡的。个别学生的学习习惯尚未培养。他们写作马虎，学习懒惰，怕吃苦，严重依赖思考，学习方法不够科学。尤其是部分学生的写作能力有待提高。总体来看，这些学生在写作之前的想法还不够，作文缺乏创意。写作中，有不具体、不活跃、一反常态的宣传，比较公式化，个别文章空洞无味。但是，后进生的作业看不懂、语无伦次，作文水平还停留在一、的二年级。因此，在本学期，

二、 教学要求。

（一）思想教育。

1、在知识传授和能力培养过程中，我们坚持为学生提供良好的道德素质教育，从小树立远大目标，勤奋学习文化科学知识。

2、在激发孩子学习兴趣的同时，也激发了他们对祖国语言的热爱，培养了学习语言的自信心和良好的习惯。

3、 在语言学习和实践中，引导孩子认识社会和自然，受中华民族优秀文化的熏陶，领悟一些人生哲理，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）语言教学。

1、学习习惯。

（1） 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。

（2） 继续掌握正确的铅笔书写方法；继续培养积极说和用心听的习惯。

（3） 继续培养勤于朗读、背诵，愿意课后阅读的习惯。

（4）继续养成勤查实经、主动识字的习惯。

（5） 继续培养认真写字、刷字的习惯。

（6） 继续培养自我准备和复习的习惯，认真完成作业。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养阅读、做标记、仔细观察的习惯。

2、中文拼音。

继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

3、 识字和写作。

(1） 能准确朗读337个生词。

（2） 可按笔顺正确默写223个新字，根据汉字的结构特点正确、均匀地书写汉字。

（3） 继续练习用笔写字，写得正确、正确、工整。

（4） 继续练毛笔字，纸条整齐干净。

4、口头交流。

（1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话或简单的事情，能转述基本内容。能讲出文中所写的故事。

（2） 看图或观察事物后，可以用普通话说几句话，意思完整连贯。

(3）能根据所听所读的内容用普通话回答问题，使句子完整，意思连贯。

（4）能当众发言，愿意与人进行口头交流，句子比较流利，大方，有礼貌。

（5） 讨论问题可以主动发言，把意思说清楚。

5、阅读。

（1） 继续学习正确、流利、感性地朗读课文，能够背诵指定课文、复述课文、朗读课文。

（2）继续学习默读课文，可以默读，不用指点，边读边思考。

（3）能够接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。

（4）可以通过语言和文字理解文字内容，想象文字中所描绘的情况，知道文字的大致思路。

（5） 学习按要求预览课文。用词典学习生词，第一次阅读课文，提出问题。

（6）能够适当阅读少儿读物，理解主要内容。

6、锻炼。

（1） 关注身边的事物，开始学习作文，愿意用文字表达

（2） 能把我看到的、听到的、想到的和做过的写清楚。

（3）学习写信。

(4）会使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学会使用冒号、引号和逗号。

小学语文四年级书籍1教案3

一、 单位简析

本单元以民间传说和美好寓言为主题。选择精读课文《两个寓言》和《普罗米修斯》小学语文四年级上册表格式教案，略读课文《文成公主进藏》和《渔夫的故事》。本单元情节生动，充满智慧。学生将感受到故事的乐趣并受到启发。

在中国园，口语交际和写作的训练是通过想象力编纂童话故事进行的。要求能够自由地表达你想写的东西，并且能清楚、流利地写句子。

二、教学目标

2、把握文章的主要内容，练习简单的讲故事。把握相关句子，揣摩人物情绪。

3、学习复述课文。

三、教学重点和难点

要充分关注文体特点，重点引导学生多读多说，在阅读中感受，体会故事中蕴含的哲理和情感。作文指导的重点是如何选材，即通过具体的例子来写作，能够自由地表达自己想写的东西，写得清晰流畅。

四、课程表

29、两则寓言2课时

30、文成公主进藏1课时

32、渔夫的故事1课时

中国园 8 3 课时

五、教学措施

1、 重点应该是引导学生进行自主阅读，感受罗丹无私的工作精神，理解“全神贯注”的含义。

2、以阅读为主线，按照预读准备、自读探索、交流讨论、回读整合（四个环节）组织学习。

3、 想要认识这6个生词，就要安排课堂时间，了解学生的巩固情况。生词应引导学生使用参考书和接触语言环境来理解。

4、 课后的“资料袋”要结合课外收集的资料和延伸阅读。

5、课文多为描述性的句子，适合情感阅读。加强情感阅读的引导，通过朗读进一步理解课文内容，体会课文的思想感情。

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