人教版小学语文五年级上册教学计划

新版小学五年级语文教学工作计划包括教学进度表

人民教育版小学语文五年级第一册教案

一、研究分析

本班共有学生50人，其中男生27人，女生23人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语言表达能力强：文笔好，爱看书，文笔优美。第一类是语言能力较弱的“二难学生”。虽然他们可以通过考试，但他们通常会得到 80 分左右。悬停。有些是因为接受度不高，有些则是因为学习态度不当。

如何提高最后20%学生的语言能力？兴趣、习惯等的培养是至关重要的。

因此，“分层教学”和“欣赏性学习”仍然是我教学的两个重要思想。

二、教材分析

1.教材基本结构

教材继续以专题为单位组织，共设计八个专题。以下是：物质文章、待定、走近民间故事、爱国主义教育、解说文字阅读、父母之爱、山水画、我爱阅读。有的还安排了“我爱读书”和“趣味汉语”，使学习内容和形式更加丰富多彩。

每个单元包括四个主要部分：导论、课例、口头交流与实践、中国园林。各部分相互连接，形成一个有机的整体。

全书26篇，其中精读20篇，略读6篇。这些文本从精读和略读两个层次排列，体现了从支持到发布的设计思路。

2.教材的主要特点

(一）专题组件的视角更加灵活多样

如学习说明性文章，引导学生在理解文章内容的同时学习一些基本的说明性方法。虽然前几卷有些题目有类似的单元，比如《父母的爱》，但本卷的教材却有更深的内涵。他们不仅表现出父母与孩子之间深厚的感情，更关注孩子的全面成长，说明严格要求和自力更生的鼓励也是父母的爱。

（二） 写加强整合的目的更明确

（1）介绍学习，整合单元内容。

（2）精读文本和略读文本的融合。

（3） 铺垫和支持单元间的学习内容。

（三）文字既保留了传统的优秀内容，又增加了具有时代感的新文字。

本教材保留了《落花生》、《桂花雨》、《圆明园的毁灭》、《松鼠》等优秀文章。还选取了一些具有时代感的文章，如《拿一块石头》、《木笛》、《极妙》等。《辽》《太脏》《回忆书》。有些文字人文内涵丰富，感人至深，如《父爱之舟》、《母爱》等。

本书有多种类型的教材。除了散文、古诗词和说明文字外，还有一些民间故事。

《牛郎织女》《猎人海里布》。除了之前各单元的口头交流和作业外，《中国园》还增加了我的阅读量，为拓宽教材的题材和体裁做了有益的尝试。

（四）加强引导功能，引导学生思考。

首先，文后的“思考与实践”强调重点，兼顾理解与表达。

其次，适当调整教材风格，将《口语交际.习题》单独列出。

（五）添加“我爱读书”，激发学生的阅读兴趣。

（六）拓展学习资源，加强课堂与外语学习的衔接。

3. 教学中应注意的问题

(一）全面准确把握教学目标

(二） 识字和手写教学

对于写作练习，除了课堂上新字的学习指导外，主要依靠本书的笔刷书写教材进行指导和写作训练，及时纠正学生在写作过程中的问题，培养学生' 写作兴趣和爱好。.

(三）阅读教学

(1）精读课文教学

引导阅读和默读。深入阅读单词和句子，积累语言。认真阅读课文，领会其中的情感。精读内容，理解方法。

(2） 略读课文教学

在略读课文的教学中，一是在内容上，对内容的理解要求低于精读课文。一般是“大致了解文章的主要思想”。只要抓住重点和难点，就可以帮助学生大体了解内容。对单词和句子的理解不是有效的焦点。其次，在方法上，教师需要更加自由，让学生利用课文精读中获得的知识和方法，自己理解课文。并在今后大量阅读中进一步掌握阅读方法，提高阅读能力。略读课文教学的一般步骤如下：先阅读、思考、独立交流、并参考连接词中的提示初步体验内容；然后抓住一两个关键问题，可以是内容，也可以是书面的。引导学生讨论交流。具体单词和句子的学习不需要多做要求。

（3）课外阅读指南（详见下文）

(四）口语交际教学

本卷安排了 4 个口头交流环节。这4场口语交流，有的结合了主题内容，有的根据学生的生活和思考进行了安排。有的单元只提供一个题目，有的单元提供两三个视角供师生选择。

本卷口语交际教学不仅要注重人与人之间的交流和交际，培养倾听和应对学生的能力，还要注重独白（如演讲）能力的培养。

（五）实践教学——我会根据学生的实际情况适当调整内容。核心思想是多练、浅练、多欣赏。

帮助学生养成良好的写作风格。真实性和针对性是小学作文的基本要求。指导时，鼓励学生如实表达。例如，“漫画”老师。在学习过程中，要鼓励学生讲故事、讲真话、写自己的话，不写假话、空话、成语。在教学中，还应引导学生写出具体内容。此外，应允许学生用自己的语言表达自己，提倡简单自然的语言风格。教师可以通过评价来引导良好的写作风格。

(六） 综合学习教学

1、充分发挥学生的主体性。

2、合理安排课内外活动时间。

3、根据班级实际情况选择学习内容和学习方法。

三、教学目标

（一）共同目标（参考教学参考书）

1. 认字200字，能写220字，懂得使用辞书和辞书，有一定的独立读写能力。

2.能用笔书写正楷，书写整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，欣赏汉字之美。

3.能够用普通话正确、流利地阅读文章。

4. 默读有一定的速度，能把握文章的主旨。

5.能够联系上下文和自己的积累，体会文中深奥的句子。

6. 在阅读的过程中尝试理清文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步了解基本的表达方式。阅读说明文章，可以掌握要点，了解文章的基本说明方法。

7.学会根据需要浏览和收集信息。

8.养成看书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9.我愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。学习一些基本的辩论和演讲方法。

10. 能写出简单的纪念性和富有想象力的作文，有具体的内容和真实的感受。能够修改自己的作品，书写规范、整洁。

11. 学会写简单的阅读笔记，学会写内容提纲。

12. 在综合学习活动中，您可以初步了解查找和使用材料的方法。并能计划简单的社交活动人教版小学五年级上册语文表格式教案，学会写活动计划。

个性特定目标（个人自定）

1. 继续积累大量经典语料（平均每周两首诗，论语3-5句人教版小学五年级上册语文表格式教案，对联或名言3句）。

2.阅读大量经典少儿读物，力争90%的学生读完“有色乌鸦系列”的18部德国少儿小说。

3. 继续写日记，让更多的同学从成功日记中尝到作品的甜头。

4.加强练习，每周一次。选择一些比较容易写的话题，让孩子写一些贴近生活、贴近自己的事物和人物。

四、 教学重点

(一） 常用关键点(参考课本)

1.扎实的语言培训。本学期以分段训练为主，但字、词、句的基本功训练仍应给予足够的重视。朗读和默读是阅读教学中最常见、最基本的训练。本书有两个单元侧重于默读和背诵的训练。学生在课堂教学中必须有充足的阅读时间。有必要设计有效的方法，并努力让课堂上的所有学生都参与到培训中。

2.落实各单元的训练重点。这本教材的一个特点是每个单元都有明确的阅读、作业、听力和口语训练点。这些培训点的要求，应在教学中落实。在阅读教学中，要围绕培养点组织教学，从内容分析导向到培养目标导向。在教授一篇课文2-3课时，要着眼于如何让学生掌握本单元的基本技能，避免词、词、句、文章的重复，力度均匀，不要只注重内容分析，忽视培训重点。在阅读训练中，要发挥“学习提醒”的作用，根据课文的特点，引导学生及时掌握学习方法。一些“学习技巧”的教学可以放在学习课文之前；有些可以放在学习文本中；有的还可以在课文完成后进行巩固和深化。需要注意的是，在本学期开始时，课文是分成几部分的。一般应在充分理解课文内容后进行分段教学。

3.注重听、说、读、写的协调发展。本教材单元训练点的安排，兼顾了听、说、读、写的联系。在阅读教学中，学生要注意表达方式，从阅读中学会写作。除了四节听说训练外，阅读教学中还应进行听说训练，作文教学一般应从口语到写作。

(二）个性焦点

落实各单元所要求的生词和词汇；坚持积累和巩固经典语言；让每一个孩子都能实现真正的、具体的写字目标；让孩子对课外阅读产生“兴趣”。.

五、教学措施

1.认真落实各项教学套路。认真学习教材，认真备课，认真及时批改，认真联系各学科老师和家长，取得他们的配合和支持等。

2.实施分层教学，分层布置作业。好学生注重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读等。有学习困难的学生专注于基本功课，例如识字、听写和练习。少量以能力为基础的作业，如日记和阅读，也适当分配。.

3. 围绕“双主题阅读”，继续开展自主阅读（本学期主题仍为“国际获奖小说”，图书馆新增图书订阅）和经典积累。经典积累的重点是对《成语接龙》、《古诗词70+90》、《论语》、《谢侯禹》的梳理和巩固。并增加抄书顶和书底名言的习惯，一天一句。

4.以“学生博客日志”为契机，培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

5. 让优秀的组长为我分忧解忧。自己做所有事情是不现实的。一个认真有能力的组长可以帮我做很多事情，比如核对背书、批改书法、核对作业、辅导新生等。

6.加强后勤人员轮岗辅导工作。主要目的是利用学校的空闲时间来弥补黄素奇、刘启敬和金日成三名学生。这一招在最近两个学期取得了不错的成绩。这个学期需要再接再厉！