湖北教师资格证考试《语文》教学知识点梳理归纳

教学生学汉语，大声朗读课文，遇到不认识的单词时，借助拼音多读几遍。留学网带来一年级人民教育版第二卷汉语《中国园II》教学计划，欢迎阅读参考。

一年级人民教育版第二卷《中国园II》教学计划

教学目标：

1.知识目标：认识新角色；主量词；掌握并使用字母表。

2. 能力目标：积累词句并运用；积累古诗，背诵；正确阅读“阳光”。

3. 情感目标：激发学生识字和书写的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识字，积累词句并运用。

教学难点：激发学生识字和写作的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学时间：2小时。

第一课时

教学目标：

1.认识新角色；主量词；掌握并使用字母表。

2.激发学生识字和写作的兴趣；

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、有趣的识字

1、学生自由阅读单词。（老师积极的语气）

2、你从这些话中发现了什么？（都与量词有关）

3、这种形式还能说几句吗？（一个人人教版小学语文三年级下册表格式教案，一座山……）

4、集体阅读单词。

二、单词和句子的使用

1、 寻找它，去寻找它。

（1)背诵字母表。

（2)学生独立完成：大写字母找出对应的小写字母，一个接一个连接起来。

（3)学生展示。

（4)按顺序阅读。

2、阅读，思考。

（1)学生可以自由阅读左边的生词。学生阅读。

（2)看完有什么发现吗？（明、行、枣、阳是部首组成的新字。）

（3) 同学们能不能写出其他新角色？（声音...）

（4)学生可以自由阅读右边的新字。你发现了什么？（新字由村家部首组成：“Pass人教版小学语文三年级下册表格式教案，Time，Right，Village”。）

（5)一起阅读这些生词。

三、课堂总结

同学们，你们从这节课中学到了什么？

二等舱

教学目标：

1、积累单词和句子并使用它们；积累古诗，背诵；正确阅读“阳光”。

2、培养学生的阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

一、展示

1、 展示词汇，学生自行阅读。

2、 同桌阅读。

3、 按名字读，一起读。

4、 选择几个词说一个句子。

二、每天积累

1、学生自由阅读古诗词。

2、 教师简介作者孟浩然。

3、 请同学们试着解释“春晓”的意思。（教师指导）

4、集体阅读，学生背诵。

三、与大人一起阅读

1、与老师一起阅读。

2、 回家和爸爸妈妈一起读《阳光》，背诵自己喜欢的句子。

四、课堂总结

学完这节课，你知道什么？

【2】一年级人民教育版第二卷汉语《中国园2》教学计划

教学目标

1. 各种方式学习生词，初步了解什么是量词，积累单词。（重点）

2. 进一步记住字母表中的大小写字母，并能一一对应。（重点）

3.通过添加部首初步学习记忆生词。

4. 正确、流畅、有节奏地朗读古诗。用图片大致了解古诗的内容，背诵古诗。

5.和大人一起阅读短篇小说《阳光》，了解文章的主要内容是什么，知道阳光的无私和可贵。（困难）

课前准备

1.带有“汽车、马、书、铅笔、树和飞机”插图的课件。（老师）

2.了解阳光的作用。（老师）

教学过程

第一课时

一、对话介绍，激发兴趣

老师：今天老师要带孩子去中国园2学习。这个花园里有很多美丽的照片。你想看看？（想）我们不能光看，还可以一句话说图上的图。这是什么，你有信心吗？

设计意图：开课时，老师以图画为出发点，用诱人的语言，针对好奇心强、进取心强的小学生，激发学生主动参与体验的热情和学习的热情，让学生能够迫不及待 乍一看，学生们以积极、快乐的情绪投入到课堂学习活动中。

二、图文结合，背单词

1.扫盲加油站。

（1) 给学生起名说一个词，老师纠正。

（课件展示：一辆车、一匹马、一本书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。）

(2) 出示量词短语，学生会认出。

指导意见：句子大家都说的很好。这里还有一些单词和短语，你能准确阅读吗？

①根据拼音读音，重点是引导“pi”、“book”、“branch”的准确读音。

②谈谈如何记住这些单词。

（3)知道什么是量词，能自己说几组量词短语。

预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……

2.展示柜。

（1) 说说除了在课堂上从老师那里学了一些生词之外，你还从哪里学到了生词。

预设：在电视上，在商店里，在街上，在课外书上......

（2)认识新词。

指导意见：今天老师给大家带来了几个新伙伴。（出示音乐、美术、书法等教科书的图片）你认识吗？他们的手艺不小，不仅能教你技能，还能教你识字！看着：

①出示单词，借助拼音朗读。

命名并阅读。

②说说你在哪本书上看到过这些字。

预设：数学书，艺术书...

③自由朗读单词，要求发音准确。

“算”、“子”、“尊”为平舌音；“时”、“时”、“重”为平舌音。

④选择你喜欢说的话。

⑤相互交流是学习生词的好方法。

设计意图：识字和手写是低年级教学的重点。这个环节的设计，通过图片激发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引导，不仅能将文字的阅读与认知相结合，还能激发学生的识字积极性。

三、 仔细观察，巩固知识

1.寻找它，一次又一次地尝试。

（1)复习并背诵字母表。

①按名字顺序背诵。

②全班依次背诵。

（2) 显示大小写字母，同学们讨论如何准确快速连接。（先搜索，然后按大小写字母顺序连接。）

（3)动手系列，师生评价。

（4)找朋友游戏。

2.阅读，思考。

（1)显示“日”和“”，读词组，简单解释每个词的意思。

（2)给这两个字加部首，组字和组词。

（3) 分别用“日”和“寸”来谈谈汉字的特点。

设计意图：音序搜索是一年级的重要内容。学生必须记住字母表的顺序和字母的大小写。学生以后查字典时，能更快地找到字母在《汉语拼音音节索引》中的位置，为以后学习字序打下基础。

四、背诵古诗，天天积累

1.收听古诗《春晓》的原声朗诵录音，能听懂的同学可以跟着听。

2.学生用拼音练习自如朗读古诗词，圈出不认识的单词，多读几遍。

3.小组纠正彼此单词的发音并重复朗读，直到小组中的所有学生都可以大声朗读。

4.老师示范朗读，学生模仿老师朗读，读节奏，读节奏。

5.结合插图，想象交流。

导读：这首古诗的作者李白从听觉的角度描写了雨后春日的景色。读这首诗，你似乎听到了什么？你看到了什么？

预设1：听到窗外悠扬的鸟鸣。

预设二：夜听风雨声。

预设 3：看到满地的花瓣。

…………

6. 齐读，读出作者对春天的热爱。

7.背诵古诗词。

设计意图：通过录音和教师示范朗读，引导学生朗读，感受古诗语言之美；通过观察文字插图和想象图片，引导学生理解古诗词，获得初步的情感体验。

二等舱

一、引入谜语激发兴趣

1.小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，比较比较，看哪个同学先猜出答案。

（幻灯片放映谜语，老师又念谜语。）“劳动英雄红着脸，黎明上班，从东到西忙到晚上。” （提示：对太阳的回答）

你真聪明。你这么快就猜到了老师的谜语。顺便说一句，答案是我们每个人都离不开的太阳。那么太阳有什么用呢？本节课，我们将学习儿童作家金博的一篇文章——《阳光》。看完这篇文章你就明白了。（黑板上的题目，一起读题目。）

设计意图：谜语语言生动活泼，富有节奏感。它不仅可以增加学生对熟悉事物的兴趣，而且可以使学生充分享受整个过程。开课时，有趣的猜谜活动吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

二、大声朗读，理解短文

（一)清除障碍，第一次阅读短文。

1.教师朗读，学生注意生词的读音和停顿。

2.引导学生选择自己喜欢的阅读方式。根据汉语拼音自己读课文，圈出不认识的单词，多读几遍。

3. 扫描全文，标记自然段序号。

4. 指定按名字自然段朗读短文，师生正确。

（二)逐段学习，引导阅读。

1. 按名字指定并阅读第一个自然段，并思考：这一段中的阳光与什么相比？

（1)作者把阳光比作黄金。这告诉我们关于阳光的什么？《黄金》重读指南。（学生练习阅读，教师指导。）

(2)金灿灿的珍贵阳光哪里照耀？(田野、山峦、小河)

2. 自由阅读自然第二段，想一想：因为阳光，小树苗、小树、小河都发生了哪些变化？

(1)你认为应该强调哪些词？(更长，更长)

（2)学生练习阅读，指定阅读，男女生。

（3) 看完这一段，你觉得阳光的作用是什么？（学生交流）

老师总结：只有有阳光，植物才能进行光合作用，才能开花结果；动物和人类需要阳光；阳光会蒸发水分，形成雨水，滋养大地，孕育生命；适量的日光浴对人体健康有很大帮助。

3. 一起读自然段第三段，说说阳光到哪里去了。

(1)(出示图片) 同学们结合图片想象一下早上拉开窗帘看到阳光的感觉？

（2) 指导学生以愉快的心情阅读本段。

4. 按名称指定并阅读最后两个自然段落。

（1)交流：这两个自然段落的作者告诉我们什么？

（2) 指导学生大声朗读这两段自然的段落。（重读“每个人的”和“更有价值的”）

设计意图：语文课堂应以阅读为主，以阅读代替口语，让学生在阅读中感受，在阅读中培养语感。学生反复朗读，注眼、出口、闻耳、记，才能深刻领会文章的思想感情。教师让学生通过阅读感受语言的内容，然后通过想象将学生带入文章的语境中。

三、 总结整篇文章，感受一下内涵

1. 看完这篇文章，你知道阳光的作用吗！谁会谈论它？（按名字）

2.是的，阳光不仅使苗木更绿，树木更高，河流如锦。它还有更多的功能。回家后可以和父母一起找。

3.阳光不仅有用，而且无私和珍贵。自然界中有很多东西，比如阳光，我们应该珍惜。我们应该做什么？我们可以和父母一起复印《保护环境，从我做起》。我们将举办展览，看看谁做得最好！

设计意图：延伸课外阅读活动，完成亲子阅读活动，发现阳光对人类社会的好处，制作手写报纸，帮助学生理解文章的内涵，升华文章的思想。

教学反思

开展中国园林教学，即让学生在创造的情境中学习汉语，注重引导学生发现规律、拓展和延伸。“汉语园”除了帮助学生系统地梳理、整合和巩固所学的汉语知识和技能外，更注重培养学生学习汉语的兴趣和自信心。在教学中，根据学生的年龄和心理特点创设情境，激发学生学习汉语的兴趣和积极性，轻松完成巩固识字、积累词汇的教学任务。

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