小学六年级语文教学知识点总结（附答案）！

3 早期【备课包】【教学目标】1、认识2个新词“匾、砚”；能写“beng、pu”等7个生词；了解“书书、冰、清、玉”等词。2、 正确、深情地朗读课文，根据课文内容理解作者写梅花的用意。3、体验和学习鲁迅先生“时间早，一切早”的精神。【教学要点】正确、深情地朗读课文，根据课文内容理解作者写梅花的用意。【教学难点】体会和学习鲁迅先生“早，万事早”的精神。【教学准备】三味书店陈家生生词挂图和卡片。【教学过程】第一节课一、激发兴趣，讲“早上”1、老师黑板：Zao 2 2、 问：你想到了什么？3、 揭开话题，一起阅读4、 问：你最想知道什么？5、 老师总结：你为什么用“早上”这个话题？“早”的由来是什么？什么意思？二、第一次阅读课文了解“早上”1、请选择你喜欢的阅读方式，阅读生词的读音，并能思考其含义上下文中的单词。看懂了就打个记号苏教版五年级下册语文表格式教案，可以问同桌，如果你不能解决它，准备提问。2、 按名称阅读文字，相机正确。课文的主要主题是什么？3、报告你所了解的，谈谈你所了解的？4、阅读过程中遇到不明白的请反馈。5、老师和学生通过阅读文章和讨论共同解决问题。五、指导书词汇1、 学生仔细观察天字格中的新字后，为棋盘表演命名。教师和学生通过阅读文章和讨论共同解决问题。五、指导书词汇1、 学生仔细观察天字格中的新字后，为棋盘表演命名。教师和学生通过阅读文章和讨论共同解决问题。五、指导书词汇1、 学生仔细观察天字格中的新字后，为棋盘表演命名。

2、引导评价并适当地写。3、学生用钢笔描红写字，老师参观指导。六、 作业 1. 临摹生词 2. 练习阅读课文第二课 一、复习导入二、选择课文感觉“早” 1、本课文，你最喜欢哪个部分？带着感情阅读它并告诉我你为什么喜欢这个部分？2、 指定阅读学生选择的部分，大声朗读报告，并谈谈他们偏爱的原因。（学生通常选择第五段和最后一段苏教版五年级下册语文表格式教案，重点指导学生大声朗读）四、精读课文，领略“早晨”1、课文中哪些部分与“上午”有关 ? （5~8节）2、精读5~8节。文中写了什么样的“早”？3、评论两种“早”的异同。要求学生选择一种“早晨”进行带注释的阅读，例如“你明白什么？” 或“这部分主要写什么？” 等。你可以在文章旁边写下你的想法、发现等，并准备报告。4、按照学生报告顺序，引导学生深度体验： A.学生报告第五部分内容： a. 本节主要写梅花的冰洁神韵和梅花早开。湾 文中的梅花美吗？能懂《冰清玉洁》让我们通过你的阅读感受？C。自由练习阅读、点名阅读、粉丝阅读、一起阅读。d. 你想把这么美的字记在心里吗？e. 文中为何要写梅花和早花时间的“冰清玉洁”？B. 学生报告第六部分： a. 本节主要写鲁迅案头“早”的由来。

湾 读后感觉如何？C。指示大声朗读最后一句话。d. 你认为“枣”字与写梅花有关吗？e. 交流和讨论。F。经过交流讨论，师生们达成了以下共识：一是用梅花来形容鲁迅的高尚品格；第二，梅花表明鲁迅为革命事业始终走在前列，一生奋斗。五、联系实际，深化“早”1、教师总结过渡，阅读最后一节。2、“东风一分”是什么意思？3、 在这里学习后，您最想说的是什么？六、图文对比，联系“早”1、 再次阅读文本以了解写作顺序。闻香——了解香源——梅花的特性——想起办公桌上的“早晨”——珍惜时间，学会做梅花2、图文对比，了解三味书店的位置。3、 免费练习口语，说出名字。4、尝试在课堂上讲话。七、 总结文字，升华“早” 作者从冬梅的清香和纯洁中，勾勒出鲁迅办公桌上“早”的由来，进而展现鲁迅“早，一切早”的人格品质，并为一生而奋斗”。希望同学们也能像鲁迅先生一样成为“东风第一支”！【黑板设计】 【教学评价计划】 1、评价（项目）参与人数 达标人数内容 注：表中【人数】为达标人数。2·教学反思、学生参与程度、教学目标达成程度、经验积累程度、分析改进措施